浅谈公共事业管理专业人才培养的普适定位

随着市场经济的高度发达和政府职能的逐步转变,专业的现代化公共管理服务人才将逐步成为未来构建新型社会主义和谐社会的一支重要力量。本文以此为背景探讨当前我国公共事业管理专业的学科发展,提出了通才意识、大众理念和非知识性教育的人才培养普适定位,以期有助于实现该专业"为国家培养现代化的公共管理服务人才"的朴素愿望。     

地方民族高校公共事业管理专业人才培养路径探析

当前,部分高校基于就业率的考量取消了公共事业管理专业招生计划,这给民族高校公共事业管理专业人才培养带来较大的冲击与挑战。本研究通过对9所地方民族高校公共事业管理专业人才培养基本情况进行探索性案例分析发现,目前地方民族高校公共事业管理专业人才培养模式主要包括：一是以应用型、创新型、复合型人才培养目标为导向的多层次人才培养模式;二是具有方向性的专业人才培养模式。两类人才培养模式均有其突出优势,但在实践过程中也有不足之处：前者存在目标定位不够明确、特色化建设不够明显等问题;后者则在课程体系建设环节尤其是实践课程体系建设等方面存在不足。究其根本原因在于没有建立起以“育人理念—培养目标—专业建设—课程设置—教学方法”链式分析框架为指导的新时代人才培养模式。因此,应综合把握新时代背景下中华民族共同体意识建设需要与地方民族区域经济社会条件下公共事业管理专业人才培养的基本规律,探索地方民族高校公共事业管理专业人才培养的新路径。     

独立学院公共事业管理专业人才培养模式创新研究

影响独立学院公共事业管理专业人才培养模式创新的因素是:独立学院的人才培养定位和办学条件;经济社会对该专业人才的要求;专业特点;独立学院学生的特点。对这四大因素的分析表明,独立学院公共事业管理专业人才培养的目标是复合型应用人才。     

公共事业管理专业人才培养模式的研究与实践

当前,随着我国经济社会的迅速发展,各种新的矛盾和问题交织,构建和谐社会需要大量的新型公共管理人才。因此,培养适应现代公共管理需要的的合格人才是我国高等教育的重要任务,研究上具有较强的现实意义。本文首先阐述了公共事业管理专业在我国发展的历程和现状,并结合安徽农业大学办学的实际分析了目前专业在人才培养方面所面临的问题,最后提出具体的解决途径。     

财经院校公共事业管理专业人才培养模式及实践

在我国,公共事业管理界定为公共事业组织,为了实现组织目标而对其自身运行进行的管理,因而公共事业管理专业的人才培养模式可以设定为非营利组织管理模式。其专业方向可以包括:公共组织财务管理、公共组织人力资源管理、公共项目管理和公共组织信息资源管理等。财经院校可通过建立合理的专业课程体系、构建科学的人才培养质量评价体系以及创新教学手段和方法等途径来完善其人才培养模式,从而全面提高其人才培养质量。     

浅析公共事业管理专业人才培养面临的问题与对策

经过十年的发展,我国的公共事业管理专业已初具规模,但在专业定位、课程设置、教材建设、师资力量等方面存在诸多问题,人才培养工作面临着极大困难。本文就此展开探讨,并提出若干解决思路,以期对高校改进公共事业管理专业人才培养工作有所裨益。     

公共事业管理专业人才综合素质探索

根据教育部对公共事业管理专业人才培养目标要求,文章认为公共事业管理专业的人才的综合素质应该分为三个层次：第一层次是“成人”素质,包括良好的思想道德素质和身心健康素质;第二层次是通才素质,包括科学人文素质;第三层次是专才素质,包括社会适应能力、人际关系交往能力、信息技术应用和处理能力、公共问题分析和管理能力。     

WTO背景下的公共事业管理专业人才培养与课程设置

中国加入WTO带来了公共部门管理理念、管理制度和管理方式的挑战.相应地,公共事业管理专业课程体系应突出整体优化,体现素质教育和专业教育的有机结合,专业基本理论、基础知识和基本技能的有机结合,专业知识和非专业多学科知识的有机结合,以培养出一批懂WTO规则的公共管理人才,适应经济和社会发展的需求.     

师范类本科院校公共事业管理专业人才培养模式构建与实践

本文结合我校公共事业管理专业(师范类)办学实际,就师范类本科院校公共事业管理专业人才培养模式构建进行了探讨:一是确定以社会需求为导向的应用型人才培养目标,二是建立符合人才培养目标的课程体系,三是构建符合人才培养目标的实践教学模式.     

公共事业管理专业人才培养模式研究——基于核心能力建设

公共事业管理专业培养模式一路演进与发展,主要形成了六大培养模式。六大模式多基于学校自身实际各有侧重,对公共事业管理专业的核心能力培养把握尚不完整。以核心能力建设为主导的"四阶模式"的提出,是基于本科生培养阶段的惯常安排,意在四年时间打造7个专业能力,提升专业核心竞争力。     

对"三位一体"公共事业管理专业人才培养模式的实证研究

国内关于公共事业管理专业人才培养模式的研究,出现了几种比较典型的观点,提出了人才培养的构想与理念,却未验证其实施的绩效.文章对"三位一体"公共事业管理专业人才培养模式的实施效果进行了问卷调查,并通过实证分析,得出相关结论,指明该专业人才培养的努力方向.     

论高职高专法律类专业人才培养方式

法学教育的目标应当根据教育层次的不同而有所区别。高职高专的法律类专业应当定位于辅助性法律职业教育。高职高专的法律类专业毕业生应当从事为法律职业人提供辅助性法律专业服务的职业或者从事基础性法律事务。如书记官、律师助理、基层司法所工作人员、社区法律服务人员。辅助性法律职业教育的重要特征就是实践性。法律技能培训应成为高职高专法律类专业教育的鲜明特色。     

论高职高专法律类专业人才培养方式

法学教育的目标应当根据教育层次的不同而有所区别。高职的法律实务专业应当定位于辅助性法律职业教育。高职法律实务专业毕业生应当从事为法律职业人提供辅助性法律专业服务的职业或者从事基础性法律事务。如书记官、律师助理、基层司法所工作人员、社区法律服务人员。辅助性法律职业教育的重要特征就是实践性。法律技能培训应成为高职法律事务专业教育的鲜明特色。     

公共事业管理专业人才培养理念及特色化改革研究——以山西农业大学公共事业管理专业为例

作为新兴专业的公共事业管理专业存在定位不准确、培养理念不明晰等亟待解决的问题。高校应当探明公共事业管理专业人才培养理念的变化趋势,重新定位公共事业管理专业的培养理念,进行特色化方案与运行机制的设计改革,为公共事业管理专业人才培养提供借鉴。     

对医学院校公共事业管理专业人才培养目标的再思考

近年来,我国高校公共事业管理专业面临发展的瓶颈和生存的挑战,这与高校专业人才培养目标的定位有着密切的关系.走出困境的出路在于清晰界定公共事业管理专业的人才培养目标,强调以社会需求为主导,突出专业特色,寻求就业的差异化竞争优势.     

中医院校公共事业管理专业人才培养新模式的构建——以湖南中医药大学为例

当前,中医药事业迎来发展的大好时期,湖南中医药大学公共事业管理专业以培养卫生事业管理人才为主要目标,以增强学生的就业竞争力为导向,构建了"课岗赛研"四位一体的人才培养新模式,并在人才培养实践中取得较好的效果,增强了人才培养的针对性。     

论如何优化专业人才培养方案管理

专业人才培养方案(以下简称"方案")是高等学校落实党和国家教育方针政策,组织开展人才培养工作的纲领性文件,是学校实现人才培养目标的具体方案,也是学校组织和管理教学过程、监控和评价教学质量的重要依据.《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》颁布以来,各本科专业积极对接国家教学标准,优化"方案",人才培养能力和培养质量不...