网络环境下非英语专业学生英语词汇学习的观念研究

为了帮助更多的英语学习者树立正确的学习观念,文章通过调查问卷、访谈及词汇量测试等手段对150名非英语专业学生进行调查,研究网络环境下非英语专业学生英语词汇观念,研究英语词汇观念和英语词汇量之间的相关性,分析词汇量测试中成绩较好和成绩较差的两组学生在英语词汇学习观念上的异同,以找出学习观念和学习成绩之间的关联。     

高职高专英语词汇教学有效性研究

词汇是语言的基本单位,是进行语言表达和交流的基本要素,然而词汇的习得与词汇量的突破是学生学习英语的一大障碍。进行英语词汇教学有效性研究有助于学生习得英语词汇,迅速扩大词汇量,提高学生听、说、读、写各项语言交际技能。     

高职英语词汇学习存在的问题及解决策略

词汇在英语学习中占据着重要的地位,词汇量的大小直接影响学生英语综合能力的发展。高职高专学生面临的最大问题就是词汇量的问题,本文主要分析高职高专学生英语词汇的学习现状,并提出一些高职英语词汇教学方法,以改善词汇教学现状,促进学生的全面发展。     

高中英语词汇量教学探讨

随着高中新课程的不断深入贯彻和实施,高中英语词汇量的需求也逐渐增大。近年来高中英语教材在不断适应教学要求的同时,词汇量的大量增加越来越明显。每篇课文或者每个单元都会出现更多的英语词汇量。高中英语词汇量的广泛增加给高中生英语学习带来很大的压力,同时高中英语教学也面临着一个新的挑战。作为高中英语教师,面对新课程形势下大量增加的英语词汇量,如何激发学生对英语学习的兴趣,帮助学生更好的学习和掌握词汇已经成为一个新的研究课题,本文针对高中英语词汇教学的现状,分析和探讨与之相适应的教学新模式。     

谈大学英语教学大纲词汇表生成的原则

本文对《大学英语教学大纲》中词汇表的制定 ,以及对学生所要求掌握的词汇量的要求做了深入而细致的分析 ,从而努力地澄清一些为教师们所疏忽的词汇分类概念和词汇中复用式词汇量与领会式词汇量之间的数值关系。可以有效地对学生的英语词汇学习进行正确指导 ,有效地检测学生的英语词汇水平     

基于新课程研究的高中英语课程词汇教学模式应用

基于新课程的要求,对学生英语词汇量的要求越来越高。如何对英语词汇进行高效教学,成为广大英语老师面临的新挑战。在词汇教学中如果使用不恰当的方法,那么学生学习效率就会降低,从而影响学生的学习兴趣。英语老师一定要对学生有一定的研究和了解,采用学生感兴趣的容易接受和记忆的方法进行教学,以促进学生词汇量的增加。     

高职院校学生英语词汇水平比较研究

本文是对我国几所高职院校非英语专业学生的英语词汇水平进行实证对比研究后的研究报告.研究结果显示,我国高职院校学生的英语词汇水平现状不容乐观,人学时学生词汇量小,入学后词汇量增长缓慢;不同生源的高职学生的词汇水平存在着差距;不同性别或年龄学生的词汇水平存在着差异.     

基于词汇学习策略的高职英语教学研究

英语词汇的学习是整个英语学习的基础,词汇量的大小直接影响英语学习的水平。经过调查笔者发现,高职学生词汇量小,他们普遍觉得单词难背。词汇学习策略的使用能够帮助学生更快更好地掌握词汇,对学生词汇量的增加和词汇的理解与运用都起到不小的作用。因此,高职生词汇策略的研究迫在眉睫。本文旨在探讨如何教会学生正确选择和使用英语词汇学习策略。     

新课程理念下观照英语词汇教学

词汇学习不仅是英语教学的重要部分,也是培养学生语言交际能力不可或缺的环节。文章介绍了英语词汇的重要性,分析了英语词汇学习的误区,并探讨了英语词汇教学的基本策略,旨在增加学生的词汇量。     

高中英语词汇记忆方法浅论

词汇是语言的建筑材料。新英语教材的词汇量大,对于学生来说,学英语最大的困难就是记单词。掌握一定的词汇量是学习英语的基础。本文介绍了一些比较适合高中学生学习英语单词、记忆英语词汇的有效方法,遵循英语词汇记忆的规律和高中生的学习特点,开拓英语词汇学习的新途径。     

高职院校英语词汇写长法实验

高职院校能否搞好英语词汇教学、学生的词汇量能否扩大,关键取决于授课教师的教学质量,而教学质量则要通过一定的教学模式来实现.因此,教学模式的选定是非常重要的.尝试把写长教学法引进到英语词汇教学中,以期达到扩大学生词汇量且能间接促进英语水平提高的要求.     

英语词汇教学的研究

词汇教学不仅是英语教学的重要部分,也是培养学生语言交际能力不可或缺的环节。文章介绍了英语词汇的重要性,分析了英语词汇学习的误区,并探讨了英语词汇教学的方法技巧,旨在增加学生的词汇量。     

浅议大学英语词汇教学

英语词汇教学是英语教学的基础。本文针对英语词汇教学这一问题,提出了一些实用有效的英语词汇教学方法,使学生能有效而迅速地扩大词汇量,提高英语整体水平。     

农村初中生英语词汇量的拓展方法研究

词汇是构成句子的基本部分,词汇量的大小很大程度上影响着学生的英语学习,阅读和听力过程中,如果词汇量小,很难理解句子的意思,在写作过程中,如果词汇量小,则无法表达自己的情感。笔者对影响农村初中生英语词汇量的原因进行了分析,并且根据自己的教学体会和农村初中学生的英语学习现状,就如何提升农村初中生英语词汇量进行了总结归纳。     

浅谈高中英语词汇教学

在高中英语教学中,英语词汇教学占据着重要的地位。学生掌握的词汇量多少对他们的英语能力能否提高有决定性的作用。在教学中,教师要重视英语词汇对学生的作用,鼓励学生积极地学习英语词汇,并通过实际运用来让学生真正地掌握这些词汇。     

小学英语词汇学习记忆新方略

词汇在语言中起着至关重要的作用。如果把语言比作高楼大厦,词汇就是构建大楼最基本的砖石瓦块。学好英语词汇是学好英语语言的基础,词汇量的多少是衡量一个人英语水平高低的重要标准。词汇的学习与记忆对于大部分学生来说既是重点,也是难点。因此,英语词汇教学引起越来越多的教育者的关注。本文将就如何运用新方略进行小学英语词汇学习进行探讨。     

大学英语教学中词汇教学方法的探讨

英语词汇的记忆是许多中国大学生学习英语的瓶颈。如何引导学生用科学的方法扩大词汇量,如何帮助学生捷高运用词汇的能力显得至关重要。本文从大学英语词汇教学的重要性入手,结合我国大学英语词汇教学的现状提出了相应的策略。     

高职高专学生英语词汇广度的调查研究

文章主要研究在英语分级教学环境下,高职高专公外一年级和二年级学生的英语词汇的广度,即英语的词汇量。研究发现,不同年级、不同程度的学生的英语词汇的广度存在一定的差异,一、二年级A、B班学生的词汇量在不同的词频上的差异不同。形成这种差异的原因与学生自身相关,也与教师的教学方法等方面相关。     

初中英语词汇教学中思维导图的应用分析

<正>英语词汇教学,在英语教学当中,占有基础性地位。初中生对于英语词汇的记忆与理解通常会觉得很困难。思维导图在初中英语词汇教学中的应用,可以极大扩展学生的词汇量,提高学生的词汇学习效率。一、应用思维导图,掌握全新词汇英语词汇的学习,不仅需要学生对独立且全新的英语单词进行学习,更需要学生从已有的词汇量出发,向外进行扩展。一个新的单词,之所以称之为"新"单词,并不一定是学生完全没有见过的单词,可以是因为其词     

对大学英语词汇教学的几点思考

本文试图从讨论英语词汇学习的重要性和英语词汇教学及学习中存在的问题入手,结合教学实际,介绍了几种词汇教学方法,以期提高大学英语词汇教学质量,帮助学生有效地学习、记忆单词,扩大词汇量,从而促进学生语言交际能力的提高。