积极心理学视野下的大学生心理健康教育研究

积极心理学的异军突起,在某种意义上迎合了大学生心理健康教育的新需求.主流积极心理学家认为心理学更应该研究如何体验积极情感、如何构建积极人格、如何构建积极的社会组织.大学生心理健康教育的目标应将预防、矫正心理问题与关注人的发展和幸福并重.     

积极心理学理念下大学生心理健康教育探究

积极心理学是引领当代心理学研究领域的核心内容,对于在校大学生心理健康教育目标的创新性理解和科学化实现具有重要的意义。本文从研究积极心理学的基本内涵入手,回顾梳理了其在大学生心理健康教育过程中的运用现状,并从转变教育理念、更新教育内容、创新教育方式等方面就如何运用积极心理学做好在校大学生的心理健康教育工作进行了初步探讨。     

积极心理学对大学生心理健康教育的启示

积极心理学是当代新兴的心理学思潮,主张心理学应该对人类自身的积极品质进行研究,包括积极情绪体验、积极人格特质、积极社会环境.大学生心理健康教育已经成为我国心理学研究的一项重要课题.因此,为进一步做好大学生心理健康教育工作,应该将积极心理学理念引入大学生心理健康教育中,以增进大学生的积极心理品质,提高大学生的心理素质.     

积极心理学视阈中的大学生心理健康教育理念重塑

大学生心理健康教育的目标是帮助学生预防和矫正心理问题,同时关注学生心理发展和幸福体验。传统心理健康教育把工作重点仅仅放在预防和矫正大学生的各类心理问题上,忽略了对学生心理潜质的开发及良好心理素质的培养。积极心理学思潮的兴起满足了现代大学生心理健康教育的发展需求。只有在积极心理学领域重塑大学生心理健康教育理念才能最终达成大学生心理健康教育的目标。     

积极心理学在心理健康教育中的实践探索简

积极心理学是20世纪末在美国兴起的一股重要心理学力量,主张心理学应该对人类自身的积极品质进行研究。为进一步做好大学生心理健康教育工作,有必要将积极心理学理念引入大学生心理健康教育中。探索积极心理学在大学生心理健康教育中的实践应用,以此来增进大学生的积极心理品质,提高其心理素质。     

积极心理学在心理健康教育中的实践探索

积极心理学是20世纪末在美国兴起的一股重要心理学力量,主张心理学应该对人类自身的积极品质进行研究。为进一步做好大学生心理健康教育工作,有必要将积极心理学理念引入大学生心理健康教育中。探索积极心理学在大学生心理健康教育中的实践应用,以此来增进大学生的积极心理品质,提高其心理素质。     

积极心理学视角下的新生心理健康教育

积极心理学是20世纪兴起的重要的心理学力量,关注正常人的心理机能,重视人性中的积极方面。本文从积极心理学的角度出发,从现行的心理健康教育的目标内容等方面梳理总结大学生心理健康教育存在的误区和不足,并根据积极心理学的思想,提出大学生心理健康教育的新目标,新方法。     

大学生积极心理品质的重要价值和培养途径

目前,传统的高校心理健康教育已经不能很好地应对90后大学生的心理健康发展需求。本文认为,在大学生心理健康教育中引入积极心理学的理念,对提升心理健康教育的目标、拓展心理教育的途径、培育完善型人才、建设和谐校园等有着重要的价值。培养大学生积极心理品质,应该从搭建载体、建设队伍、营造氛围、人文关怀等几个层面入手。     

关于重构大学生心理健康教育模式的思考

现有大学生心理健康教育存在目标错位、教育内容缺失、教育方法单一以及评价方式陈旧等问题。陈述积极心理学的由来、研究内容、研究特点以及影响,以积极心理学的理念,对大学生心理健康教育的价值取向、教育目标、课程体系进行探索,改进大学生心理健康教育工作。     

积极心理学对大学生心理健康教育的启示

积极心理学对提升大学生的心理健康水平,促进大学生的全面发展具有重要的意义。积极心理学更新了大学生心理健康教育的目标,丰富了心理健康教育的内容,促进了心理健康教育中师生关系的和谐,有利于和谐校园的构建。大学生心理健康教育应选择丰富的教育内容,采用多样化的教育途径,发挥大学生的主观能动性,建立全面的社会支持系统。     

基于积极心理学构建高校大学生心理健康教育新模式

在高校内,大学生的心理健康问题日渐严重,加强对大学生的心理健康教育工作成了高校教育过程中的重难点。我国高校大学生心理健康教育自20世纪80年代就已经开始了,至今已经发展了30多年;但是目前,高校大学生心理健康教育仍然是以预防为主,以解决少部分大学生的心理问题为目标,忽略了大多数学生心理健康发展的需求,而高校心理健康教育应当能够实现全体大学生心理健康发展。将系统分析积极心理学的重要性,并针对目前高校大学生心理健康教育所存在的问题,针对性地提出积极心理学构建的高校大学生心理健康教育新模式。     

积极趋向的大学生心理健康教育改革探究

推进积极趋向的大学生心理健康教育改革是为了实现传统心理健康教育从消极到积极的转向,既关注问题的诊断与矫正,也致力于帮助普通人或有某种天赋的人获得更积极的体验、拥有更积极的人格品质,从而生活得更幸福;学校的心理健康教育应该以积极心理学为理念指导、制定和借鉴符合积极心理学理念的心理健康测量工具、进一步优化作为大学生心理健康教育重要载体的《大学生心理健康》课程的整体设计.     

积极心理理念的心理素质教育课堂教学改革初探

心理健康教育课堂作为大学生心理素质教育的重要手段,因沿袭消极心理学模式而存在问题,积极心理学的发展对当前大学生心理健康教育产生了深远影响。本文以积极心理理念为视角,从教学目标、教学内容、教学过程以及教学结果反馈等方面对学校心理健康教育课堂教学进行了初步探讨。     

运用积极心理学理论开辟大学生心理健康教育的新途径

本文从积极心理学入手,在试图开辟大学生心理健康教育新途径方面,阐述了积极心理学的基本理念和内容、积极心理学在大学生心理健康教育中的作用和意义。积极心理学中关于积极人格、积极情绪等观点是指导大学生心理健康教育的精华,为大学生心理健康教育带来了新希望,开辟了新空间,拓展了新途径。     

积极心理学对大学生心理健康教育的启示

积极心理学在大学生的积极心理培养方面具有独特的潜力,本文针对如何在大学生心理健康教育中采用积极心理学理论加以简要分析,希望为高校教育工作者加强心理健康教育,促进大学生心理健康教育提供有益借鉴。     

积极心理学角度探讨大学生心理健康教育研究

通过对大学新生心理健康状况的调查,从积极心理学视角出发,探索大学生心理健康教育的目标、内容和途径,构建以班级为主的大学生心理健康教育模式,帮助大学生树立积极的心理意识,培养良好的心理品质,促进大学生身心和谐发展．     

积极心理学视角下的大学生心理健康教育探讨

积极心理学是当代心理学研究的新领域,在社会竞争日趋激烈、大学就业压力不断增大的情况下,从积极心理学视角对大学生进行心理教育,已成为高校思想政治工作努力的新方向.文章从积极心理学的特质入手,阐述了它与心理健康的关系,然后结合大学生心理健康教育现状,就如何在积极心理学指导下开展大学生心理健康教育提出了建设性的意见.     

积极心理学与大学生心理健康教育

以积极心理学为指引,开展大学生心理健康教育,就要科学定位大学生心理健康教育的目标,不断丰富大学生心理健康教育的内容,积极拓展心理健康教育的方法,构建和谐的大学生心理健康教育主客体关系,完善优化大学生心理健康教育保障机制.     

积极心理学视域下大学生心理健康教育提升路径研究——以地方本科院校A为例

高校对大学生开展心理健康教育是培养时代新人的现实需要,将积极心理学引入心理健康教育,有利于培养大学生的积极情绪、塑造大学生健全人格、提升大学生心理素养。通过对地方本科院校A的学生进行问卷调查与个人访谈,结合教学实践,发现地方本科院校对大学生心理健康教育存在4个方面不足：教育内容缺少积极心理学知识、教育方式以课堂讲授为主、教育成效不够显著、教育对象被动接受心理知识。针对研究发现的问题,以积极心理学为切入点,结合地方本科院校培养人才的特点及新时代大学生心理健康教育的发展需要,从重设教育目标,融入积极心理品质;更新教育内容,增加积极心理知识;丰富教育方式,开展形式多样的活动;健全社会支持系统,解决学生实际问题这4个方面,探索地方本科院校大学生心理健康教育的提升路径。     

积极心理学对大学生心理健康的影响研究

随着我国教育改革的不断深入与推进,学生的心理教育问题也逐渐成为社会公众所关注的焦点。现阶段我国高校的心理健康教育还停留在预防的阶段,只针对小部分有心理健康问题的学生进行开展,反而忽略了大部分学生的心理健康问题。21世纪之后,大学生的心理健康教育应该更加注重其功能性和发展性,最终实现大学生的心理健康发展,而积极心理在大学生心理健康方面具有积极作用。针对积极心理学对大学生心理健康的影响进行研究,首先对积极心理的内涵进行了简单的阐述;其次分析了积极心理学对大学生心理健康的意义;最后探索了积极心理对大学身心理健康的影响。