后进生转化需要“三心二意”

＂三心二意＂本为贬义,何以会和后进生转化扯上了关系呢？各位一看到这个题目,一定会有这样的疑问是吗？现在全社会都在提倡素质教育,而素质教育的基本要求就是教育要面向全体学生,     

“五常”小识

中国曾经有过光辉的文明,我们现在的任务,就是在新的条件下复兴中国文明。我们的民族保存了多少优秀的科学、哲学、文化道德传统。在传统文化的价值体系中,处理好夫妇、父子、兄弟、君臣、朋友等人际关系是伦理社会的一个重要方面。在封建社会里“三纲”“五常”就是这个方面的核心。“三纲”指的是夫妇、父子、君臣三种最基本的人伦关系,“五常”指的是仁、义、礼、智、信五种统一的普遍的日常的道德准则。两者分属于不同范畴,但五常作为伦理道德又是处理好三纲关系的准则;因此,研究清楚了三纲五常,也就研究清楚了封建社会伦理道德的核心:而研究清楚封建社会伦理道德的核心,则有助于批判继承历史传统,建设社会主义精神文明。     

《白虎通》“三纲六纪”探微

“三纲六纪”是《白虎通》中的核心概念,贯穿了《白虎通》全书,其对中国传统社会的稳定发展具有重要的作用。现代学者多对“三纲五常”中的“五常论”予以肯定,而反对“三纲论”,本文则从“三纲六纪”的形上学基础、取象基础、心性论基础等三方面出发,论证“纲纪”的合理性,并就其现代意义做深入剖析。     

蔡元培、陈寅恪对“三纲五常”的解读——兼论贺麟对“三纲”真义的发挥CSSCI

对于君臣、父子、夫妇关系,可以从权力的角度解读为君权、父权、夫权,既可以从利上讲,也可以从义上讲,这就是《白虎通》既讲“三纲”又讲“三纲”以“五常”为心性基础之意。蔡元培从权责上解读“三纲”,讲君与臣、父与子、夫与妇各有不同的权责,陈寅恪把“三纲”抽象理想地解读为君臣、父子、夫妇应当履行各自的权责与义务,都是从义上讲君臣、父子、夫妇关系。他们的解读,实际上是对《白虎通》“三纲”的进一步发挥,是贺麟所谓“三纲”的“真义”。     

以核心素养引领教育教学改革

以核心素养引领教育教学改革？核心素养何以如此重要,居然能担此大任？ 因为教育以育人为本,育人首先要解决＂培养什么人＂的问题,然后才是＂如何培养人＂的问题。而核心素养所回答的就是未来中国的教育要＂培养什么人＂的问题。     

小小市民卡承载人间情

＂儿子,看到我的市民卡了吗？＂老妈大呼小叫着。＂没有啊,不是你一直在钥匙包里吗？＂＂怎么不见了？我没换过地方呀。＂＂我也来帮你找找。＂我立刻帮老妈寻找起来。＂市民卡,跑哪儿去了,我明明放在那的。＂老妈的言语中透露着焦急。＂爸爸,市民卡除了能乘公交,还有什么作用吗？丢就丢了吧。＂无奈之下,我只得向老爸求助。     

我把童年给丢了

我把童年给丢了! 不记得丢在了哪里,也不知道什么时候丢的。只是一会儿没理它,它就不晓得跑哪儿去了。写＂寻物启事＂？可是我除了记得它是金色的,美丽的,就什么都不记得了。     

教育起源说的学术视角

历来对教育起源问题的讨论,概括起来看,主要是从以下三个层面展开的：教育何以必要？教育何以可能？教育的原型是什么？在教育起源问题上所形成的几种观点,如＂生物起源说＂、＂心理起源说＂、＂劳动起源说＂等等,实际上针对上述三个层面的不同方面来说的。讨论教育起源问题乃至其它教育理论问题时不应该简单地以一种观点排斥或否定另一种观点的：首先要理清或表明论者的学术视角或立场,避免把基于不同视角或立场上所形成的几种观点不加区分地混沌而论;也不应该不加区分地用一个单一的视角去评价在多层意义上所形成的不同观点。     

戴震问师非难师

一个偶然的机会,在朋友家孩子《语文》（语文出版社,七年级上）课本中,发现有＂戴震难师＂的故事。故事只有142字,全文如下：先生是年乃能言,盖聪明蕴蓄者深矣。就傅读书,过目成诵,日数千言不肯休。授《大学章句》,至＂右经一章＂以下,问塾师：＂此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？＂师应之曰：＂此朱文公所说。＂即问：＂朱文公何时人？＂曰：＂宋朝人。＂     

论《大学》三纲的三个维度

《大学》的＂明明德＂、＂亲民＂和＂止于至善＂,被视之为《大学》三纲。本文拟从自我之维、他者之维、自我与他者之维这三个维度,来分别探讨《大学》三纲的哲学内涵及其关系。     

师生负担何以从根本上减轻？

师生负担何以从根本上减轻？四川熊生贵师生负担过重，是一种社会综合症。然而教师们在面对减轻学生课业负担的呼吁潮中，有的仅仅口头上埋怨＂为什么不呼吁减轻教师教学负担＂，有的推卸责任＂不赖我，要社会综合治理＂．有的束手无策，然后依旧在埋怨、痛苦、矛盾的心绪...     

请保管好我们的“第一扇窗”

清晨,我刚走进教室,课代表便跑过来：＂老师,龙华的作业又找不着了。＂这个龙华,头脑灵活,尤其是领悟能力极强,上课发言非常积极,可做事情总是丢三落四的,而且还有点懒,这已经是他本学期第四次丢作业了,谁知道是不是又没写作业的借口呢？尽管每一次＂丢作业＂之后,     

中小学音乐课改中的三个不能丢

自中小学音乐课程改革以来,广大的中小学音乐教师积极投身到课改的教学研讨与实践中,以新的课程理念为指导,以高度的创新精神实践《新课程标准》。但在实践的过程中,出现了一些过于极端的现象,盲目的＂追风＂和一味的追求形式上的花哨,为音乐课披上了华而不实的外衣。针对这些现象,作为工作在一线的中小学教师要静下心来认真通读＂新课标＂,领会其真正的目标和内涵,做到音乐课的本质不能丢;音乐基础知识和基本技能不能丢;音乐教师的基本功不能丢。紧紧围绕＂知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观＂三维目标,以审美为核心,以音乐课堂为主阵地,把音乐审美教育落到实处,真正的用音乐来影响人、塑造人。     

成语韵律漫议

成语何以用＂四字格＂？从韵律的角度看,成语作为一个复合韵律词,要独立运用,给人稳定之感、庄重之感,采用＂四字格＂最为适宜。成语音步节拍划分有时与语法结构划分不一致,以求对称、齐整、平衡,有时采用超常的语法组合,以求平仄协调,这些都是韵律征服了语法。     

让青年教师“发才”

让青年教师“发才”蒋敦鑫面前站着一位检察官，仔细一瞧，竟是青年教师全县＂化学小王子＂陈某。老师当检察官了，自然应当表示祝贺，他却道：＂工资少了一级，寒窗苦研的专业也丢了！＂不无遗憾。＂那为什么要弃教改行呢？＂陈叹道：＂做别人的陪衬，到猴年马月才是个头...     

警惕方案教学改革中的误区

蓝蜗牛在草丛里散步时，捡到一张嘴巴，是谁不小心把自己的嘴巴丢在这儿的呢？没有嘴巴就不能唱歌了。蓝蜗牛虽然不会唱歌，但很喜欢听别人唱歌，他要去寻找丢了嘴巴的朋友。     

Word直通车

八爪鱼：淀粉们可能会感到奇怪,怎么这期＂秘技总动员＂讲的是WORD和POWERPOINT。这些大家平时经常用的软件,又有什么好讲的呢？八爪鱼给大家解释一下,通过和丢丢大侠的再三思考和研究,为了帮助各位淀粉提高WORD和POWERPOINT的操作能力,备战即将到来的＂信息技术学业水平考试＂,特为淀粉们提供了一些方便、快捷、实用的技巧,以便提升大家的使用效率!大家不要太感动,作为淀粉们最亲密无间的朋友,这些都是应该的。丢丢：哇～有的淀粉流泪了,不过不是感动泪水,是被你＂囧＂的!     

理解的前提是沟通

前不久,我收到一个初中女生的信,信的落款处留下的名字——复仇天使。猜猜看,她要向谁复仇？她的复仇对象是她的妈妈。你一定不能理解,一个女儿何以与妈妈结下仇恨,并扬言要复仇？事情其实很简单——     

“五常法”运用于基层手术室管理的探讨

目的：改善手术室工作环境,简化护理操作程序,减少护理安全隐患。方法：培训护士,将＂五常法＂（常组织;常清洁;常整顿;常规范;常自律）的理念融入到护士日常工作中,使护士自觉执行＂五常法＂的管理。讨论结果：完善手术室的管理,减少护理安全隐患,＂五常法＂是最简便,有效的方法之一。     

父爱的滋味

早上匆匆出门,被父亲撞见,问：＂切抓子（去干吗）？＂皱眉答：＂去使馆拿签证。＂＂使馆在哪儿？＂＂哎呀,跟您说过100遍了,您也记不住。以后就别问啦,我还能丢了？＂如果是母亲,就会发火：＂这不是担心你吗？有人担心还不好？我当年十几岁离家参加革命,多想有个人替自己担心啊……＂父亲脾气好,并不发火,说：＂