做好班主任工作应学会心理管理

如何使班集体中的每一个学生充分发挥潜能，使集体的实力得到增强，关键看班主任的管理能力。学会管理。从心理上激励人。从情感上感召人。有效地达到管理目标，是班主任的责任和义务。     

技工学校班主任工作管理方略

技工学校的学生大多是基础知识比较差,自制力不强,综合素质参差不齐的学生。虽然总体上看他们很乐观,但心理不成熟、情绪不稳定,又面临着一系列的心理及社会问题,心理冲突与矛盾时有发生。要管理好这些让人头疼的学生,有必要研究技校现实中存在的这些情况。作者就多年来担任班主任工作的一些管理经验谈谈做法。     

莫把谈话作谈心

李广生:李老师,看了上次你和杨清老师关于谈心的对话,颇受启发。不过,我还就这个话题聊一聊。李镇西:可以呀!“谈心”本身就是一个聊不尽的话题。你对“谈心”还有什么独到的见解,先说来听听。李广生:我感到一些老师把“谈心”与“谈话”完全等同了。其实这二者虽然都是班主任开展工作的基本形式和     

浅谈高校学生管理中谈心的艺术性

高校辅导员在学生管理中应注重谈心的艺术,在情感上与学生形成共鸣,这是达到理想的思想政治教育的目的和做一名成功辅导员的关键。辅导员与学生的深入谈心,有利于促进学生思想政治工作深入有效开展,使学生管理上一个新台阶。     

人本关怀是管理立校的源泉

以人为本,无论是作为一个口号,还是一种理念或一种管理方式,它都是符合人的心理需求的,它是学校管理者与教师、学生的情感纽带。我们认为坚持管理立校必须是以领导示范、人文关怀、民主管理为基础,努力在工作中让师生感受到发展上的关注、物质上的关怀、心理上的关心。一是发扬领导的身先士卒表率作用,以人格魅力鼓舞人心。“榜样的力量是无穷的”“、群众看干部”,这已经成了约定俗成的道理。我们学校有一支锐意进取、刻苦务实、求真团结的领导班子,每个行政班子成员工作上爱岗敬业,业务上务实求精,作风上廉洁自律,要求职工做到的,行政领导…     

从员工心理看企业人力资源管理

现代企业多数应用知识型人才,而知识型人才与传统的劳动技能型人才无论在心理上还是在行为上都存在很大的不同。因此,从现代企业员工心理角度分析入手进行人力资源管理已经成为企业管理成功与否的重要因素。本文从员工心理及行为特点角度对企业人力资源管理进行了分析,使企业能够更有效地进行人力资源管理,从而实现企业的目标。     

学习承诺书的运用与思考

一、学习承诺书的产生背景
　　对学生进行学习管理是每次月考之后都必须要做的重要工作。写反思、开家长会、和学生谈心是班主任的主要工作形式。由于学生认为反思是给老师的,真正找出问题和改进方法的很少。和学生谈心有时也会脱离实际和力不从心。班主任经常会不切实际地将个人的观点强加给学生和家长,造成家长不能理解甚至厌恶,造成学生心理上逆反甚至情绪对抗。     

从心走向心

如果说“教师是人类灵魂的工程师”这句话有些夸大其词的话,那么静下来细细思考,教师的工作的确离不开与学生心灵的交流。特别是班主任,少不了向学生了解情况,与学生交流谈心,和家长一起商榷。班主任就是一位心理老师,排除学生心灵上的障碍,引导他们从青涩走向成熟,从平凡走向成功。下面,我粗浅地谈一下在班级管理中的一些做法。     

浅谈班级管理中的谈心教育

在班级管理中,班主任管理学生的方法是灵活多样、富于变化的.在众多的管理方法中,谈心是班主任做好学生思想工作的一种有效方法,它是师生交流思想,促进了解、加深感情的交互过程.如何提高谈心的效果,本文从以下几个方面进行阐述.     

把话说到学生的心坎上

班主任要做好学生经常性的思想工作，除了严格的制度管理、身先士卒的行动感召之外，及时有效的谈心是必不可少的。那么，谈心时，怎么才能把话说到学生的心坎上呢？     

谈高校图书馆人力资源管理与开发

一、高校图书馆人力资源管理与开发现状。从管理内容上看，长期以来，图书馆大多实行的是岗位责任制和目标管理制的结合。岗位责任制偏重于对每个员工职责任务的落实；目标管理的对象侧重于图书馆的各个部门的工作任务和目标，而尤其侧重于部门的负责人。它们都是侧重于对“事”不是对“人”。从管理形式上看，传统人事管理是孤立的静态管理，就流动性而言，是进亦难出亦难。人才的选聘、淘汰和再选聘经常化、制度化等对馆员的动态管理几乎没有，馆员缺乏危机感和继续学习深造的动力。从管理策略上看，由于高校图书馆是高校的一个内部部门，自身没有人事部门或者人力资源部，所有的人力资源工作都在高校组织人事处统一进行。通常是直接将高校的人力资源开发与管理模式直接移植到本校的图书馆，这种状况首先导致了图书馆的人力资源工作不能充分考虑图书馆对人才需求的特点以及人力资源开发与管理的特点；其次使得高校图书馆的人事管理侧重于当前人事工作，就事论事，只顾眼前，缺乏长远考虑；再次，将图书馆人力资源开发与管理的外部环境局限在本校范围内，对人才的引进带来很大困难。     

马雄：三省吾身才能管理好学校

五所学校合并到一起，成都市工业职业学校经历过合并初的阵痛，也经历过合并后这几年的迅速发展。从宏观层面上，看合并肯定是长远利益的最佳选择，但从微观上看，每个教职员工都有自己的想法，怎样把长远利益和众多个体想法平衡好，并把学校管理好，一直是工业职业学校领导班子工作的重点。     

在高校扩招过程中建立教学质量管理多维动态系统

高等教育产业化的实施，高校的教学质量系统不可避免地发生了变化。从人力资源管理上看，高校招生规模在不断扩大；从物力资源管理上看，招生规模的不断扩大，物力资源的要素组成也相应庞大而复杂；从教学活动管理上看，课堂教学管理、教务管理、教学实习管理、学生工作等比原来要宽广得多。要适应发展了的高校教学质量管理，就必须建立多维动态的高校教学质量管理系统，在发展中提高人力资源管理要素的效能；实现物力资源管理要素的优化配置；规范教育教学活动管理要素体系。在注重横向结构的同时，注重纵向结构的构建。     

如何在班主任工作中实施心理管理

班主任作为集体的组织者和管理者,如何使班集体中的每一个人充分发挥自己的潜力,集体的实力得到增强,关键看班主任能否管理合理,能否使人心所向.而班主任的工作实际上是做人的工作,涉及的是人的细致入微的内心世界,是在学生的心灵世界中耕耘、播种.学会心理管理,从心理上激励人,从情感上感召人,有效地达到管理目标,是摆在当今班主任面前的一个新课题,应成为每一位班主任的自觉行动.     

高校辅导员谈心谈话的育人价值及实践路径研究

谈心谈话是提高青年学生思想政治教育实效性的重要方式和主要途径,也是高校辅导员履行九大职责的基本素养和必备技能。现阶段,辅导员开展谈心谈话工作时,在思想意识、谈话风格、谈话时机、谈话技能、谈话模型构建等方面都分别存在不同程度的不足或困难,需要从理论学习和案例解构、模拟演练和技能实践、实战操练和复盘反思、培训保障和制度规范等层面予以纾解,并从重视谈心谈话价值、提升谈心谈话素养、区分谈心谈话类型、构建谈心谈话模型、把握谈心谈话时机、遵循谈心谈话原则等方面生成谈心谈话智慧,做好谈心谈话的实施,最终能形成良好的育人效果,解决学生的实际困难、缓解学生的心理困扰、提升学生的行动自觉、形成共性问题的对策。     

论大学教师的人性化管理

传统的大学教师管理在很大程度上可以说是控制性管理,把教师当“教学机器“看,是“重管轻理、重控制轻服务“的物本化管理,严重影响大学的内涵发展.正确的大学教师管理,应该把教师当“发展性个体“看,强化服务,弱化控制,充分关照教师的个体发展需要与心理需要,实行人性化管理.     

我的学校管理理念

一所学校管理者的管理水平,直接关系着学校的发展水平。从管理的实际看,虽然健全了制度,把学校的各项工作都量化并分工到人、层层负责,但是这种枯燥的数字化管理使得校园人文气息淡薄,缺乏应有的生机和情感。笔者结合自身的实践经验,谈谈学校管理实践中的管理理念。     

军队思想政治工作之复转退时期的谈心策略研究

每年复转退期,各级部门都会加大部队管理教育力度,一方面,防止矛盾隐患的集中暴露,另一方面,确保部队这一特殊时期的安全稳定。在肯定传统谈心方法的价值作用的基础上,从“心理程序”“情感密码”“解释风格”“危机干预”和“自我效能”方面再探谈心工作的技巧和策略。     

精细化管理在高职院校学生思想政治教育中的实践与探索——以江苏农牧科技职业学院为例

精细化管理日渐成为思想政治教育工作的内在需求和发展趋势,文章以江苏农牧科技职业学院为例,总结了学风建设、日常管理、家访谈心、队伍建设、心理健康等方面的精细化实践,并从精细化组织、精细化活动、精细化保障等方面进行了探索。     

对学校管理本质的认识与思考

现代校长管理理念的核心是教师观,因此,从心理学的角度来看,管理的本质就是心理沟通。管理是做人的心理工作,从管理教师的角度来看,管理就是学校管理者与教师的心理沟通。管理教师就在于学校管理者通过心理沟通,把教师追求的目标引向学校发展的目标,共同为学校发展努力。