对卫生部高等职业教育规划英语教材的几点看法

卫生部高等职业教育规划英语教材还有一些不妥之处,主要体现在三个方面:应针对学生特点,使教材内容进一步趣味化;应加强听说练习,做到全面化;还应达到实用化。     

学法指导重在心理开导

学法指导是指教师通过一定的途径和手段,对学生进行治学的多方指导,以提高学生学习的主动性。积极性、会学、善学、高效低耗地进行学习,为继续学习打下基础.学法指导不是单纯的教学艺术,而是教育思想、教育观念、教育理论与实践综合变革的体现。学生学习的内在因素有三：一是能不能学,指学生学习的智能;二是愿不愿学,指学生学习的态度;三是会不会学,指学生学习的方法。三者互相制约,互相促进。虽分为三,实为一体,都是心理素质的体现：智能体现心理认知,态度体现心理状态,方法体现心理效率。心理素质是学生搞好学习的关键,可…     

以生为本 构建学生发展的数学课堂

学生是数学学习的主体,数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。关于如何体现以生为本,构建学生发展的数学课堂,结合案例提出了三点建议。一,教学目标体现学生全面发展;二,教学实践引导学生个性发展;三,作业设计促进学生持续发展。     

网络游戏与教育融合的探究——游戏化学习社区初探

教育游戏的基本宗旨是为学生提供“寓教于乐”的学习环境,通过游戏激发学生知识探究的热情。本文提出游戏化学习社区是基于网络技术、虚拟现实技术和游戏技术等开发的一所虚拟学校,其主要特点是:学习社区环境虚拟化;学生的学习任务是通过具有一定情境的游戏任务来体现;为教师提供游戏编辑工具,使教师能够将教学策略映射成为学生的游戏策略,实现真正意义上的游戏与教育的融合。     

小学数学主题图的妙用

从课程理念和教材设计的角度来看,"主题图"具有三大特点:一是具有比较强的故事性,容易唤起学生的认知经验,调动学生的参与兴趣;二是能灵活生动的呈现学习材料,体现一定的开发性,容易激活学生的思维,拓宽学生的思路;三是主题场景以学生现实生活为     

高效课堂从有效设计问题开始

课堂提问是教师向学生输出信息的主要途径之一,也是沟通教师、教材、学生三者的主要渠道。既是教师素质的体现,也是教师教学观念的体现。好的课堂提问能燃起学生的思维火花,激发学生说话的兴趣,调动学生思维的积极性,使学生畅所欲言,言而不尽,言而有意。     

例谈小学体育游戏化教学

小学体育教学的主要目标是促进学生身心健康,引导学生全面发展。将游戏运用于体育教学中,能够有效的激发学生求知欲和积极性,不仅能提高课堂效率,还能提高练习质量。由于小学生很难保持注意力的长时间集中,如果长时间重复训练某项体育项目或是技能会让他们失去兴趣,甚至会产生厌烦。这时候,游戏化教学的重要性就体现出来了。将游戏融入体育教学,为教学增加了趣味性,使学生的好奇心得到了满足。本文以案例的形式从改编训练、创设情境和鼓励竞赛三方面进行了游戏化教学讨论,希望对优化小学体育教学有所帮助。     

地理学科能力——一个亟待拓展和深入的研究领域

“学科能力是学生的智力、能力与特定学科的有机结合 ,是学生的智力、能力在特定学科中的具体体现”。它“通常有三个含义 :一是学生掌握某学科的一般能力 ;二是学生在学习某学科时的智力活动及其有关的智力与能力的成分 ;三是学生学习某学科的学习能力、学习策略、学习方法”。考虑一种学科能力的构成 ,应该从三个方面来分析 :首先 ,某学科的一般能力是这种学科能力的最直接的体现。要探索一种学科的学科能力 ,必须要揭示这种学科的特殊性 ,找出最能直接体现这种特殊要求和特殊问题的一般能力 ;其次 ,某学科的基本认知要求构成这种学科能力…     

在阅读教学中发挥多媒体作用的探索与实践

<正>现代化的教育,离不开现代化的教育手段,而教育手段的现代化又有赖于电教手段、电教媒体的运用。在语文阅读教学中,积极发挥电教媒体的作用,恰当地使用多媒体的电教手段,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意识,从而内化学生的素质,最大限度地提高课堂教学效率。具体地说,它体现在以下三个方面。     

活动化教学法在高职公共英语教学中的应用研究

活动化教学模式是课堂教学理念的一种应用形态,它是把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。活动化教学法所体现的是“以学生为主,以任务为中心,以活动为形式”的理念,它能有效地提高学生学习英语的主动性和积极性,培养学生的英语学习兴趣,改善学生的学习方式。拟针对高职公共英语教学现状,分析高职公共英语课堂教学中实施活动化教学法的有效性及可操作性,明确活动化教学法的实施步骤及教师的角色定位,以期能提高高职公共英语教学质量。     

现代信息技术与研究生英语教学的整合--基于网络的交互式教学模式

本文探讨现代信息技术与研究生英语教学的整合,创建基于网络环境下的交互式研究生英语教学模式,这是以建构主义学习理论为依据,以培养学生自主学习能力为目的的教学模式。其交互式特点体现在以下三个方面：教师-学生;学生-学生;学生-计算机。本文以教学实例展示了这一模式在实践中的运用。实践证明这一教学模式既能提高学生语言技能又能培养学生创新自主学习的能力。     

浅谈中职语文教学

为使语文教学更适应职业教育,更好地为学生就业服务,文章就中职语文教学如何体现实用性作了三个方面的探索,一是准确定位,正视现状,激发学生学习兴趣;二是以学生为主体,优化课堂教学;三是培养听说读写能力,突出实用性。     

谈师范学生舞蹈创编能力的培养

要使舞蹈学科的教学工作既有科学性,又能体现师范特点,以适应培养小学、幼儿师资的需要,就要培养学生儿童舞的创编能力。这一能力可从三个方面进行培养:一是外在技巧的培养;二是内在技巧的培养;三是融会贯通能力的培养。     

如何开展班主任(辅导员)工作

班主任(辅导员)工作是学生管理工作的基础性工作;是纷纭复杂的学生管理工作链条中的重要的一环;是学校学生管理指导思想的直接体现者。作为班主任(辅导员),除了满腔热忱地为学生服务外,还应做到:具备五个素质;搞好三个结合;要有四个能“容”;修养一个品质。     

刍议初中英语的学习策略

在英语教学中渗透学习策略,符合以学生为主体的教学方法,同时也能体现以人为本的素质教育理念。一、情感策略;二、认知策略;三、管理策略;四、学具使用策略;五、交际策略。努力探索更多更好的教学方法,让更多的学生能够走进"英语王国"。     

如何运用游戏提高巩固英语单词的效率

一、起因 小学生学习英语是否有成效,离不开教学方法的魅力.而游戏教学便是儿童最喜欢、最乐于接受的教学方法之一.游戏教学体现了"教师为主导,学生为主体"的教学规律.游戏教学可以活跃课堂气氛,增强学生学习的兴趣;能排除学生学习语言的心理压力;能更好地帮助学生习得语言;能提高小学生的英语听说能力;能发掘学生多方面的潜力.笔者通过对三年级英语课其中的10分钟教学过程的观察,试图仔细研究一下教师是如何运用游戏来提高学生记忆单词的效率的.     

论教学规范的习俗化

在学校生活中,教学规范主要表现为制度、组织、学科、意识、事务和物质六种形态;国家意志、专业研究、传统规则和群体、个体意识是教学规范习俗化的主要来源;教化、驯化和习化是形成教学规范习俗化的三种重要的机制;教学规范习俗化的日常表现形式主要体现在教师、学生和学校管理工作者对教学目标、教学内容、教学方法和教学评价认识程式化和行为惯常化四个方面。     

高中体育教学中“学生自主学习自主体现”模式的实践

探索一种在高中体育教学中“学生自主学习自主体现”的教学模式。学生通过自学体育教学的某项内容,先从理论上进行分析,然后并结合实际情况设计锻炼的方法,在课中进行自我锻炼。培养学生学会学习、学会锻炼,为学生“终身体育”服务。此模式能体现学生是学习的主体、锻炼的主体,培养学生研究性学习的习惯;亦能体现教师是指导的主体,是学生学习的引路人。     

论教学规范的习俗化

在学校生活中,教学规范主要表现为制度、组织、学科、意识、事务和物质六种形态;国家意志、专业研究、传统规则和群体、个体意识是教学规范习俗化的主要来源;教化、驯化和习化是形成教学规范习俗化的三种重要的机制;教学规范习俗化的El常表现形式主要体现在教师、学生和学校管理工作者对教学目标、教学内容、教学方法和教学评价认识程式化和行为惯常化四个方面。     

处方式教学法在高中体育教学中的有效应用

处方式教学法是一种尊重学生个性差异,体现素质教育精神的教学模式。在高中体育课堂教学中推广处方式教学法,能发挥学生个性,体现因材施教的原则。在教学实践经验基础上,从树立"以人为本"的处方式体育教学理念;根据学生身体情况,开展小组分层;根据学生的体能水平,分层次设计教学内容这三方面论述处方式教学法在高中体育教学中的有效应用。