深化校内管理体制改革把充满生机活力的师大带入21世纪

一、深入开展教育思想大讨论 ,为校内管理体制改革做好思想舆论准备1 998年 7月 ,根据省高等教育思想大讨论动员会精神和《辽宁省高等学校开展教育思想大讨论的意见》 ,我校再次掀起以“转变教育思想 ,更新教育观念 ,提高教育质量和办学效益 ,把一流水平的辽宁师范大学带入 2 1世纪”为主要内容的教育思想大讨论热潮。通过大讨论 ,广大师生认为 ,在科学技术日新月异 ,知识经济初见端倪 ,国力竞争日趋激烈的新形势下 ,必须以转变教育思想、教育观念为先导 ,全面推进我们的教育改革 ,使其步入更高层次。积极而深入地开展教育思想大讨论 ,既是…     

深化区域内中小学教育改革的思考

深化教育改革 ,全面推进素质教育 ,将我区教育以全新面貌带入 2 1世纪 ,是我区当前区域教育改革和发展所要解决的重要课题。对此 ,我校进行了广泛而深入的大讨论 ,通过讨论 ,我们初步形成了这样一个区域教育改革与发展的思路 :以课堂教学改革为深化点 ,以师资队伍建设为根本 ,超前思维 ,科研先行 ,更新观念 ,大胆创新 ,依法治教 ,强化措施 ,扎实有效地提高我区教育教学水平。　　一、面向未来 ,转变观念　　1 .组织全区教师进一步深入学习《关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》、江总书记《关于教育问题谈话》和有关的学习辅导资料 …     

深化基础教育改革 全面推进素质教育

在“应试教育”盛行时期 ,在种种条件的制约下 ,我们开始艰难地探索实施素质教育的办学道路。十几年来 ,在教育改革的实践中 ,我们从“应试教育”向素质教育转变 ,走上了区域性全面推进素质教育的轨道。一、转变教育观念 ,为全面推进素质教育奠定思想基础在全面推进素质教育进程中 ,我们始终抓住转变教育观念 ,加强教育思想建设的工作。从 1 996年开始 ,在全市中小学开展了“面向 2 1世纪办学 ,实施素质教育”学习研讨活动 ,1 997年又根据省教委的统一部署 ,开展了教育思想大讨论活动 ,1 999年开展了“学习全教会精神 ,深化教育改革 ,全面推…     

适应素质教育需要 完善“三层面”教学改革

当前,一场以增强质量和效益意识、注重素质教育为重点的教育思想、教育观念大讨论在全军院校兴起,对如何实施素质教育,提高教育质量,人们都在积极探索,并在实践中进行大胆尝试.自1993年起学院作为总参和海军的教育改革试点院校,作了大量的工作,取得了初步成效.但由于主观与客观条件的制约,还存在着许多与现代教育思想、与素质教育思想不相适应的东西,需要我们树立现代教育观念,从素质教育的观念出发,立足于培养高素质的复合型航空机务人才,继续完善“三层面”的教学改革.     

注重内涵发展 提高本科教学质量

注重内涵发展提高本科教学质量李鹏随着高等教育改革的深入,一场以增强质量和效益意识,注重素质教育为重点的教育思想、教育观念大讨论在全国高教界悄然兴起。自１９９２年以来,历经五年的研究与实践,高等教育改革和发展的基本思路在实践中逐步完善：高等教育的发展,...     

改革培养模式 优化教学计划

为了更好地适应 2 1世纪社会经济发展的需要 ,培养德、智、体全面发展 ,基础扎实 ,知识面宽 ,能力强 ,素质高 ,富有创新精神和实践能力的高级专门人才 ,我校对本科教学计划进行了全面修订。一、改革教育思想和教学观念 ,开展面向 2 1世纪的教学内容与课程体系的改革1 996年下半年以来 ,在全校范围内我们开展了“改革教育思想和教育观念 ,开展面向 2 1世纪教学改革”的大讨论。为搞好这次讨论 ,讨论前我们组织编印了院士谈教改、教育部有关领导的讲话、北京大学、清华大学等校教学改革的情况介绍等关于教改的文件和有关材料。经过认真组织、…     

本科课程建设与改革的探索与实践

一、课程建设与改革的基本思路1.转变教育思想观念,明确课程建设与改革目标我校课程建设与改革以转变教育思想观念为先导。先后邀请了许多位著名专家学者举行系列专题讲座、报告会,组织教育思想观念的大学习、大讨论。在此基础上,我校在1999年对本科课程建设与改革进行了总体规划,确立了课程建设与改革的总目标:以培养“基础扎实、口径较宽、综合素质高、实践能力强、富有开拓精神的创新型复合人才”为立足点,以全面提高课程教学质量为宗旨,以教学内容和课程体系改革为核心,以本科主干基础课建设为重点,通过深化改革、加快建设,建立课程资源…     

转变教育思想 推进教学改革

21世纪是科学技术突飞猛进、国际竞争日趋激烈、全球信息化和经济一体化的时代。高等教育改革与发展面临新的挑战。正确认识这一挑战，有助于我们转变教育思想和教育观念、明确教学改革的目标和任务，以适应社会进步的需要。近年来，我校曾几次组织全校师生开展教育思想大讨论。集思广益，提出了教育思想更新的重点，一是确立素质教育的观念，以知识、能力、素质三者的结合作为新的质量观，加快学科建设、专业调整和教学内容、课程体系改革；二是重视学生的创新能力的培养和个性发展，营造有利于拔尖人才脱颖而出的氛围和条件；三是注意理论…     

采取多种措施 推进学校改革与发展

我校是一所具有40年办学历史的省属高等师范专科学校,以师范教育为主,文、理、工、财经并举。近年来,学校坚持规模、结构、质量和效益统一协调发展的方针,把为甘肃陇东南地区基础教育和经济建设服务作为出发点,紧紧围绕"抓质量、上水平、创特色、增效益"的总体工作思路,积极推进学校的各项改革,促进学校的发展,取得了明显的成绩。一、转变教育观念,为学校的改革和发展奠定思想基础教育思想和教育观念的转变是推进我国高等教育改革与发展的先导。学校从1995年开始,先后在全校师生员工中开展了"解放思想、振奋精神"大讨论和"教育思…     

素质教育呼唤高素质的教师

以全面推进素质教育作为深化教育改革的突破口，是新时代的必然选择，是社会发展的客观要求。素质教育是本世纪末提出的一个重要的教育思想，这一思想的提出，引发了人们关于教育思想、教育观念的大讨论，推动了人才培养模式、教育体制和教学的改革，使我国传统的以追求升学率为目标的应试教育，被以提高国民素质为根本宗旨，培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育所代替。这一历史性的转变对于学校教育的主导力量——     

科学教育与人文教育的融合是高等教育发展的必然要求

一、推进科学教育和人文教育的融合,促进教育思想、观念改革 进入21世纪后,我个人的看法是要强化教育思想、观念的改革.在20世纪90年代后半段,许多学校开展了教育思想的大讨论,我们最后提出教育思想、观念的改革是先导.当时南京大学首先开展了讨论,清华大学开展了半年多的讨论,学生跟老师一块讨论.     

素质教育偏差谈

素质教育偏差谈徐体高近年来，在体制改革和教学改革日益深入的推动下，一场以提高质量意识、树立素质教育观念为中心的改革教育思想和教育观念的讨论和研究正在悄然兴起。大学素质教育已成为教育理论界的热门话题，提倡和开展素质教育已从口号逐步化为众多人的行动。实施...     

加强教师队伍建设 促进素质教育发展

建设一支具有良好素质、结构合理、充满活力的教师队伍,是实施素质教育的根本大计。为此,我校就新的形势下加强教师队伍建设,推进素质教育,作 了一些大胆的探索和尝试。 一、抓观念更新,促进教师观念上的三个“转变” 要实施素质教育,首先要使全体教师在观念上摆脱应试教育的束缚,树立正确的教育观念。为此,我校专门组织教师开展了“树立素质教育新观念”的学习、讨论。通过深入的学习讨论,教师们越来越认识到,要培养当今多元化社会所需要的人才,教师在观念上就必须实现以下三个转变：①从仅以学科尖子为人才的传统人才观向承认…     

求是创新追求卓越--浙江大学本科教学改革探索

近年来 ,在创建“综合型、研究型、创新型”一流大学过程中 ,我校本科教育按照“转变观念、深化改革、稳定规模、强化能力、注重素质、提高质量”的改革思路 ,以转变教育思想和更新教育教学观念为先导 ,实施全面素质教育为根本 ,学科专业建设和调整为依托 ,优化师资队伍、提高教师学术和教学水平为关键 ,加大投入和改善教学条件为保障 ,积极推进改革和建设 ,努力构建研究型大学本科教育教学新体系 ,特别是在教育观念和人才培养目标、人才培养模式、学科专业调整、教学基地建设、创新教育与英才培养、教学内容与方法改革、教学管理制度革新等…     

建设实验基地创办优质学校

去年我校被闸北区人民政府命名为首批素质教育实验基地,这为我校进行整体改革、全面推进素质教育注入了新的活力。在学习的基础上,我们认识到“素质教育实验基地”的建设是一项系统工程,应全面审视学校教育的内容、途径与方法,科学地构建基地建设的主导思想、基本框架与运行     

转变教育思想 促进教学改革──我校三次教育思想大讨论的实践和成效

在高等教育改革过程中,教育思想、教育观念的转变尤为重要。能否做好教育思想的转变,直接关系到教育教学改革能否真正深入下去。为此,从1995年至今,我校组织全体教职工分三个阶段进行了教育思想和教育观念的学习与讨论。在每个阶段,我们都结合教学改革所面临的发展形势和要求,提出不同的侧重点,逐步深化。一、1995年下半年至1996年上半年,是第一次教育思想大讨论当时,国家教委面向全国高等教育界提出了“将一个什么样的高等教育带入21世纪”的问题,开始制订工科引导性专业目录,出台了面向21败纪教学内容和课程体系的改革计划,教…     

关于师专教育教学内容和课程体系改革的几点思考

为响应国家教委及省教委关于开展面向２１世纪教育教学和课程体系改革的要求,从去年下学期开始,我校结合自己的实际在广大师生中开展了教育思想、教育观念大讨论。通过学习和讨论,在以下几个方面达成了基本一致的认识。即（１）传统的师专教育教学已越来越不适应现代社...     

简讯

我校办学指导思想出台2007年7月9日,《西华大学办学指导思想》正式出台。学校根据教育发展规律,总结对我校50年办学经验,提出了我校的办学指导思想:1、坚持社会主义办学方向。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,树立和落实科学发展观,全面贯彻党和国家的教育方针,以改革创新为动力,坚持内涵发展,以办学特色创优势,努力实现规模、质量、结构、效益的协调发展。不断更新教育教学观念,深化教学改革,全面推进素质教育,培养适应地方经济建设和社会发展需要的应用型高级专门人才。2、坚持教学的中心地位。以人才培养为学校根本任务,牢固树…     

试论高校素质教育

素质教育的提出是时代的产物,有很强的现实针对性。提倡素质教育标志着教育思想、教育观念的一大转变、一次飞跃。教育从重知识到重能力再到重素质是教育接近其本质的观念性变革。〔１〕在１９９７年,高教界掀起了一场教育思想、教育观念的大讨论。现阶段,各个高校普遍...     

试论学校教科室在实施素质教育中的作用

教育科研是推动学校教育教学改革发展的原动力,学校的教科研工作必须服务并服从于学校实施素质教育的需要。近几年来,我校教科室坚持以教育科研为先导,紧紧围绕学校教育如何全面推进素质教育这一主题,进行了扎实而有效的探索,收到了明显的成效。我们具体的做法主要体现在以下几个方面。一、经织学习,转变规意观念是行动的先导,教师的日常教学工作是受其教育观念制约的。为此,我校教科室着力组织广大教师认真学习现代教育理论和教改思想,促使教师转变教育观念,为素质教育的实施奠定基础。（－）学教育思想。校领导十分注重学习有关…