基于知识资本化的高校财务管理模式

随着我国经济进入快速发展轨道,高校财务管理正面临新的挑战。如何构筑一套完整的涵盖高校全部财务范围的财务管理体系,以适应知识资本化后的高校财务,关键是要有一批高素质的财务管理人才。     

基于知识的大学核心竞争力探讨

知识经济条件下,大学核心竞争力来源于专业知识和技能,提升大学核心竞争力的根本出路在于有效实施知识管理。文章分析了基于知识的大学核心竞争力构建障碍,提出从校园文化、组织管理、人力资本、知识产权和建立知识共享平台等环节来构建基于知识的大学核心竞争力,以全面深入地推进我国高校发展的战略目标。     

大学在知识经济发展中的作用

协助将本地大学发展成为世界级学府的国际学术咨询团再次来到新加坡献计献策。由于大学被广泛地誉为高素质人才的摇篮和知识创新的“发动机”,在新世纪,新加坡要发展成为知识经济体的蓝图中,新加坡国立大学(简称国大)和新加坡南洋大学(简称南大)两所大学应该起到主导作用。     

知识观视野下的大学职能演变

知识成为知识社会的核心。在不同时代，人们的知识观会随之嬗变，这种嬗变具体表现为古代朴素的知识观、科学主义知识观、实用主义知识观和知识经济知识观。与之对应，大学相应地表现出传授、科研、服务、生产和转化知识的职能。由此可以看出，大学职能是一种社会期待，并具有多元化的趋势。     

知识观视野下的大学职能演变

知识成为知识社会的核心。在不同时代,人们的知识观会随之嬗变,这种嬗变具体表现为古代 朴素的知识观、科学主义知识观、实用主义知识观和知识经济知识观。与之对应,大学相应地表现出传授、科 研、服务、生产和转化知识的职能。由此可以看出,大学职能是一种社会期待,并具有多元化的趋势。     

知识观变化下的大学职能演变

知识观反映人们对知识的观点和看法。知识经济时代是个以知识为核心的社会形态，章从知识观的角度来探讨大学职能的演变。在知识经济这一社会形态下大学的职能表现为生产和转化知识、弘扬精神明、引领可持续发展的职能。     

走出“象牙塔”：大学知识资本化的文化张力

两次学术革命促使大学从象牙塔走进公众的生活,朝着社会化的方向重新定位自己的角色。特别是在商业文化深层次地介入大学之后,学界与商界从曾经的分离开始走向嵌合,学术文化与商业文化从曾经的冲突开始谋求共生,一种大文化观正在生成。     

新世纪大学职能理念的探讨

本以大学职能理念作为探讨对象。在回顾大学教学、科研和服务三大传统职能理念的基础上，进一步论述新世纪大学传统职能理念的丰富和发展，及其新的职能理念－国际化的产生。     

基于隐性知识的大学创业教育探讨

本文从教育目标、教育手段、教育师资三个角度入手,分析了基于隐性知识的大学创业教育现存问题。围绕设置科学化教育目标、构建多元化教育模式、建设高质量教育队伍三个方面,重点提出了基于隐性知识的大学创业教育策略。     

经济发展驱动下的大学职能变迁趋势探析

在人类社会从农业经济时代、工业经济时代、服务经济时代渐次发展到创意经济时代的背景下,需要对大学所承担的职能进行新的制度安排和拓展。文章认为,基于原有的教学、科研、服务等三大传统职能,大学应当对良好社会氛围和环境养成这一软性职能给予充分重视,并在此基础上重新思考和厘清大学四大职能之间的优先次序和制度安排。     

发挥大学中心作用 促进知识经济发展

一、知识经济时代大学走进经济社会中心的必然性关于知识经济时代的大学地位和作用问题,是人们普遍关心的一个问题。目前有一种观点认为,农业经济时代,大学游离于经济社会之外;工业经济时代,大学处于经济社会边缘;而知识经济时代的到来,大学将被推向经济社会的中心...     

大学知识功能与职能的遮蔽与迷失

大学功能与职能的关系一直为人所关注,当下大学功能的弱化与职能的泛化导致大学被许多外在的不断增加的职能所负累,而内在的本质的功能却被遮蔽与迷失。大学应以知识的保存与发展作为其功能的核心,这不仅从大学产生与发展的角度来考察是正确的,而且逻辑上也符合了大学的本质特征。     

发挥大学中心作用促进知识经济发展

知识经济实际上是一场知识价值的革命,它不仅改变着经济的性质和生产要素;也使大学进入经济运行过程,从经济社会边缘走向经济社会中心,成为知识经济发展的人才库、知识库、思想库、产业孵化器。大学的人文资源和文化环境还为知识经济发展提供价值导向。中国发展知识经济,必须依靠大学力量,要积极创造条件,解决大学外部因素以及内部自身变革问题,保证大学中心地位的落实和作用发挥     

发挥大学中心作用 促进知识经济发展

依据知识经济发展的特点,阐述了大学走进经济社会中心和中国发展知识经济必须依靠大学的力量的必然性。并从大学的外部因素和内部条件分析了在发展知识经济的过程中,大学发挥中心作用的可行性。     

大学职能的再探讨：基于学生发展的视角

作为人类社会的动力站，大学肩负着教学、科研和社会服务的职能。从学生发展的角度审视大学职能可以得出：教学应关注学生学习能力和实践能力的获取，科研应培养学生批判能力和创新能力，大学的公共性应体现在培养学生的公民意识和服务精神。     

大学“学术资本化”发展

根据资源依赖理论,一个组织必须与外界环境进行有效资源交换才能得以生存。中国大学财政资金的减少已成为大学改革,创新的主要动力。大学利用自身不同优势,积极主动地在市场上寻求更多的资源支持,发展与企业合作伙伴关系、从事商业化学术研究,这些行为被称作是“学术资本化”。“学术资本化”一方面促进了大学管理创新,但同时带来了学术价值与经济效益相冲突、大学自主权下降等副作用。     

大学素质教育一定要适应知识经济发展的新需求

该分析了传统教育的弊端、知识经济对素质教育的要求，从树立以人为本的教育观念、致力于理想人格培养，注重知识、能力、素质三位一体，注重受教育可持续发展能力训练，实现从知识向智慧开发转换，配套改革措施等方面对大学素质教育如何适应知识经济发展的需求提出自己的看法。     

关于大学的职能

人们普遍认为,人才培养、科学研究与服务社会是大学的三大基本职能。然而,从大学发展历史上可以发现,大学除了承担多种具体可见的社会职能外。还具有一些隐形的、以特殊的方式发挥作用的社会职能。这就是大学的“社会批判”职能。所谓大学的“社会批判”,概言之,即“守望社会良知”。具体来说,它是根据大学职能的手段、方式抽象出来的。     

从知识服务职能探讨高校去行政化

本文对高校行政化问题的产生和解决历程作了一个回顾与评价,对其所表现的问题作了分析,从现代服务理念与职能角度提出了不同的看法．并指出了一个可供参考的解决方向。     

大学英语教学中的文化背景知识探讨

英语教学在中国已受到越来越广泛的重视,然而包含于语言教学中的文化知识却没能受到足够的重视,导致了许多学生在没有任何语法和词汇障碍的交际中无法正确表达自己或者理解母语者的意思,甚至形成了文化冲突.为帮助学生更好的交际,就要求英语教育者加强对学生的文化背景知识教育.