略谈高工专教学计划的制订

1.变封闭型为开放型。首先,学校应该根据社会需求培养人才,高工专毕业生的去向绝大多数是地方中小型企业生产第一线的技术干部和技术兼管理干部,学校应根据中小型企业的技术和管理干部的人才特点培养学生,使学生真正成为它们的预备队。所以我们认为高工专应该培养“技能型”人才,兼有管理、创造、开拓的才能。其次,教学计划中应增加实验、实习、课程设计、毕业设计的时间,使实践性环节与理论教学周数之比不少于1:2.5。再次,学生要走出学校,到生产第一线去。生产实习期间到校外工厂车间跟班,和工程技术人员、工人师傅一起参加生产劳动和生产管理。在劳     

生物教学中创新型人才培养刍议

新的世纪是高科技的时代,是知识经济发展的时代,是人才竞争的时代。知识经济发展对人才最重要的素质要求之一就是创新能力,创新是灵魂,是发展的源泉,是时代专进步的不竭动力。在生物课教学过程中要不断寻求好的方法与途径来培养创新型人才,从而更好的适应社会和服务社会,促进社会的不断进步。     

高工专教学内容和课程体系改革的探索与实践

我们已来到２１世纪的门槛前,即将进入以知识为主导的经济时代,高等教育作为培养跨世纪的高层次人才,推进知识经济发展的重要载体,已引起世界各国的高度重视。各国为培养高素质的人才,以增强全球竞争和合作的能力,正在积极推进高等教育改革,我国也在大力推进高等教育“面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划”。高等工程专科（以下简称高工专）教育作为高等教育的一个重要组成部分,肩负着为生产第一线培养高等技术应用型人才的重要任务,唯有改革才能办出特色,求得更大的发展。教学内容和课程体系的改革是教育改革的核心,也是教…     

强调理论联系实际 探索金工教改新路

一、金工教改的背景 1、面向21世纪培养合格人才 金属工艺学(简称“金工”)是一门实践性较强的技术基础课,是高工专的学生(尤其是机类、近机类)必修的基础课程。它主要分成两大部分,一是掌握金工的基本理论知识,二是具有相应的基本技能。我们必须在教学过程中强调理论联系实际,密切课堂教学与生产实践的联系,强化学生操作技能的培养,进一步提高教学质量,为我国社会主义建设培养跨世纪的合格人才。     

《高工专物理课程教学基本要求》修订前后高工专物理特色探索

《高工专物理课程教学基本要求》修订前后高工专物理特色探索高等教育出版社杨祥专科教育作为我国高等教育发展的重点，正随着我国改革的深入而加速发展。我国高工专教育的培养目标是培养到生产第一线的应用型人才，因而其知识、能力结构和要求与本科必然有较大的差别。１...     

工程制图与机械基础系列课程改革的研究

针对高工专毕业生到工程、生产第一线就业的特点 ,探索、构建适应 2 1世纪高等工程专科机械类人才要求的主干技术基础课程新体系     

未来高校体育教学中思想品德教育的新思考

面向新世纪,学校要培养德、智、体全面发展的高素质开拓型人才,以适应新世纪我国社会主义经济发展的需要。本文根据培养跨世纪人才的需要,对高校体育教学中思想品德教育做重新思考,提出了新的任务与方法。     

浅议学校与素质教育

改革人才培养模式 ,由“应试教育”向素质教育转变 ,这是我国国民经济和社会发展对教育提出的要求 ,是迎接 2 1世纪挑战 ,提高国民素质 ,培养跨世纪人才的战略举措。     

强化“双师”素质 加强师资队伍建设

强化“双师”素质加强师资队伍建设□重庆建筑高等专科学校高等学校能否培养出大批高质量的新型人才，关键在于是否有一支合格的师资队伍。师资队伍建设，直接关系到高工专的发展和质量提高。高工专培养的是应用性人才，要具有相当的工程实践能力，因此，要求教师，特别是...     

俄语复合型人才培养策略和实践探讨

市场经济的发展使得企业对人才的需求升级,企业对俄语专业的人才的要求不仅局限在专业的俄语知识,同时要求俄语人才具有更广泛的知识和独立完成各种挑战的综合能力.企业的这种需求给俄语专业人才的培养提出了新的挑战.俄语专业教育要顺应这种变化调整课程及其内容,为社会培养合格的复合型专业人才.     

技校的体育教学对道德教育的影响

在21世纪,学校要培养德、智、体全面发展的高素质开拓型人才,以适应新世纪我国社会的发展需要。因此。我们要对技校体育教学中的思想品德教育重做思考,为培养跨世纪人才不懈努力。     

对跨世纪工科大学生思想品德素质教育的思考

21世纪的竟争是人才资源的竟争.我国工科院校要想顺应国际经济变化,适应社会主义市场经济的发展潮流,在培养跨世纪复合型人才方面走出一条适合中国国情的新路,加强工科大学生思想品德素质教育是关键.邓小平同志提出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,这为中国高等教育改革提出了新思路,同时也给工科大学生思想品德素质教育指明了方向.     

高校应加强对跨世纪人才的培养

高校应加强对跨世纪人才的培养李淑兰熊艳玲邓小平同志明确提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，即三个面向的指导思想。其中面向未来，就是指为２１世纪社会与经济发展和人才的培养作准备。世纪所需要的人才，无论是在知识、智能、思维方法、价值观、审美观，...     

突出实践教学地位和作用 强化专业综合工作能力培养

高工专教育培养的是工业、工程生产第一线的技术应用性人才,它是侧重于工程实践应用,将现代化科技成果转化为生产力的高等工程技术专业教育,对于实践教学的要求更直接。突出实践教学的地位和作用,强化专业综合工作能力培养是高工专教育人才培养模式特色的重要体现。我...     

工科院校培养跨世纪人才的途径

所谓“跨世纪人才”,是指本世纪末各类院校所培养的人才,他们的知识、能力和素质将面临着21世纪社会经济和科学技术发展的考验。本文试从人类知识统一性的角度,对目前条件下工科院校如何培养跨世纪人才问题作若干探讨。 对跨世纪人才知识、能力和素质的新要求。现代科学技术新理论、新技术的出现,以它们本身的广泛性、     

高等学校“三化”异步教学工程——结束语

在高等学校实施“三化”异步教学，是一项培养与现代经济和社会的发展需求直接接轨全面发展的高层次创新人才的跨世纪的系统工程。实施这项工程的目的就是要实现高等学校教学现代化，以迎接21世纪社会发展对我国高等教育的挑战。     

加强高职院校德育工作的研究

在21世纪经济全球化的趋势下,为提高行业竞争力,国家对面向生产、服务第一线的专业技术人才的职业道德建设要求越来越高,对培养准职业人的高职院校提出了更高的要求,因此,要大力加强高职院校德育工作建设,积极构建和不断深入完善具有高职院校自身特色的德育教育文化,为国家培养出真正适应新时代社会经济发展需要、符合现代企业需求、德才兼备的职业技术人才。     

浅谈21世纪对人才质量的要求与教师的职责

随着社会、经济和科学技术的快速发展 ,如何培养出适应 2 1世纪需要的人才 ,对高等教育提出了严峻的挑战 ,需要教育工作者及时转变教育思想 ,主动适应高等教育的变革与发展 ,增强自身责任感。一、明确人才质量要求不同时代对人才质量要求是不同的。自 1 7世纪初培根提出“知识就是力量”以来 ,知识越来越为世人所重视 ,从那时或更早时期始 ,社会对人衡量的主要标准就是知识的多少。教育的目标是培养“百科全书式的人”。然而 ,社会经历了两个世纪的发展变化后 ,人才的质量观也发生了现实性的变化。从 1 7世纪之后 ,知识激增 ,科学技术迅速发…     

面向21世纪师专教育改革的思路

如何适应当前日新月异的科学技术和经济、社会的发展,培养更高质量的跨世纪人才,已成为世界许多国家在改革和发展高等教育过程中研究的重要课题。高等师范专科教育是高等教育的一个重要组成部分,是高等师范教育中数量最多的一个办学层次,是为基础教育培养师资的主要基地。师专教育质量的高低直接影响基础教育和国民素质。师专教育如何面向ZI世纪,关系到社会进步和经济发展,关系到我国师范教育事业的兴旺发达,关系到师专的生存和发展。各师专学校都在以高度的使命感、紧迫感和跨世纪意识,预测对世纪的经济、社会变化对师专教育的影…     

面向21世纪实用推销学课程体系改革的研究与实践

二十一世纪是一个激烈竞争的世纪,主要体现在经济、政治、军事、文化、教育、科学技术等多方面的综合国力的竞争。教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱最终取决于劳动者的素质,取决于各类劳动人才的质量和数量。现今,我国社会主义市场经济的发展需要“市场营销学”,社会和企业需要大量的市场营销学人才。但经济的不断发展,市场的不断变化,对人才的素质要求不断提高,这就要求教学体系不断进行改革。邢师高专贸经系做为本市唯一市场营销专业的大专系,培养适合21世纪经济发展的应用型人才更是责无旁贷。回顾贸经系专业课教学的路程,…