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<正>2021年9月,我荣幸地加入周静老师的“诗意思政”团队。一年多来,我收获颇多,尤其是课堂教学方面。为打造诗意课堂,探寻诗意之美,工作室依托“诗意思政”微信公众号平台,开展2022年中考复习系列微课活动,所有成员都有任务,这也是我第一次尝试用诗意的方式来展示自己的课堂。在周静老师的指导下,我成功完成了微课任务,在“诗意思政”微信公众号上发布,并被推送至盐城“学习强国”学习平台,让我更加有信心去追寻思政课的诗与远方。 相似文献
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因为语文的生命是诗意的、学生的天性是诗意的、教师的劳动是诗意的,所以语文课堂应该诗意盎然、春光明媚、多姿多彩。在新课程理念的指引下,如何创设诗意盎然的语文课堂呢?我的想法和做法是: 相似文献
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“教师心中有爱,腹中有诗,指上有金,就可以诗意地栖居了。”这是我在山东师范大学参加学习时一位从事语文教学工作的教师说过的一句话。这句话给我很深的触动,也让我回味良久。原来教学也可以成为诗意的生活,原来教师也可以诗意地生活。 相似文献
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诗意是语文的灵魂,诗意能为语文奠基.语文课应该流淌着诗意,语文作业也应该充满着诗意.对小学语文作业的诗意的追求是教育本我的回归,也是新课程理念的要求.语文作业应该能让学生津津乐道、眉飞色舞,所以本文力图挖掘作业的诗意,探究构建小学语文诗意作业新模式. 相似文献
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郭学萍 《全国优秀作文选(高中)》2014,(5)
正万物,皆以精神而立。语文,不可没有精神。语文之精神,需立足于民族文化之土壤,行走于古风词韵之中。夜深灯倦,何处箫声吹梦远?生活不止于脚下方寸,还有远方,还有梦想,还有与现实同行的诗意。我就是一个执著的"诗意"追求者:个人专著《诗意语文博客春秋》,记录了我如水般诗意而美好的教育生活;《漫读古诗》饱含着我对母语文化、语文课程以及孩子们的深情爱意;《接手新班》则是我对十六年班主任工作的深情回顾。 相似文献
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林莘 《中国小学语文教学论坛》2009,(7):123-124
王崧舟老师在《诗意语文新境界》中回答了诗意语文是什么的命题:诗意语文就是诗意语文。在我看来,这个回答颇有无言之美的意蕴。庄子说:“天地有大美而不言。”不言是美,但我认为,诗意语文的不断追求、不断超越才是其焕发生命和活力的自我观照。 相似文献
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一、引言
诗人荷尔德林说:"人,诗意地栖居在大地上。"作为小学英语一线教师已有将近20个年头的我,时常向往自己和孩子们能够拥有弥漫在孔夫子与其弟子们之间的轻松、和谐的课堂氛围,也时常追求像柏拉图和其学生民主平等地探究问题的场景。因而,热切探寻、营造诗意的英语课堂,凭自己的智慧和努力让自己和学生共同进入学习的佳境,一直是我追求的目标。因为,我始终相信:诗意的英语课堂中,老师是幸福的;诗意的英语课堂中,教室是缤纷的;诗意的英语课堂中,学生是快乐的。 相似文献
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余丽英 《中小学作文教学(小学版)》2008,(10)
诗意的课堂充满了浓浓的诗意——涌动着诗的灵性,洋溢着诗的浪漫,弥漫着诗的芳香,勃发着诗的激情,流淌着诗的旋律,演绎着诗的精彩。在本次《地震中的父与子》一课的教学中,我努力实践这样的教学理念。一、诗意感受语文课堂的诗意离不开教师自身的诗意,而教师的诗意很大部分源自对文本的解读和把握。 相似文献
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人,诗意地栖息在大地上.读到荷尔德林的这句话,我曾不止一次地扣问自己:我,作为一名班主任,是"诗意地栖息"着吗? 相似文献
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王秀萍 《数学爱好者(高二版)》2010,(2)
教学案例:教《三亚落日》,在学生熟读了课文,理清了文章的脉络以后,我问学生:你认为课文是围绕哪一句话来写的呢?学生很快就找到了在三亚看落日真有诗意。原先想的就是顺着真有诗意这个词语来品味课文中富有诗意的句子。但是不经意的一个问题,使我顿觉思绪涌来。下面就是我上课中的一个片断: 相似文献
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"所有的思都是诗"。(海德格尔)所谓"诗意",《现代汉语词典》里解释为"像诗里表达的那样给人以美感的意境"。如果可以给诗意下个定义,我以为,人生一段经验或一时感受,加上对全人类的文化成果的感悟,便是诗意。如果说人类需要诗意、教育需要诗意,那么,语文则更需要诗 相似文献
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四季可以黯淡,但生命不能无光;人生可以平庸,但精神不能粗糙;学习可以平凡,但追求不能没有诗意。人需要一定诗意的追求来引领自己的生活,诗意的学习生活是学生的渴望。于是,我在班主任工作中注入一份诗意的追求,给学生一角诗意的天空,让孩子们的梦想发酵,为他们的成长插上翅膀。 相似文献