怎样提高英语课堂教学效益

《英语课程标准》指出:"在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛。"在新课程实施过程中,要实现素质教育,就要有效提升学生在课堂学习中的主体地位,调动学生学习的积极性,还要为提高课堂教学效益进行有效的英语课堂教学反思。笔者结合多年的英语课堂教学实践,现从两个方面论述如何提高英语课堂教学效益。     

浅谈高中英语课堂教学设计

新课程改革要求英语老师在教学过程中既要发挥教师主导作用,又要充分体现学生学习主体作用,并以各种形式、多种手段调动学生的学习积极性,帮助学生实现学习目标。因而我们应加大课堂教学研究力度,特别要重视英语课堂教学设计。本文将就英语课堂教学设计的重要意义、英语课堂教学四种教学模式、教学课堂教学设计的基本要素、教学设计与教案区别等方面进行简要的论述。课堂教学设计一定要遵循课堂教学的有效性。     

自主参与，演绎灵动课堂——中职英语“自主参与式”教学模式的实践与反思

为了提高中职英语课堂教学质量．英语教师在课堂教学中应“以生为本”,实施“自主参与式”课堂教学模式。作者通过任务型小组合作学习、“角色扮演”模拟教学及“探究式”学习等途径,采用情景教学、任务驱动、合作学习和多媒体辅助等多种方法,激活学生的主体意识．调动学生的学习积极性,引导和激励全体学生自主参与,让学生学会学习、学会合作、学会创新,实现自我发展和提升,使英语课堂教学更有实效。     

以学生为主体的小学英语高校课堂模式架构分析

随着教育改革的不断深入,新课标对小学英语课堂教学提出了新的要求,要求改变传统的以教师为主体的课堂教学现状,逐渐向学生为主体的课堂教学模式发展,为提高课堂教学效率做出进一步探索。如何建立以及建立怎样的学生为主体的小学英语课堂教学模式成为小学英语发展的新问题。本文就以学生为主体进行教学的意义出发,对构建高效的小学英语课堂学习环境提出一些建议。     

优化英语课堂，提倡导学思维模式

构建英语课堂教学导学模式．就是在英语课堂教学中,以教师为主导,以学生为主体,使课堂教学成为师生生命发展的载体,焕发师生生命的活力,优化课堂教学结构．提高课堂教学效率．促进教法与学法的有机结合。使学生能主动学习,乐于学习,善于学习,培养学生自学能力、思维能力和创造能力,全面发展学生智能,促进学生整体素质的提高。本文就英语课堂教学导学模式的基本特征、实施策略及教学评价等问题作探讨。     

如何更好地构建英语课堂教学导学模式

构建英语课堂教学导学模式,就是在英语课堂教学中以教师为主导,以学生为主体,使课堂教学成为师生生命发展的载体,焕发师生生命的活力,优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,促进教法与学法的有机结合,使学生能主动学习,乐于学习,会学习,培养学生自学能力、思维能力和创造能力,全面发展学生智能,促进学生整体素质的提高。     

新课程英语课堂教学之我见

新课程英语课堂教学突出了学生学习主体功能的作用,鼓励教师运用多种教学方法激发学生学习的主动性和积极性。因此,教师在英语课堂教学中通过创设语言环境、交流模仿活动、激励性评价等方式,能够提高课堂教学的有效性。     

论英语课堂以学生为主体的教学

在英语课堂教学中以学为主体,创设自主学习氛围,构建以学为主体的课堂教学结构,培养学生自主学习和自主发展能力,充分发挥学生的创新精神。     

对“主动学习”英语课堂教学模式的探索

“主动学习”英语课堂教学模式是以教师为主导,学生为主体,师生密切配合,在和谐、愉快的情景中实现教学的共振,致力于形成一种新的教学双边关系。它要求教师善于引导、敢于创新、教学方法灵活多变;要求学生善于思考、积极参与、勇于自我创造。构建该课堂教学模式,不但有利于英语主动学习理论在实践中跃上新的台阶,而且也有利于教师在教学实践中获得操作上的依据,能促进老师主导作用和学生主体作用的最佳结合,使英语课堂教学充满活力,使课堂教学效率与教学质量不断提高。在此,笔者就构建“主动学习”英语课堂教学模式谈谈自己的实践与探究。     

新课标下的高中英语课堂教学例谈

课堂教学是使教学理念转化为教学实践的主阵地。新课程英语课堂教学突出学生学习主体功能的作用,鼓励教师运用多种教学方法激发学生学习的主动性和积极性。因此,教师在英语课堂教学中应从学生的实际出发,合理设计教学环节,灵活运用各种信息传输手段,使学生完成知识建构过程。     

以静制动,化干戈为玉帛——谈英语课堂教学中处理冲突的艺术

教师和学生是教育教学中的主体,课堂教学是实现教学目标的重要途径,也是两大主体接触、互动的主要媒介,因此就不可避免有冲突的发生。本文主要论述在英语课堂教学中处理冲突的策略,以实现英语课堂教学效果的最优化。     

参与式教学模式在中职英语教学中的应用

英语教师在课堂教学中,应"以生为本",实施"主动参与式"课堂教学模式,通过多种途径,采用多种方法,激发学生的主体意识,调动学生的学习积极性,引导和激励全体学生的主动参与,让学生学会学习、学会合作、学会创新,实现自我发展和提升,使我们的英语课堂教学更有实效。     

改革课堂教学注重素质教育

本文就英语课堂教学改革、重视学生素质培养等方面,从更新教学观念、精心设计课堂教学、突出学生主体、侧重学法指导、培养学生终身学习等来解决课堂教学中遇到的实际问题以及改进课堂教学。     

激活——提高英语教学质量的法宝

作为义务教育阶段的初中英语教学,更应该重视为学生的终身学习打下基础。提高初中英语教学质量,关键在于教师转变教育观念。推进课堂教学创新,活跃课堂,实现师生互为主体的课堂教学。提高英语课堂教学质量。下面结合自己的教学实践。谈谈一点体会。     

浅论初中英语教学中的师生关系

英语课堂教学要面向全体学生,以学生为主体,注重素质教育,明确学生是课堂的"主人",教师是"服务员"。学生是教学主体,教师是调控者、合作者、指导者和促进者,英语课堂教学要注重师生双边活动,讲究激发学生的求知兴趣和学习积极性,努力创造和谐的教学环境,对学生的要求和关怀统一在课堂教学中,创建和谐的师生关系,创造和谐的教学氛围,培养学生学习英语的兴趣,充分调动学生学习英语的主动性和积极性。     

浅析互动式教学在小学英语课堂教学中的应用

新课程改革的实施取得了很大的成效,但是在很多地区的实际教学中,传统的教学模式依然占有很大的比例。学习兴趣的低下直接影响了小学英语课堂教学的效果。因此,改变小学英语课堂教学的现状势在必行。以学生为主体,努力调动起学生学习的热情,增强课堂教学过程中教师与学生之间、学生与学生之间的互动显得尤为重要。互动式教学顺应了教学改革的要求,有效促进了课堂教学效率的提高。     

凸显主体位置 实现高效英语课堂教学

＂五严＂背景下,课堂上学生的主体地位的凸显成为了高效课堂教学实现的关键。笔者以为以凸显学生主体地位为实现高效英语课堂教学的突破口,把课堂还给学生,才能使我们的课堂教学真正高效。     

浅谈职中英语的课堂互动教学

由于职中的生源问题,职中的学生的英语基础普遍比较差,学习英语困难重重,本文打算从教师与学生的英语课堂的"互动教学"为出发点,从创建互动的课堂教学氛围;建立教师主导与学生主体的课堂结构;组织贴近社会、贴近生活的课堂教学内容。在互动教学的英语课堂模式下提高学生的创新意识和实践能力的英语学习能力。     

“游戏”的课堂更精彩

在新目标英语课堂中运用适当的英语游戏,能达到良好的课堂教学效果,通过丰富多彩的游戏,迅速提高学生学习英语的兴趣,并使这种浓厚的兴趣长久保持下去,形成英语学习中有利的非智力因素。这种潜在因素的不断增长,无疑会对以后的英语教与学产生巨大而积极的影响,所以在英语课堂中进行游戏教学,会让我们教得轻松,学生学得快乐,优化新目标英语课堂教学,实现学生主体的回归。     

浅谈英语课堂中的合作学习

在初中英语课堂中,合作学习可以通过互助、互学、互评的方式,根据"以学生为主体、教师为主导"的原则,从不同的角度来尽可能地优化初中英语课堂教学,实现学生的英语学习效率的提高,最终有利于提升不同的认知水平的学生英语成绩。本文首先详细阐述了英语课堂中的合作学习的主要策略;然后,简单地分析了英语课堂中的合作学习案例及其效果;最后,总结了英语课堂中的合作学习的注意事项。希望通过本文的研究,能够有利于初中英语教学效率的大幅度提升。