树立新的德育理念

教育概念首先是一个道德教育的概念。思想品质、道德人格比专业知识的学习、谋生手段的训练、竞争能力的培养更难、更重要、更根本。以人为本要突出人的发展，把教育和人的幸福、终极价值紧密结合起来，使教育真正成为人的教育而不是机器的教育，充分体现了人文关怀的宗旨。个性是教育的灵魂，没有个性就没有人才，就没有创造性。个性发展是全面发展的核心，全面发展是个性发展的基础。     

树立新的德育理念

新世纪,高等教育必须转变教育思想,树立新的教育观、德育观和人才观,尤其需要树立以人为本的德育理念,提高学生的道德判断力、选择力和创造力,教育学生学会面对人生,创造生活.     

树立新的德育理念

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,是新世纪新阶段高校德育纲领性文件。学习贯彻中央文件,需要我们站在科学发展观的高度,坚持以人为本,促进人的全面发展,对当代教育的作用和使命,要有更加崭新的视角,更加辩证的思考,更加理性的审视,尤其要与转变教育思想紧密结合,树立与时俱进的教育观,德育观和人才观。德育为先的教育观德育为先的教育观,是一种导向、一种激励,也是一种保证。核心在于强化德育是首位、是灵魂、是核心,思想政治素质是最重要的素质的教育思想。教育观说到底就是培养什么人,如何培养人的问题…     

树立新的德育理念开展德育行动研究

"十五"期间,我市以"整体构建学校德育工作体系、深化研究与推广实验"统领全市中小学德育工作,构建起学校德育工作体系:"十一五"期间,我市要以"生活德育·实践德育·体验德育·探究德育"行动研究统领全市中小学德育工作,开创我市中小学德育工作的新局面.     

构建新的美育理念

21世纪的社会进步与明发展，给美育提供了良好的发展机遇。要充分发挥美育的功能，就要不断提升自己的化品格和综合素质。     

用新的理念构建和谐师生关系

在素质教育的旗帜下,教育领域内掀起了一轮又一轮改革浪潮.素质教育在某种程度上已深入人心,新的教育教学理念与教学方式已被广大教师所认同.而在实际工作中,许多教师往往只重视教学方式的转变,却忽略了构建和谐师生关系方面的新理念.笔者认为,构建和谐师生关系与转变传统的教学方式同等重要,新教材、新的学生特点以及新的教学方式都要求教师必须以新的理念构建师生关系,只有这样,才能建立和谐师生关系,顺利地开展教育教学工作.     

用新的教育理念构建新型学校

学校应当成为具有文化品味和精神感召力的场所.而一所学校的办学理念又决定着该校的办学追求和办学品位.在课程改革中,新的教育理念促使我们思考如何构建适应时代发展需要的新型学校.我们遵循可持续发展的教育理念,以"三个面向"和"三个代表"重要思想为指南,深化课程改革,重建学校文化,构建新型管理体系,全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,全力打造学校品牌,以形成自己的办学特色.具体做法如下.     

以新的理念构建教育督导机制

为充分发挥教育督导在实施素质教育中的保障作用 ,切实提高教育督导的质量和效率 ,以教育督导新理念构建教育督导新机制至关重要。教育督导理念是在对教育督导本质认识基础上形成的观念。伴随我国教育督导制度恢复重建而产生的教育督导理念有以下五个特点 :一是督政方面 ,较注重政府对教育经费的投入 ,忽视政府对教育的统筹规划、政策导向、信息服务、育人环境创设等。二是督学方面 ,较注重学校的行政管理 ,忽视学校的教育教学 ,特别是课堂教学。三是督导评估方案设计较注重终结性评估 ,轻形成性评估。在指标设计上较注重内容与标准的统一 ,…     

新的理念 新的教学

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,20世纪80年代以来,科学技术特别是信息技术和生命科学的不断突破,对世界政治、经济、文化生活将产生更加深刻的影响。在教育领域,一方面,以互联网和多媒体技术为核心的信息技术已成为教学和学习的重要工具;另一方面,知识经济时代,信息素养已成为科学素养的重要基础,这对基础教育的培养目标提出新的挑战,尤其是对学生的信息技术素养提出了新的要求。     

新的立意 新的理念

2000年全国普通高等学校招生统一考试物理试题是一份很有特色的好试卷，不仅有很好的区分度和很高的信度，还体现了物理学科的新的立意和倾向。本文拟就物理高考命题特点和立意的变化，谈谈中学物理教育理念的变革。     

运用EPD教育理念 构建新的课堂教学模式

EPD教育项目强调以构建学生在学习过程中的主体地位为核心，按照可持续发展观念，教育应立足于未来，不仅要满足眼前的需要，更要为社会的未来和个体人生的未来的发展奠定基础，学生在未来发展中最需要什么知识，最需要什么？     

新课程理念下新的语文教学模式的构建

在新课程理念下,传统的语文教学模式已难以适应知识经济高度发展新时代.在新课改理念已深入人心之际,笔者根据多年探索和实践,提出新的语文教学模式:改变旧观念,营造民主氛围;创设教学情境,激发学习兴趣;改进教学手段,融进创新教育;面对学生,关注学生个体情感体验.     

构建低重心德育体系的理念与实践

教学与德育是一个教育过程的两个方面。在教育过程中,学习体和教学体相互制约、共同作用。其中,学习体的重心决定教学体的重心,教学体的重心随学习体的重心变化而变化,学习体是矛盾的主要方面。由于学业水平与德育发展水平具有高度正相关性,因而在对学业水平较低的学生群体实施德育时,学校要根据学生德育发展水平,降低德育重心,并建立强有力的德育支撑体系,使低重心德育发挥实效。     

新的实验 新的理念 新的启示

武夷山市是中国首批优秀旅游城市,境内有国家级风景名胜区、国家级自然保护区、国家级旅游度假区。1999年12月,被联合国教科文组织列入《世界自然与文化遗产名录》。2002年9月,作为省基础教育课程改革二十三个实验区之一,全市中小学起始年级全部进人课程改革实验(其中中学12所97个班,学生4206人,教师273人;小学123所144个班,学生2386人,教师284人)。短短几个月,课程改革实验给武夷山教育事业注入了生机和活力,教师的教育观念发生了变化,课堂教学面貌焕然一新。     

构建潜能德育体系 践行育人为本理念

近年来,扬州旅游商贸学校坚持育人为本的办学理念,积极探索行之有效的职业学校德育途径与方法。实践中注重理念创新、方法创新,逐步构建了以文化潜能养德,行为潜能铸德,劳动潜能砺德,活动潜能育德为内容的潜能德育体系,创立了激情早读、阳光跑操、一人一责、两个长跑、三规教育、七彩社团、师生双杯赛、动力特训营、校园梦想秀等一批德育特色活动品牌。     

看邵东三中怎样抓德育——一个新的理念 一套新的方法 一种新的思考

唐之享副省长的批示： 　　“惩恶扬善”是中华民族传统美德。刘际雄等同志采写的《看邵东三中怎样抓德育》一文，报道邵东三中从民族传统文化和现代德育要求的结合上探索，提出“扬善教育”的新理念，并采取一系列切实可行的方法付诸实践，取得了初步成效，这对于学校深入开展德育很有帮助。 　　江泽民总书记在今年召开的全国宣传部长会议上提出了“以德治国”的重要思想。这是我们党领导全国人民取得全国革命的胜利，建立中华人民共和国，全面管理国家以来，第一次比较系统地论述法治和德治的关系，第一次明确提出依法治国和以德治国要紧…