快乐数学：小学数学教育的时代追求

教育思想决定教育行为,教学理念决定教学方式。数学教育的实践使我得出一个体会：小学数学应该是“快乐数学”,“快乐教数学,快乐学数学”应成为小学数学教育的时代追求。这对当今教育背景下教育教学观念的转变具有积极意义,有助于改变数学教育中存在的一些普遍性问题,使数学教育更趋自然,更具本真,更显生动,更有活力,更能发挥出学科教育...     

让“快乐”成为孩子成长的关键词（上）——推荐《斯宾塞快乐教育书》

作为近代西方科学教育思想的倡导者,斯宾塞提出了“快乐教育”的教育理念,强调“对儿童的教育应当遵循心理规律,符合儿童心智发展的自然顺序”,揭示了科学教育最本质的特征,对西方科学教育理论的开展起到了里程碑的作用,被誉为“人类历史上的第二个牛顿”。     

向快乐出发——重庆市万州区鸡公岭小学践行快乐教育行动

八十年的悠久历史．八十年的内涵发展．鸡公岭小学秉承科学教育的精髓．力求培养出具有科学素养的合格公民。鸡公岭小学以“快乐成长放飞梦想”的办学理念．以“乐音悠扬拨动渝州”的发展目标．以“器乐特色为根、以师生同乐为本、以向快乐出发”为魂。一路踏歌。用行动践行着科学教育中最本质的快乐教育。     

“快乐教育”辨正

在教育领域，“快乐教育”、“愉快教育”、“赏识教育”越来越成为一种追求。对于当前的教育现状来说。教育确实需要注入“快乐”的因子，但是，如果不把“快乐教育”仅仅作为一个口号，而是作为一种教育理念或教育理想的话，就需要对其进行必要的辨析。     

“快乐教育”辨正

在教育领域，“快乐教育”、“愉快教育”、“赏识教育”越来越成为一种追求。对于当前的教育现状来说，教育确实需要注入“快乐”的因子，但是，如果不把“快乐教育”仅仅作为一个口号，而是作为一种教育理念或教育理想的话，就需要对其进行必要的辨析。     

让心灵更清澈——湖北省天门市心理健康教育工作纪实

被誉为“状元之乡”的湖北省天门市,就像从远古走来的儒雅君子,志存高远,迎风阔步。改革开放的今天．天门教育传承竞陵文化的古风遗韵,以自主精神为核心。以创新教育为灵魂,本着“以生为本、有效学习、快乐成长、和谐发展”的教育理念,小步子,分层次推进心理健康教育．在培养“健康人、快乐人、幸福人”的路上博弈前行。     

成都市龙江路小学分校让校园内每一个生命快乐成长

“让每个孩子成为有用的、快乐的、幸福的人;让每位教师真情融入教育、倾心教育、享受教育”是成都市龙江路小学分校的办学理念．“快乐教育”是学校的发展模式和特色追求。     

武穴市第二实验小学

湖北省武穴市第二实验小学创办于1998年9月．位于濒临长江的湖北省武穴市科技街之侧。现有45个教学斑．学生2000余名，教职工100余名。学校确立了“共度生命历程．体验生命快乐”的先进办学理念，坚持以教育科研为先导．以“快乐教育”为中心．以英语．寄宿为特色．致力于创建知名品牌学校。[编按]     

快乐：特校课堂教学的本真

一个真正好的学校最需要先进的教育思想和理念作支撑，这样．学校才充实丰盈，有血有肉。多年来．特别是近两年来，我们积极主动地探索适合本校特点的课堂教学模式．积极进行“快乐校园”的建设。强力推进“快乐、高效”的课堂教学改革．快速追寻“快乐课堂”的本真，让每一个孩子在学习中得到快乐，让每一位教师在工作中得到快乐，快乐着生活中的课堂．[第一段]     

浅谈小学心理健康教育的三把“钥匙”

“幸福”来自我们的生活经历,源于我们的心理体验。结合“积极心理学”的相关理论的学习和深入研究,围绕学校“幸福教育”的发展特色,我们以“做幸福的中心人”为方向勾画学校心理健康教育发展蓝图,确立了“让每一名中心学生健康快乐地成长,让每一位中心教师愉悦快乐地工作,让每一个教育教学活动都留下精彩印记”的中心小学心理健康教育理念。我们以教师、学生和实践活动作为心理健康教育的切入点,三个层面最大限度地彰显了“让快乐写在脸上,让生命更加精彩”的学校心理健康教育理念。     

合理利用学校管理规律，开创少先队工作新局面

一、依托先进的办学理念,引领少先队工作的发展 在21世纪初。我校就已提出“人与自然和谐发展”这一办学理念的初步设想,并不断实践、积累、深化,形成了“和谐·发展”的新理念。根据科学发展观的要求．一直以来．我校以“和谐发展”的理念统领少先队工作的开展,围绕“和谐发展”的理念,从“队员自身的和谐发展”、“队员与队员的和谐交往”、“队员与自然的和谐共处”三个方面实施和谐教育。构建和谐校园,促进队员健康快乐成长。     

我的课堂我精彩——《三角形内角和》一课反思

自从学校推重幸福教育、快乐学习,和美教育的办学理念以来,更注重和谐课堂的生生评价,礼貌对话,让每个学生能快乐的学习。在强势推行的过程中,我校每个班学生的精神面貌焕然一新,得到了许多听课者的赏识与赞扬。听得最多的就是,“这样的课堂我们从来都没有听过的”,“这样的礼貌对话是那么的自然和亲切”。     

议卢梭的自然教育理论——家长需要还孩子一个快乐童年

法国著名教育家卢梭崇尚自然,主张回归自然,因此他提出自然教育理论,这一理论也是他教育理论的根本思想。卢梭的“自然教育思想”提倡的是教育必须顺应儿童的天性发展,教育不得干预儿童的发展,不要以任何不合要求的社会制度,传统偏见及成年人认为儿童应该受到的“优质教育”来制约儿童的天性发展。基于卢梭的教育理念,教育应该给儿童创设一个自然状态下自由发展的空间,教育者(家长)应该为儿童设立一个无拘无束的,符合儿童生理和心理发展的成长环境,并且让儿童尽可能的接近大自然,在大自然中玩耍,不应该从小就给孩子们带来无形的压力,压力过大不利于儿童身心的健康发展,家长应该熟悉卢梭的自然教育理念,让孩子拥有一个快乐童年。     

小学＂问题生＂快乐教育之我见

小学教育既是摇篮教育．电是终身教育，尤其不能忽视对一些平时上课不专心、写作业不及时、成绩不理想的所谓“问题生”的教育。根据英国教育家赫伯特·斯宾塞提出的快乐教育理念，从尊重、认可、挫折、     

小学语文学习中的快乐学习

学习成功的原动力要学生学习取得成功．关键是要激起学生对学习的兴趣,而且这种发自内心的兴趣感越是强烈,所取得的成功就会越大。古代教育家孔子是世界上最早主张“快乐教育”的人;现代教育家陶行知、杨贤江等也都提出了尊重儿童、实行民主的“快乐教育”思想。以“快乐教育”的理念指导我们的语文教学．     

百年老校展新姿——武汉市新洲区邾城街中心小学掠影

武汉市新洲区邾城街中心小学始建于1907年．学校融合百年校园文化的积淀与现代教育思想．以创办“教育环境优美。教学质量上乘,教学手段先进,教学特色鲜明”的服务型学校为目标,秉承“团结、文明、求实、进取”的校训和“淡泊名利、乐于奉献、善于协作、勇于创造”的学校精神,坚持“快乐成长的天地。多彩人生的起点”的办学理念,使学校得到了长足的进步与发展。     

放手游戏 发现儿童--招远市实验幼儿园

放手游戏,发现儿童。山东省招远市实验幼儿园以“幼儿园课程游戏化整体推进实践研究”项目为引领,践行“以游戏为基本活动”的教育理念,努力打造自然、有趣、开放的游戏环境,让幼儿自由自主、健康快乐地成长。     

打造快乐校园 师生快乐成长

学校文化是学校发展的核心竞争力,是学校发展的灵魂,是学校凝聚力和活力的源泉.快乐是人因需求得到了满足,于生理、心理上表现出的一种反应.当快乐与学校文化相遇,就形成了以以人为本、尊重生命、关注学生的快乐学习和终生幸福为基点的“快乐教育”学校文化理念.“办快乐教育,使学生是最幸福的”,这就是我们迁安第二实验小学的“快乐教育”的目标,也是家长们、孩子们的心愿.     

快乐教育的思考与实践

一、快乐教育的回顾与理性思考 （一）快乐教育提出与发展的背景 20世纪80年代．小学教育中存在着学生课业负担过重、校园生活单调、师生关系紧张的“三苦”现象。1986年,为了改变现状,北京一师附小从“愉快教学”单项改革做起．逐步扩展到全校的整体改革．并确立了鲜明的主题——实施快乐教育。     

浅谈“生本教育”理念在美术课堂教学的运用

生本教育作为一种新型教学理念．是一个以学生为本．高度尊重学生．全面依靠学生．一切为了学生为理念的教育体系。提出教育教学的真正主体是学生．让每一个学生快乐学习、主动学习,使学生活泼、健康地发展,把教育和人的生命发展紧密地联系起来。在美术教学中融人“生本”的理念还处于尝试和摸索阶段．在生本理念下根据学校的教学特点和美术课程的设置及教学方法．充分发挥学生在课堂上的主观能动性．提高学生的审美水平和实践能力。