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农媛红 《中国科教创新导刊》2012,(6):184-184
在初中阶段,学生英语学习的成绩两级分化现象普遍存在,这是我们广大英语教师感到很棘手的问题。针对这个问题,我认为应当尽量采取一些有效措施逐步减少学困生的数量,从而缩小两极分化的距离。 相似文献
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学生学习英语在智力上是有差异的,主要表现在如下几方面:观察能力、注意力、理解能力、记忆力、模仿能力、听读能力、说写能力等。同一班上的学生学习英语的速度有快有慢,出现好、中、差是正常的,但在施教过程中我们发现,学 相似文献
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在初中英语教学中常见"两极分化"现象,本文分析了造成"两极分化"发生的主要因素并提出了一些相应的改进教学方法,预防"两极分化"的措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
初中英语学习中,学生出现两极分化现象是很普遍的,这是英语教师在教学中很棘手的事,处理不好,它会影响学生的前途命运,当然也会影响整个班级的英语教学效果。那么,该如何防止这种现象的发生呢?所以,凭借教学经验,谈谈看法。 相似文献
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唐和平 《四川教育学院学报》2007,23(B10):185-185,187
农村初中英语成绩两极分化现象普遍存在,而且是比较难以解决的问题,作者通过两极分化现象调查研究,透析其成因,研究其对策,旨在全面提高农村初中英语教学质量。 相似文献
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张小平 《学生之友(初中版)》2011,(19):54-54
在初中英语教学中,老师普遍感到学生两极分化严重,成绩参差不齐,产生这种情况的原因是多方面的。为此本人在教育教学工作实践中,对造成这种现状的原因作了深入的分析、探讨、认真尝试、比较以往的有效教学策略,不断摸索、总结出一些行之有效、针对洼强的教学方法,促进了学生的全面、均衡发展。 相似文献
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"两极分化"现象在很多学科中都存在。只是在英语一科,特别是农村初中的英语教学中显得尤为突出。英语成了很多农村初中生中考升学的瓶颈。本人在农村初中从事英语教学有十多年,现结合我的教学实践,谈谈"两极分化" 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
两极分化现象在初中英语课堂普遍存在,造成这种现象的原因是学生差异。学生差异表现在学习中主要是指学习能力之间的差距,所以解决这种两极分化现象的重点就是学习能力的均衡发展。结合初中英语教学实践,对此进行了全面探析。 相似文献
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安晓宏 《商情·科学教育家》2007,(7):14-15
初中阶段英语两极分化现象普遍存在,十分突出,直接影响着学生的整个初中英语成绩,阻碍英语教学质量的提高。如何控制和缩小两极分化,全面提高教学质量,是摆在我们广大英语教师面前急待解决的一个问题,在深入浅出地分析了造成两极分化的原因后,本人在培养学生兴趣、激发学生求知欲、爱护学生、建立良好的师生关系、调动学生的积极性方面积累了一些行之有效的方法,同时不断积极改进教学方法,对提高教学质量缩小两极分化有一定的参考价值。 相似文献
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初中生学习英语两极分化的现象比较普遍,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高,使英语教学陷入被动。教师只有认真研究两极分化的深层原因,面向全体学生,采取有针对性的教学方法,分层施教,分类指导,才能促进学生的全面发展和共同进步。两极分化的原因一般说来,刚进校的初一学生,对英语都充满兴趣,学习热情高,好奇心强,学习成绩普遍较好。但随着时间的推移、学习难度的加深以及英语学习兴趣的减弱,一些学生的成绩开始下滑,最后导致两极分化。造成这种现象的原因有以下几点。一是有不少学生在开始学英语时仅仅是从兴趣出发,图一时新鲜,一旦遇到挫折,就容易丧失兴趣和信心。二是有些学生没有掌握正确的学习方法,如记单词靠死记硬背;练句型是生搬硬套,不注意语言环境;写句子更是不遵循英语语言习惯,强行汉译英,逐句逐词对译。三是学生不了解英语的关键和要点,误认为英语是知识型、理解型的课程,仅满足于听讲,而没有把主要精力用在听、说、读、写的实践练习上,所以就无法形成语言技能。四是学生忽视了语言学习的渐进性,要知道单词学不好就无法组织句子,简单句掌握不好就难以学会复合句,听力差就不能说好英语。五是学生在心理上表现出的... 相似文献
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唐和平 《四川教育学院学报》2007,23(Z1)
农村初中英语成绩两极分化现象普遍存在,而且是比较难以解决的问题,作者通过两极分化现象调查研究,透析其成因,研究其对策,旨在全面提高农村初中英语教学质量. 相似文献
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很多学生初次接触英语的时候,都对英语感到好奇,学习兴趣也很浓厚。但是随着年级的逐渐升高,尤其到了英语学习的转折点——初中阶段的学习,学习难度大大增加,一些语感不太强的学生明显感觉到学习英语吃力。久而久之,学生之间的差距越来越大,出现了明显的两极分化。面对两级分化的严重性,很多学生直接放弃了对英语的学习,开始破罐子破摔。英语新课标指出:英语课程要面向全体学生,使每个学生都得到充分的发展。这既是新课标的基本理念,又是素质教育的出发点。但是由于各方面因素的制约、英语教学方面的失误,加上学生自身的原因,最终导致英语教学质量不甚理想。 相似文献
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当前,推行新课程和实施素质教育已经成为我国教育改革的必然趋势。实施素质教育就是要全面贯彻教育方针,全面提高学生素质。然而,纵观我市乡镇中学的英语教学实际,两极分化现象较突出。因此,做好差生转化工作,尽可能克服两极分化现象,尽量缩小学生之间的差距,始终是我们教育工作者的艰巨任务。 相似文献
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在英语教学中,应当极力避免两极分化现象的出现。教师可以初中英语教学为例,分析导致学生出现两极分化现象的因素,并探讨初中英语学习中规避两极分化的对策。 相似文献
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在经济全球化的今天,英语被广泛使用,学好英语不仅是应试教育的要求,更是时代发展的要求,学好英语急不可待。然而,在目前的高中英语教学中,学生的英语水平参差不齐,"两极分化"现象严重,阻碍了英语教学质量的提高。 相似文献
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陈莹 《语数外学习(高中版)》2013,(4):82-82
当下初中英语教学过程中"两极分化"的现象普遍存在,造成这一现象的原因是多方面的。我们要从多个方面着手,及时处理和解决这一问题,防止这一现象的继续存在和恶化,以保证初中英语教学的质量。 相似文献
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