谈新课程标准下体育教学方法的创新

2001年,新的课程标准在各省级教育部门确定的学校开始实施。无论从目标要求,还是结构体系上都是新的,蕴涵着素质教育的理念,它使体育教学有了重大的创新与突破。积极推进新课程改革,是实现素质教育的重要环节之一。它无疑会给教育部门和工作在一线的体育教师带来严峻的挑战,会引发体育教师这一角色的一系列历史性转变。本文试图在实施《课程标准》的背景下,对体育教师角色的转变以及教学方法的创新做较为深入的探讨,以求在新形势下,为体育教师调适角色,真正保持与新课程的同步提供一些新思路。     

新课程标准下的体育创新教学

新的课程标准无论从目标要求,还是结构体系上都是新的,蕴涵着素质教育的理念,它使体育教学有了重大的创新与突破,无疑会给教育部门和工作在一线的体育教师带来严峻的挑战。本文对体育教师角色的转变以及教学方法的创新作较为深入的探讨,以求在新形势下,为体育教师调适角色,真正保持与新课程的同步提供一些新思路。     

新课程标准实施与体育教师角色的转变

体育与健康标准课程标准是学校体育教师进行体育教学的纲领性文件。新的体育与健康课程标准对体育教师提出更多更新的要求。本文从以下几个方面阐述新课程标准下体育教师角色的转变。     

谈新课程标准下体育教学方法的创新

新课程的实施目标及结构体系上都蕴涵着素质教育的理念,促使体育教学要有重大的突破与创新。本文试图在实施《新课程标准》的背景下,对体育教师角色的转变以及教学方法的创新做较为深入的探讨,真正保持与新课改的同步提供一些思路。     

关于体育教学改革的一些看法

2001年，新的课程标准在各省级教育部门确定的学校开始实施。新课标无论是目标要求还是结构体系都是新的，蕴涵着素质教育的理念，它使体育教学有了重大的创新与突破。积极推进新课程改革，是实现素质教育的重要环节之一。它无疑会给教育部门和工作在一线的体育教师带来严峻的挑战．会引发体育教师这一角色的一系列历史性转变。     

浅谈新课标下体育教师如何把握好角色的转变

通过阅读新课程标准、查阅文献资料以及聆听专家对新课程的意见,着重探讨新课程标准下体育教师角色的转变问题。     

试论如何优化小学体育教学

小学体育教师在施教过程中,要以激发学生学习兴趣为切入点,以提高体育教学质量、促进学生全面发展为根本宗旨。在新课程改革的大背景下,用素质教育理念和新课程标准为行动指南,进行了一系列大胆创新实践,将经验、教训与大家交流,以期共同进步。     

初中体育课堂的创新性探究

根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应怎样培养学生的创新能力?体育教学创新有何特征?应处理好哪些关系?所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。现代体育课堂教学就是要体现创新,创新教育的根本就是要改变"应试"教学为全面素质教学。试图在实施课程标准的背景下,对体育教师角色的转变以及教学方法的创新做较为深入的探讨,以求在新形势下,为体育教师调适角色,真正保持与新课程的同步提供一些新思路。     

新课程标准下低年级体育教学方法优化探究

在新课程标准下,低年级体育教学中引入了素质教育的理念,体育教师在低年级体育教学工作中应该进行角色转变,对教学方法进行优化,保持与新课程同步。主要从体育教学方法现代化角度出发,从语言教学、教学设计、教学组织形式等方向进行探析,通过优化低年级体育教学方法的方式,让低年级学生体育水平达到新课改的标准。     

新课程标准下体育教师的角色定位

随着素质教育的全面推行和学校体育改革的不断深入，体育教师的角色发生了转变，在新的课程标准，体育教师相应成为体育教学的促进者和教育教学活动的研究者。     

论体育教学中的心理健康教育

素质教育的全面发展以及<体育与健康课程标准>的实施,要求我们的体育教师在许多方面进行转变.其中最重要的是思想观念的转变,这是实施新课程标准的前提.体育教师作为体育课堂教学的主要实施者,首先要转变教育观念,改变教学方法,使学生的心理能够健康地发展,迎接新课程的挑战.     

体育教师新型教学观的培养探析

随着新课程标准在全国范围内的进一步实施,对体育教师的教学观念提出了更高的要求.体育教师应共同构建新型的体育教学观,尽快进入角色,走进新课程.本文就体育教师新型教学观的培养作了探讨.     

构建自主合作的高中体育课堂教学模式

新课程改变着学生的学习生活,也改变着教师的教学生活。在实施新课程标准、发展素质教育的今天,要通过体育教学让学生充分展示自我,发展自我。因此,构建自主、合作、创新的体育课堂教学是当代体育教师要共同努力的方向。     

浅谈新课程标准下体育教师观念的转变

体育新课程标准的颁布，时体育教师如何上好体育课提出了新的更高的要求，本文从课程标准下体育教师角色的变化、心理意识的变化、教育观念的变化等方面谈一谈体育教师观念的转变。     

新课程标准理念下中学体育与健康课程教学问题的研究

本文在理解中学《体育与健康课程标准》基本思想的基础上,陈述了体育与健康的关系和当前中学生的健康状况。文章结合一些理论观点,对新课程标准理念下如何有效的促进中学体育与健康课程教学进行了探讨。认为新课程标准下的中学体育与健康课程在教学中应淡化竞技运动教学模式,树立"健康第一"的指导思想;转变体育教学观念;适应新课程标准的要求,实现体育教师角色的转变;新课程标准对学生学习情况的综合评价等。以期为广大中学体育教师在新课程标准理念下中学体育与健康课程教学提供一些有益的参考。     

论语文教师的角色转换

随着素质教育的全面推行和新课程改革的不断深入,新的课程标准要求教育应以培养有创新精神、有实践能力的人才为主要目标。要实现这一目标,教师就应对自己所扮演的角色行为有充分的认识,了解专业角色的本质,体会专业角色的价值。     

新体育课程教师角色的重新定位

《体育与健康新体育课程标准》实施以后,原有体育课程框架的教学形式和教学行为已与新的课程不相适应,而且成为新课程改革的重大制约因素,因此体育教师角色转换、观念的改变,教学形式、教学方式、学习方式等相应的变革成为新课程顺利实施的关键和保障。本文在分析、理解体育与健康课程基本理念的基础上,探讨了体育教师在课程改革中要更新教学观念,在自己的教学生涯中实现角色的转换,转变为学生学习的引导者、组织者、指导者、促进者和教育教学的研究者。     

新课程标准下体育教师角色的转变

随着新课程标准的实施,学校对体育老师的素质要求也在改变。随着时代前进的步伐,提高现代中学体育教师的素质已刻不容缓。只有从各方面不断提高中学体育教师的自身素质,使之适应教育发展需要,才能提高学生的素质。在新课程理念的指导下,体育教师在课堂教学中的角色发生了明显的变化。     

浅析新课程理念下的体育教师角色

随着《体育课程标准》的颁布实施,新课程理念的不断深入,体育课程改革的推广,教师要不断转变教育思想,更新教育观念。本文拟就此谈谈新课程背景下体育教师角色的转变问题,以期能够抛砖引玉,得到同仁的指教。     

如何在体育课中发挥学生的主体性

人类社会在不断地进步发展,在推行素质教育和创新教育的今天,新课程改革要求教师在教学中进行角色转变,高度重视学生的主体地位,充分发挥学生在教学中的主观能动性。因此,体育教师在课堂教学中一定要让学生生动活泼、积极主动地得到发展,充分发挥学生的主体性。