关于立体教育的设想

周立人在南京师大学报发表题为《“三个面向”与立体教育》的文章,认为“三个面向”不仅要求宏观教育结构改革,而且要求微观教育结构改革,即学校内部的教育实践也有个结构改革的问题,并提出“立体教育”的设想。他认为建国以来我们习用的德智体全面发展的概念所解决的主要是德智体各育之间的矛盾,协调德智体之间的关系。而所谓微观教育结构,实质上即学校教育内部各种矛     

美育与德智体劳融合的策略

本文论述学校通过以美育德、以美育智、以美健体、以美促劳等方式,促进美育与德智体劳融合的策略,发挥美育的独特价值,助推其他各育发展,有效落实“五育”并举,促进学生健康成长和全面发展。     

从建筑的盲目崇洋来谈艺术教育的重要性

人文教育不等于美育,美育应该和德智体育一样,有它相对独立的一面。我们的美育说到底是人的精神文明教育或者是“修养”的教育,是灵魂的教育,是做人的教育,是辨别美丑善恶的教育。     

论中小学美育的定位与实施途径

调查发现，目前美育在中小学被弱化的现象相当突出。许多地方由于对美育的作用和地位认识不足，学校美育工作明显落后于德智体三育。下面我就美育在中小学教育中的定位和美育的实施途径谈一谈自己的观点，以期抛砖引玉，引起教育同仁们对这个问题的讨论。     

加强审美教育 提高学生精神素质

我校在1980年制定教育改革规划时明确提出:按照马克思提出的美的规律塑造学生,使学生德育、智育、体育、美育、劳动技术教育得到全面和谐发展,以此作为我校全面贯彻党的教育方针的指导思想与具体行动。我们为什么要把美育放在德智体各育并列的地位上,并从办学指     

试论大学美育

一、大学美育的地位和作用 长期以来,在学术界对美育的本质和地位有着不同的认识。其中影响较大者之一认为,美育是劳动教育、思想教育、政治教育,特别是道德教育的一部分,可以包含在德、智、体三育之内,应从属于德、智、体三育,从而否定了美育的独立地位和特殊作用。持这种认识的结果,在理论上忽视了美育的本质特征,影响了对美育的系统地、科学地研究;在实践上削弱了对学生的审美教育,使美育在学校教育中长期得不到应有的地位,对全面发展人才的培养产生了不良影响。     

怎样复习教育学(八)

一、体育、美育和劳动教育的意义如何?体育、美育和劳动教育,都是社会主义教育的重要组成部分,它们既是全面发展教育不可缺少的内容,又是促进学生全面发展的必要途径。这三育和德育、智育互相联系。组成全面发展教育的完整体系。     

现代美育观对中国教育的启示

美育三个维度中感性教育是美育的基本意义,也是其根本特征。创造教育和人格教育是感性教育的展开,创造教育是美育的时代命题,人格教育是我国丰厚美育传统的现代传承。现代美育观是以人为本的育人观,基于全面发展教育的理想,关注受教育者人性的完满和身心健康,显示人的全面发展理想的真谛。现代美育观历史性地充分肯定人的感性素养本身对人生存与发展的本质性价值,由此生发出教育观念的崭新维度。现代美育观认为道德成长需要感性素养做基础,对提高人们对人道德成长规律的认识、提高德育成效具有深刻启示作用。现代美育观揭示了人的感性素养发展的特殊规律,丰富了对人的全面发展的理解,认为以艺术教育为主体的美育对人的个性和创造性发展具有独特的促进作用。现代美育观对丰富和深化当下教育观念、克服工具理性对教育的消极影响、纠正教育实践的某些偏差,具有独特而深刻的启示作用。     

论新时代研究生美育的价值、内涵与形态

研究生美育是新时代德智体美劳全面发展教育的重要组成部分,全面加强和改进美育工作是研究生教育当前和今后一个时期的重要任务。加强研究生美育之所以紧迫,原因在于它是中国式现代化的紧迫需求,是教育高质量发展的内在规定。新时代研究生美育的内在意蕴表现为以五育融合为基点,以心灵塑造为旨归,以艺术教育为依托。新时代研究生美育包含三种基本形态,一是课程美育：开放包容,多元交叉,融合发展;二是科研美育：研究美、创新美相辅发展;三是师德美育：厚品敦行,形神兼修,综合发展。     

大学美育功能的独特性评析

通过美育促进人格完满和人性自由已为大学教育普遍关注。大学美育功能在构筑生命整体、完善心理结构、引导自我超越、促进个性发展等四个方面具有独特性。和德智体诸育相比,大学美育在感性关注、情感激发、生存体验和人文关怀中,体现了大学教育的根本宗旨,启示、引导人走向完满与自由。     

王国维的美育思想略论

在中国美学史上,王国维不仅第一个明确提出了“美育”的概念,而且对美育的特点、功能都作了较为全面的分析,尤其是近代,王国维针对当时国人普遍的精神状态及不少人吸食鸦片而政府却屡禁不止的现实问题,提出解决的办法就是必须发展美术、实施美育的观点,认为实施美育是以养成人的高尚趣味为指归,培养人的高尚趣味对于抑制人的卑劣嗜好具有重要意义,并把它作为教育工作者的一个重要职责,从教育的宗旨出发,提出智德美三育并重不可偏废,认为正确的美育应当能促进智育与德育,成为它们的有效手段。     

美育点润生命底色

美育,是按照一定的审美原理,通过艺术美、社会美、自然美对受教育者进行美感教育和提高审美能力的教育,是培养学生感受美、鉴赏美、表现美及创造美的能力,从而促使学生追求人生的情趣与理想。"没有美育的教育是有缺陷的教育,有缺陷的教育不可能培养出全面发展的人才",美育对于培养全面发展的人才具有重要作用。教育界对美育有一些片面理解:有人认为美育即艺术教育,主要是培养艺术人才的,那么无关乎此任务的学校大可不必考虑有关美育的问题;有人认为美育就是组织一些文娱爱好者开展课余活动,学校举办一些艺术节;也有人认为美育就是开设一些诸如音乐、美术等欣赏课;还有人认为那是艺术类教师的任务,美育似乎和自己沾不上边。再来看     

立足美育推进“五育融合”的逻辑、机制与路径

“五育融合”是重塑教育完整性、实现人的自由而全面发展的重要途径。新时代美育以促进人的全面发展为根本旨趣,立足美育推进五育融合,是五育由分裂走向完整的教育回归。要想“以美促全”,应形成美育文化浸润、学科建设、智能引领及美育具身实践等机制去推动“五育融合”。“五育融合”的实现需要融美于教,立足美育的发展过程和实践路径,以“感美”“尚美”“立美”“创美”为突破口,分别探寻“五育”教学理念、方式、体系、活动,并在整体协调的美育教学活动中实现“五育融合”理论与实践的互动生成。     

职中语文审美教育初识

李岚清副总理在全国各省市教委主任美育学习班上说:“美育是贯彻德智体等全面发展教育方针的重要方面,是对青少年进行全面素质教育的重要内容。”同时又一针见血地指出,当前的学校美育“仍然是薄弱的环节”（见1995年7月29日《中国教育报》）。就目前职业中学的教育而言,这个问题尤为突出。有的教师认为,职业中学培养的是适应各个工作岗位需要的技术工人,因而在教育中比较注重政治思想教育以及知识的传授和技能的训练,而对审美教育却比较淡化甚至于根本没有列入教育的日程。其实,学校教育的所有课程,都与美育有关,而语文数学与审美教育关系尤为密切,它理应成为贯彻美育的重点课程。职业中学虽然     

面向教育现代化的初中美育育人模式摭探

现代化教育是以创新能力培养为旨趣、以学生全面发展为宗旨的教育.如今,青少年学生思想意识更加自主,价值追求更加多样,个性特点更加鲜明,这些变化和需求对美育育人模式提出了更高要求.文章以萧红中学为例,从在教育中重视美育、在德育中强调美育、在区域内发展美育三方面探讨初中美育育人模式的构建,旨在开拓一条"美育育人"的新道路.     

论美育及其心理效应

中共中央政治局常委、国务院副总理李岚清明确指出,美育是全面发展的素质教育的重要组成部分,对培养跨世纪的德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人有着重要意义,必须加强美育〔１〕。李岚清还说,江泽民同志十分重视艺术教育,李鹏同志在九届全国人大一次会...     

美育与教育教学

改革开放前,党的教育方针只提"德育、智育、体育全面发展",改革开放后,曾有德智体美"四育并举"和德智体美劳"五育并举"之争,争论之后仍提"德智体全面发展";在第三次全国教育工作会议上,中共中央、国务院改提为"德智体美等全面发展"①,江总书记强调了这个提法.②     

农村中学美育浅谈

美育在“德智体美劳”五育中,有其不可忽略的重要地位。美,无时不在,无处不在。无论是德智体还是劳动技术,无不浸透了美育的因素。原北大校长蔡元培说过:“美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。”美育,对德育有着道德教化的功能;对智育有着开发智力的功能;对体育有着促进人体健康的功能;对劳技有着提高劳动技术的功能。总之,美在培养全面发展的人才中占有一席重要地位。马克思说过:“社会的进步就是人类对美的追求的结晶”。学校,是造就一代新人的圣地,要培养出一批批“德智体全面发展的”,“有社会主义觉悟的有     

音乐教育在全面发展教育中的地位

<正> 培养全面发展的人才,造就一代新人,是摆在我们教育工作者面前的伟大历史使命。怎样实行全面发展的教育,需要我们教育工作者,特别是教育部门的领导同志认真地研究。几乎没有一门学科不包含美育的成份,美育包含在德育、智育、体育之中。然而,美育又不是德、智、体三育所能代替的。 音乐教育是美育的主要内容之一。它是全面发展教育的一个有机组成部分,对受教育者思想情操、审美趣味、智力发展、身心健康都有着重要的意义。     

在美育中值得注意的几种倾向

一 中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中,学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面相互渗透．协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。”可见美育和其他各育一样,非常重要;为培养学生成为一个全面发展的人,具有独特功能的美育是其他各育所不能代替的。随着改革开放和市场经济的发展,西方颓废文化的渗透,给学校的美育提出了一些新的课题。大学生的审美观、审…