让学生成为自己的主人——小学生数学思维能力培养方法浅谈

“不要让自己的脑袋为了别人而长”,这是在一次“名师之路”教育科研沙龙中一位专家的感慨．简单一句话折射出了一种普遍的社会现象：现在社会中人云亦云的人越来越多,失去了自己的思想,丧失了自己的思维.     

名师成长的五个＂关键指令＂

时下各地流行名目繁多的名师培养工程,应该说这些工程给名师成长搭建了平台,给予了物质和精神的支持,但是名师是否能通过“工程”培养出来,仍然需要打上一个大大的问号。外因必须通过内因起作用,名师是“长”出来的,而不是揠苗助长“拔”出来的．有志于成为名师的教师需要自己按下五个“关键指令”。     

做一个会思考的教师

不会思考就会被专家、名师们搞得“回去不知道该怎么教学了”。止如“旧培计划”四川省骨十教师培训项目负责人杨东老师所说,专家、名师们的观点有时很玄乎,不易理解和操作,搞得你云早雾里;有时说法相左,又似乎都有道理。怎么办？杨东老师说：“不要把专家太当州事,以免邯郸学步!不要把名帅太当回事,以免东施效颦!也不要把局长、校长太当回事,以免劳而无功!”当然,以他的身份和水平可以不把专家、名师和领导太当回事,而我们普通的教帅还是非常把专家、名师和领导当同事的,我们真的想从他们身上取得“真经”,修成“正果”。     

《好教师就是好教育》读后感

《好教师就是好教育》这本书最吸引我的就是书的标题。我非常认同作者的这个观点：好教师就是好教育。程红兵,上海市中学语文特级教师,上海市建平中学校长,全国“五一劳动奖章”获得者,上海市语文名师培养基地带头人,他用自己的行为与业绩告诉我们,不要动辄就埋怨社会,把一切不如意都推给“体制”。     

了解特点 理解内涵 品味语言 学习技巧——和初中生谈记叙文阅读

“读万卷书,行万里路”,阅读和实践一样,一直以来都被视作是获取知识的最佳途径之一。而面对纷繁复杂的各类文章,怎样才能准确、迅速地从中获取对我们有益的信息呢?听听“名师”是怎么说的吧!从本期开始,我们将陆续邀请三位经验丰富的老师就常见文体的阅读对同学们进行专项指导。亲爱的读者朋友,千万不要错过噢,“名师在线”可是专为你开通的。主持人:雨 田     

昆明为中学名师设“工作室”并投5万开展活动

云南省昆明市12名中学首席高级教师成为了该市“名师工作室”挂牌的“名师”,每个人都带上了十多个“徒弟”。昆明市为每一个“名师工作室”都安排了工作地点,每年每个工作室投入5万元用于开展活动。     

给学生留出课堂空间

语文流派的出现是语文教育繁荣的产物,彰显着时代的意蕴和色彩。新粤派语文在语文教育改革的大潮中形成,迫切需要产生一大批为社会公认的“语文名师”。语文特级老师群体是社会公认的“语文名师”。3月29日,本刊在广州市铁一中学成功召开了广东省新粤派语文特级老师学术研讨会,30多位语文特级老师、香港、澳门中国语文教育官员、语文教师及广州市200位语文骨干教师欢聚一堂,与中央教育科学研究所及华南师范大学的专家、学者共商建设新粤派语文。会议的重要共识之一是语文名师工程是建设新粤派语文最重要的基础。为推动新粤派语文建设,本刊从本期起开设专栏“新粤派语文·语文名师”,每期重点推介一位语文特级老师,以点及面地显扬一大批在全国有一定社会影响力的“新粤派语文名师”。     

校级名师评选应注意的三个问题

素质教育呼唤名师,教育改革催生名师,于是各地各级中小学名师评选活动便应运而生。最近几年,各级教育主管部门和学校都非常注重名师队伍培养,都在“打造”名师。然而,名师热背后有很多值得思考的问题。抓好名师的评选、培养和使用对于培养和造就一支师德高尚、业务精湛、理念超前、业绩卓越的教师队伍,意义是深远的。但我们应该看到,县级及以上教育行政部门评选的名师都具有很高知名度和影响力,无论是师德修养、教学艺术和水平、教科研能力都是一流的,是名副其实的名师。然而,有些学校尤其是一些农村学校对“名师”的真正内涵理解不够,急功近利,评选与考核名师的政策不科学,致使评选出来的“名师”名不副实,不仅起不到示范带动作用,反而冷了不少一线教师的心。笔者认为,校级名师评选与培养应注意以下三个问题。     

如何认识音乐的社会功能

音乐学是艺术科学的分支学科之一,它既具有纯科学的一面又具有社会学的一面.自远古先民到当今社会,人类历来都重视音乐的社会功能.但作为社会的人,我们既不要把音乐看得高于一切,也不能忽视音乐对社会影响和作用.没有音乐的社会是沉寂荒凉的,没有音乐教育的教育是干瘪而粗糙的.我们要正确理解“移风易俗,莫善于乐”和“非乐”的对立与统一.     

论名师发展社会支持系统

名师发展是内外因交互作用的结果。抓住名师养成的关键,梳理社会支持系统研究的成果。界定名师发展社会支持系统的概念,确立名师发展社会支持系统的特征,剖析名师发展社会支持系统的构成。对名师爱展社会支持系统的构建。进而养成名师具有一定的理论意义。     

名师工作室：教坛新星的发展共同体

名师工作室是十年课改期间出现的一种新生事物,它以一位名师领衔,传承中华民族固有的师徒授艺“同门”群体形式,既是一种新颖的教研工作组织,又延伸了教师培训的特定职能而活跃在中小学教育界。名师工作室的个性特征是“名师”,由名师带导名优教师进行专业研修。名师工作室的专业特质是它的聚合性、建构性、前沿性、辐射性和品牌性。名师工作室的效能特性在于把名师工作室建成一个“家”——温馨的“新家”;一个“场”——互动的“气场”;一个j‘堂”——自由的“讲堂”;一个“台”——起飞的“平台”;一个“型”——提质的“范型”。     

名师是评出来的吗？

“名师出高徒”，这是我国千百年来的古训．千真万确。今天，随着我国教育事业的飞速发展，社会与人民对名师的渴望和呼唤越来越强烈。因此，近几年来。各级教育行政部门和各地的中小学校都在忙着评选自己的名师，实施所谓的“名师工程”计划。暂且先不说这类评选是否合理与公平．也暂且不说这类被评出来的“名师”是否货真价值与名副其实。     

2014年中考作文预测（五）

总结近几年来的中考作文试题,命题者都有着同一个着眼点：立足于考生“我”的视角。同绕这个视角,所命之题都是以考生“我”为圆心,以“生活”为半径,形成“我一我和家庭一我和学校一我和社会”这样的“轨迹”。或者说,作文无非是写“我”、“我”的家庭生活、“我”的学校生活、“我”的社会生活,极个别题目还延伸到“我”的想象世界。     

文言文翻译“五要”“五不要”

所谓“直译”,就是“以直译为主,字字有着落”。文言翻译题打分都是按“点”给分,“点”一般是重要的字、词,或通假字,或古今异义,或一词多义,或词类活用等。愈是“难”的字、词,愈要“突破”,不要绕道而行。     

教育公平的理想与现实

教育公平是社会公平的基础,是实现社会可持续发展的基础,是建设社会主义和谐社会的基础。“教育机会均等”是世界各国追求的教育目标。孔子在两千多年前就提倡“有教无类”。主张人人都应当受到教育,不要区分类别。这是教育公平的基本要求。孔子的这一思想得到了全世界的认同。教育公平是中国人追求世界“大同”的内容,教育公平是教育的理想境界。     

教育公平的理想与现实

教育公平是社会公平的基础,是实现社会可持续发展的基础,是建设社会主义和谐社会的基础。“教育机会均等”是世界各国追求的教育目标。孔子在两千多年前就提倡“有教无类”。主张人人都应当受到教育,不要区分类别。这是教育公平的基本要求。孔子的这一思想得到了全世界的认同。教育公平是中国人追求世界“大同”的内容,教育公平是教育的理想境界。     

于永正:“五重教学”的不断探索

于永正,全国著名特级教师,享受国务院颁发的政府特殊津贴的专家,是教育部“跨世纪名师工程”中推出的首位名师。现任江苏省徐州市鼓楼区文教局教研室主任。于永正老师是个不断学习、不断探索的人。他常说:“人老了,但是观念不能老,思想不能老。”他竭尽全力从事语文教育的研究,善于把新的理论迅速转化为“生产力”,变为教     

何为“名师”

校以师名,师助校名,交相辉映。创建名师队伍是办学的永恒主题。何谓“名师”?笔者以为:德能正其身、才能称其职、言能明其志、笔能成其文,斯为“名师”。名师应是思想家在学习化的社会,名师已不再是个知识的传授者,他(她)所追求的更应该做学生的引导者、合作者、促进者,肩负着开启智慧、塑造灵魂的崇高职责。一方面,名师应成为有独立思想、高尚人格的思想家“,德高为师,身正为范”,思想和言行均堪为学生表率。陶行知先生说:“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人”。教学生求真、做真人,前提是教师必须先成为“真人”,一个思想的高标。另一…     

名师靠什么成名

近两年，一些地方的教育行政主管部门和学校为了推动教师队伍建设，富有创造性地推出了“名师工程”，于是，其他地方和学校也不甘示弱，都憋足了干劲，竞相推出“名师工程”，一时之间，“名师”制造如潮涌动。然而，物以稀为贵，草因多而贱，泛滥的称号黯淡了“名师”令人景仰的光辉。试问，名师的内涵究竟是什么?名师该靠什么来成名?难道，名师是     

小学语文名师课堂成败探究

经常上示范课或研究课的教师展示出来的精彩课堂,是一点点“熬”出来的。名师每一阶段“熬”出来的课堂代表作,都是名师智慧努力和精神探索的结晶。我们要悉心研究名师的课堂教学,学习名师“熬”的精髓,在分享与体验名师课堂的精彩中,积攒成长的力量与方法,这对于广大一线教师的专业成长,是至关重要的。