高职教育国际化:从多元化的国际合作开始

在经济全球化浪潮的推动,国家政策的引导与鼓励,就业市场的迫切呼唤和创建国际知名高职的愿景驱动下,高职院校开展国际交流与合作来促进国际化进程势在必行。但在国际合作过程中阻力重重,主要包括高职院校开展国际合作项目盲目性较大、教师意识与能力不足、合作方责任感欠缺以及政府支持力度不够等问题。高职院校需认真分析院校发展需求及国内外高职教育的资源优势,坚持本土化与国际化相结合的原则,采取市场化与多元化相结合的方式,借助优质的教学资源与良好的政策保障,有效开展国际合作。     

基础教育国际化背景下多元化办学的实践探索——东西方国际教育多元化办学专家研讨会综述

2011年4月10日,东西方国际教育多元化办学专家研讨会在北京大学博雅国际酒店召开。会议由北京东西方国际教育研究院主办,来自教育行政部门、高校、教育科研院所、中小学等机构的40余位代表出席了研讨会。与会代表聚焦教育国际化背景下多元化办学的实践探索,重点探讨了高中教育多样化发展及国际合作课程开发等内容,从各自角度分享了在教育国际化实践中的经验和思考。     

和谐:基础教育的必然选择

刚刚结束的全省教育工作会议,描绘了我省由教育大省向教育强省迈进的宏伟目标,吹响了全省加快推进教育强省建设,率先基本实现教育现代化的嘹亮号角。会议提出,坚持教育科学发展,深入贯彻党的教育方针,促进教育的均衡发展、协调发展、可持续发展,努力培养全面发展的新一代江苏人。这是此次会议确定的江苏教育发展的一个重要目标,也是我省实现“两个率先”、构建和谐社会的题中之义。     

公平而差异:基础教育的必然选择

近几年来教育公平问题受到社会极大关注.这是我国基础教育发展极不平衡导致的.一个国家在教育资源极度贫乏时,只能集中资源办好一批学校,以便快出人才.     

浅谈基础教育与教育国际化

随着经济全球化导致的生产要素的全球配置而来的是跨国、跨文化交流的日益频繁。经济全球化也带来了知识的全球生产与分配,"知识经济已见端倪、国力竞争日趋激烈的新时代已经来临。在一定程度上,一个国家的综合国力主要体现在对于知识、信息等虚拟财富的生产能力上,而知识、信息等虚拟财富的最重要的生产场所则是学校。为了应对社会的变迁和时代的挑战,教育必须主动地做出相应     

和而不同:中国高等教育国际化的必然选择

中国高等教育国际化势在必行，但在其进程中不能很好地处理国际化与民族化之关系，认为国际化就是“西方化”或“某国化”。但教育的本质、时代发展的特征以及中国的国情决定了高等教育“西方化”或“某国化”，在理论上是行不通的，在实践上是办不到的，“和而不同”则是中国高等教育国际化的必然选择。     

课程改革——基础教育面向未来的必然选择

基础教育如何实施素质教育，这是一个必须作出圆形回答的现实问题。1999年，第三次全教会出台了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》；2000年，我国胜利完成了具有深远历史意义的“两基”任务，并提出了以信息化带动教育的现代化，实现跨越式发展的目标。     

公平而差异——基础教育的必然选择

近几年来,教育公平问题受到社会极大关注。这是我国基础教育发展极不平衡导致的。一个国家在教育资源极度贫乏时,只能集中资源办好一批学校,以便快出人才。这就是20世纪80年代初重点学校出现的缘由。事至今日,我国经济有了很大增长,教育资源也比以前充足,国家已有财力支撑基础教育的平稳发展,因而教育公平问题就被提上了议事日程。基础教育是为每一个人的发展打基础的,理应为每一个孩子提供公平的教育机会。以公共财政为主的教育资源理应在所有学校公平配置。当然不排除引入竞争机制,奖励办得好的学校。但是总体上应该是均衡的。     

多元化是优质教育发展方式的必然选择

多元化应当成为我国发展优质教育的战略选择。教育的优质发展和均衡发展是我国教育发展方式的重要原则。由于受教育程度与人的发展有着密切的关系,所以,教育的均衡发展不仅为人提供接受教育的均等机会,更为人最终提供在社会发展中的均等机会。教育的发展既要体现优质,又要体现均衡,这就必然要把扩大教育规模与提高教育水平统一起来,必然要最大限度地扩大优质教育资源。当然,这就需要最大限度地增加教育投入。而投入问题已成为中国教育优质均衡发展的瓶颈。政府增加教育投入,增加教育经费在整个财政支出中的比重,毫无疑问是推动教育优质均衡…     

多元化：当前农村教育目标的必然选择

20世纪初,陶行知先生针对当时教育实际情况指出:“中国乡村教育走错了路:他教人离开乡下向城里跑,他教人吃饭不种稻,穿衣不种棉,做房子不造林。他教人羡慕奢华,看不起务农,他教人分利不生利,他教农夫的子弟变成书呆子。”陶行知主张乡村教育的目的在于培养“向上向前”生活并富     

中国基础教育教学改革的必然选择

十六大提出“全面建设小康社会”的奋斗目标，教育如何为这个历史性任务作出应有的贡献，需要思考并实践。其中，着力实施就业与创业教育显然是教育领域中一项重要与紧迫的任务。     

培育多元化教育考试机构

多元化教育考试机构具有弥补政府决策科学性不足、及时满足社会多元化需求、制约政府滥用公共权力、提供独具特色的考试服务等独特功能,因而具有存在与发展的必要性。随着社会发展。我国教育考试机构将分化为官方型、高校型与社会型3种类型,其中官方型教育考试机构将占居主导地位。     

在地国际化:基础教育国际化发展的龙华探索

随着新冠疫情在全球范围内的蔓延,以人员跨境交流为主的传统教育国际化受到影响,教育国际化几乎按下了暂停键,很多留学生因为疫情无法返回校园,开始了在线教育.教育国际化出现了新变化,在地国际化思想获得研究者和实践者的极大关注.     

国际理解教育:天津基础教育的战略选择

国际理解教育的内涵随着时代的发展也在不断地发展和丰富.新颁布的国家和地方未来十年发展规划纲要显示,国际理解教育是21世纪我国全面发展教育中必不可少的组成部分,也是满足天津加快对外开放、建设国际化城市所需要的国际化人才必须接受的教育.在基础教育中融入国际理解教育是天津加快发展的战略选择,具有必要性和迫切性.     

基础教育呼唤专业化教育评估——建立面向基础教育专业化教育评估机构的思考

我国基础教育评估并没有像高等教育评估那样形成独立的组织体系与制度体系,而是与国家教育督导制度捆绑在一起,称为“督导评估”。“督导评估”在市场经济日趋成熟、教育改革不断深入的今天,其局限性已日显突出,建立一个面向基础教育的专业化教育评估机构已经成为教育管理现代化改革的迫切要求。     

办学体制多元化——高等教育可持续发展的必然选择

办学体制多元是高等教育体制改革的核心,也是高等教育可持续发展的必然选择,办学体制多元化是社会主义市场经济建设的内在要求和必然产物,也是高等教育走出困境的重要途径,发展民办高校是办学体制多元化的关键,实现办学体制多元化需要转变观念,树立高等学校产业化的观点,以推动社会经济的增长。     

关于美国基础教育的考察报告

本对美国的基础教育尤其是基础教育机构、基础教育课程、教材、教辅和教法以及美国基础教育的评价体系进行了介绍，并因此提出了对我国基础教育课程、教材改革的建议。     

基础教育如何应对教育国际化的理性思考

国际化是当今世界教育的一个重要特征和趋势.教育国际化就是用国际视野来把握和发展教育.时代和社会对教育提出了要适应国际经济全球化发展的需要,培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才的要求.基础教育应对教育国际化要"深入国际理解教育,建立价值信念";"加强基础教育的周际合作与交流,提供真实经验"和"加强教师队伍的国际化建设,培养育人精英".