手脑并用 让孩子动手学数学

"手脑结合,是创造教育的开始",动手操作是学生学习数学的重要途径和方法。本文围绕"有效的动手操作",从"创有效情境,动在兴趣需求中""借感性材料,动在生活经验上""明目标要求,动在有效引导下""留知识空白,动在思维提升处"这四个方面阐述怎样让孩子动手学数学。     

手脑并用 让智慧开花

我国著名教育家陶行知说:要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。数学课程标准中也指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。对于具体形象思维占优势的小学生来说,他们最深刻的体验莫过于自己双手实践过的东西。因此,要让学生动手做数学,而不是用耳朵听数学。特别是对低年     

小学数学教学中让学生手脑结合的优点

素质教育背景下,在小学数学教学中引导学生动手动脑,是提高学生能力,培养学生思维的有效途径。教师要有意识地根据教育内容为学生设计动手动脑的环节,促进学生知识、智力的全面提升与发展。     

如何上好网页制作课

随着网络技术的日益普及和家庭经济条件的不断改善,个人电脑已经走进了千家万户。放学后当学生作业全部完成了,或者假期中暂时放下学业的间隙里,同学们或许会打开家里的电脑,沿着四通八达的无形网络,到处冲浪浏览。轻轻点击一个地址,一个界面和谐、动感十足的网页就会展现在你的眼前。通过鼠标在这个网页上的滚动,各种你所需要的信息机会呼啸而来,坐在家里,你就可以纵览世界风云!     

立足课改上好美术创新制作课

培养学生创新,教师首先是创新型的教师。美术学科不同于其他学科,如果能不断地更新设计课堂教学,它就能激发学生们的学习兴趣和培养想象力、创造力。尤其是手工制作课,能充分发挥学生们动脑动眼动手实践能力,学生们的折纸、剪贴、版刻、泡塑、立体结构造型、泥塑、贺卡,每项活动每次活动制作都包含着对学生们的发明创造和操作能力的考验。     

手脑并用 在“做”中学创新

小学劳动与技术教育是综合实践活动的一个重要组成部分,让学生在动手与动脑的实践活动中促进技术素养的形成。劳动实践贵在创新。但是,如果劳动实践只是简单的机械重复,那么创新就只能是纸上谈兵。我在实施小学劳动与技术教育的教学过程中,将"手脑并用——在‘做’中学创新"作为劳动与技术教育的重要目标之     

如何上好小学科技课

科技活动课是小学学校教育的重要组成部分,小学六年级第二学期的活动总的来讲是小学阶段科技活动内容的复习、巩固、拓展与延伸。在这个阶段要把“实践”作为活动的主题,围绕“实践”活动培养学生的多种能力,并把这些能力应用到各学科当中去。     

手是智慧的创造者——谈科技小制作话动中幼儿动手能力的培养

“手是意识的伟大培育者,又是智慧的创造者。”在漫长的岁月里,劳动发展了手,手的发展又促进了大脑的发育。幼儿手部肌肉活动越丰富,越精细,就越能开发幼儿大脑的潜能,促进智力的发展。幼儿经常动手,就能促进他们的身体、智力、能力,以及性格、情绪等方面的发展。但就目前的现状来看,幼儿无论是在幼儿园还是在家中,动手操作的机会缺乏,做事的依赖性比较强。因此,对幼儿进行动手操作能力的培养和训练,势在必行。     

知行合一手脑并重——让科技之光点燃学生梦想

重庆市荣昌县桂花园小学是一所被誉为荣昌教育“三架马车”之一的窗口学校。近年来,学校以科技创新教育为突破口,坚持走“科技特色强校”之路,全面提高学生的创新精神和实践能力,让科技之光点燃学生梦想、照亮学生人生。     

如何在科学制作活动教学中实现动手与动脑的平衡——《做框架》一课教学有感

《科学课程标准（3—6年级）》指出：“科学探究是科学学习的中心环节。”“科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动,必须紧衔结合科学知识的学习,通过动手动脑、亲自实践．在感知、体验的基础上内化形成．而不能简单地通过讲授教给学生。”     

浅谈如何上好中学信息技术课

信息技术科是一门以培养我们的实践能力和创新精神为目的的学科。从其开设始就受到了社会各阶人士及学生的热烈欢迎,但因为其是一门新兴学科,在教育过程中还处于摸索阶段,没有现成的经验、理论可以借鉴,因此很多在这个学科岗位上的教师都存在着一个困惑的问题:信息技术课该怎么上?下面我就这个问题谈谈自己的一些想法及自己在这个岗位上的一些经验。     

让学生的手动起来——谈激发学生学习的主动性

要全面提高学生语文素养必须让学生在语文教学活动中积极地动起来：动脑、动口、动手。这样才能有效地激发学生学习的主动性。这里主要说说如何让学生动手。     

让孩子们在科技创新中快乐前行

米仓莽莽,宋水汤汤。在四川盆地北部米仓山麓,东河之滨,闪亮着一座锦绣小城——四川旺苍县城。旺苍县城古老。"万山通一线,百丈锁巴州",这是古人题咏旺苍的名句。旺苍是"一部凝固的历史"     

结合课堂教学开展学生科技制作活动——兼谈大学生的能力培养

本文介绍在<微机原理和应用>课程的教学时,在学生中开展业余科技活动的试验,并就培养学生的动手能力和创新能力谈了自己的看法.     

让学生动起来——如何在机械基础课的教学中培养学生的实践能力

机械基础课的内容繁杂,与生产实际联系紧密。怎样提高职校学生学习兴趣,增强学生的实践能力,是摆在老师面前的一个重要课题。本文介绍了采用“动眼”、“动手”、“动脑”、“动口”的四动教学方式,既能有效调动学生积极性,增强学生提出问题、探究问题的意识,又能在一定程度上培养学生的实践能力,最终提高学生今后的就业能力。     

以科技小制作和小发明培养学生的创新能力

动手实践能力是“学”与“习”、“知”与“行”、“智”与“情”的紧密结合,是每个人必须具备的基本能力。几年来,我校在培养学生的实践能力和创新精神方面做了积极的探索,取得了比较好的效果。     

让学生参与——谈如何上好数学试卷讲评课

数学试卷讲评课是中学数学课堂教学中常见的一种课型。特别是在高三复习阶段,数学试卷讲评课在课堂教学中占据了十分重要的地位。数学试卷讲评课对学生进一步巩固所学的知识．澄清学生对知识的模糊认识。弥补学生学习中存在的问题．理解知识内在的本质联系．形成比较完整的数学知识网络都具有重要的作用。     

不要把自己的创造力当成对学生创造力的培养——浅谈中学美术制作课的一点体会

美术课的制作课最关键的一点是什么?那就是对学生动手能力和创造力的培养.学生如果一味的临摹教师是不会起到制作课应有的锻炼学生创造力的目的,教师要进一步开阔了学生的创造思维.要懂得孩子的思维方式和成人的区别.