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《中小学数字化教学》2020,(2):12-12
2020年,本刊继续秉承“面向教育现代化,引领数字化教学”的办刊理念,聚焦信息技术与学科教学的融合与创新,致力于为广大中小学教师提供“看得懂、学得会、用得上”的高质量文章、优秀教学案例与典型应用实践,服务于教师信息素养的提升,以教师教育思想和教学手段的现代化,加快我国教育现代化逬程。在广泛征集和吸纳读者意见的基础上,综合本刊专家和编委的建议,确定如下重点选题方向。 相似文献
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教育大计,教师为本;教师大计,专业为本。教师专业发展是当今世界各国教育改革的中心和关键环节。教师专业发展是指教师作为专业人员,在专业理念、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程。为了适应教育改革与发展的这种趋势,为了满足现代社会对创新人才培养的需求,必须提高教师队伍的整体素质特别是专业发展品质。在促进教师专业化发展的大浪潮下,教师要清楚自己所从事工作的性质和肩负的责任,要不忘初心,强化专业发展,提高教育教学质量,为办人民满意的教育尽职、尽心和尽力。本刊《特设专栏》围绕“教师专业发展研究”这一主题特别组稿11篇,主要介绍了一些教育工作者从理论和实践角度对教师专业发展的内涵及实施路径的探讨。 相似文献
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郭宏成 《天津市教科院学报》2012,(1):75-77
为了激发教师和学生的生命动力,烟台三中进行了“阳光教育”学校改革探索。打造公平的教育环境,从关注前20%的学生到关注每一位学生,从关注部分教师到关注全体教师;实施科技创新等活动,让每一个学生都能找到展示自己的舞台,鼓励教师们自主进行教育实验;通过“阳光教育”教师发展论坛、班主任“主题活动”论坛、“青年教师联合会”等活动使每一位教师都做最好的自己,从而带动学生们努力成就最好的自己。 相似文献
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创新教育与教师角色转换 总被引:2,自引:0,他引:2
创新教育摒弃传统教育机械、单向的“适应论”而走向“超越论”;创新教育废除传统教育变相“奴化”学生人格的做法,自觉发展学生以创新为内核的主体性人格;创新教育重视学生思维的独立性,塑造学生完美健全的理想化人格;创新教师呼唤教育角色转换,观念转换,能力转换,方法转换。 相似文献
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《生活教育》2014,(11):89-89
为了彰显陶研特色,促进一线教育教学改革与发展,《生活教育》2014年主要栏目“感悟生活教育”、“生活教育在当代”、“教育评论”、“教育随笔”、“生活作文”、“心理热线”、“亲子教育”、“名校风采”、“教育名家”、“域外教育”、“书评影评”及教育教学类论文(含“课程与教学”、“教育管理”、“学前教育”、“教师发展”等子栏目)面向全国厂大教育工作者、学陶研陶者、家长和关心教育的公众诚挚征稿!一般投稿信箱为:shjy1934@126.com;教育教学类论文投稿信箱为:shjytxz@163.com。来稿务求原创,文责自负,并请注明作者姓名、单位、联系方式、投稿栏目等。来稿请自留底稿,恕不退稿,若三个月未见采用,可自行处理。本刊部分图片、资料来源于网络,请相关作者与本刊联系。因本刊已被多家数据库全文收录,如作者不同意收录,请在来稿中说明。 相似文献
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目前,“科研兴教”已成为广大教育工作者的共识。为了帮助广大中小学教师了解、掌握教育科研的基本方法和步骤,本刊特开辟“教育科研方法讲座”专栏,根据教师参加教育科研的实际需要,连续刊载有关文章,以供学习参考。 相似文献
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经新闻出版行政主管部门批准,自今年6月1日起,本刊由原半月刊改为旬刊,即原上半月版改为上旬版,每月1日出刊;原下半月版改为下旬版,每月21日出刊;今天—6月11日出版的本刊,为新创办的中旬版,主要刊登教育与职业研究领域的学术理论文章。本刊的改版增版,是为了适应我国教育事业,尤其是职业教育事业大发展的要求,为了积极推进当代职业教育的实践和理论创新。恩格斯曾说:“一个民族要想登上科学的高峰,就一刻也不能没有理论思维。”职业教育包括职业基础知识教育、职业技术能力教育、职业组织管理教育、职业道德伦理教育和职业发展创新教育这五… 相似文献
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百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。坚持“以人为本”理念,加强教师队伍建设,就学校教育自身而言,须创新培训、管理、评价三种机制,真正实现以人为本,以教师为本。一、创新培训机制创新培训机制,提高教师自身素质,是贯彻落实“以人为本”理念,加强教师队伍建设的重要前提。 相似文献
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近年来,湖南省郴州市苏仙区白鹿洞镇(以下简称“我镇”)紧紧围绕“一切为了孩子的成长.一切为了教师的发展。一切为了教育的和谐”的教育目标,创新管理模式“逼”教师专业成长,完善管理制度“催”学校科学发展。下面谈一谈我们的做法和感受,与大家共勉。 相似文献
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《云南教育》2014,(16):29-32
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。作为教育事业发展的基础,教师是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。为提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质,国家教育部、财政部自2010年开始全面实施中小学教师国家级培训计划(简称“国培计划”)。截至2013年,云南省已争取到“国培计划”资金2.15亿元,培训中小学幼儿园教师达20.5万人次。
近日,云南省举行“国培计划(2014)”项目工作会,昆明学院、红河州教育局、大理州教育局在会上作了经验交流。展示了他们在创新培训模式、强化过程管理等方面的做法,同时还对存在的问题作了一定的反思。本刊现对他们的经验交流进行整理刊发,供各地学习借鉴。 相似文献
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<正>党的十八大以来,我国教育事业取得历史性成就、发生历史性变革。十年来,我国教育面貌正在发生格局性变化,全国教师队伍实现了量质齐升。这支规模宏大的高素质专业化教师队伍,成了支撑世界上最大规模教育体系的“大国良师”。教育高质量发展需要高质量教师队伍支撑,而高质量教师队伍的建设,离不开教育楷模的带动,这些榜样的力量,影响了一批又一批优秀教育工作者的成长。2022年,我们继续追寻那些充满力量的教育工作者。综合社会影响、育人奉献、教育创新、教学改革等指标维度,本刊编辑部评选了2022年教育年度人物,他们是传递冬奥会精神的火炬手教师群;勇担社会责任的重庆山火救援中的教师志愿者群;持续创新发展素质教育的朱永新;为特殊儿童筑梦的教育楷模周美琴;数年如一日推动乡村学校高质量发展的教育楷模杨瑞清;推进德育创新与备课改革双轨发展的教育楷模杨明生;积极探索创新思政教育形式的教育楷模郭晓芳;持续创新多样劳动教育新形式的章振乐;用杆撑起孩子们求学之路的“摆渡教师”石兰松;坚持开展了45年数学教改实验的顾泠沅…… 相似文献
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生物教师应如何面对创新教育 总被引:1,自引:0,他引:1
创新教育对广大生物教师提出了更新、更高的要求。作为生物教师 ,应如何适应创新教育的要求 ?是值得我们共同思考的问题。本文谈谈作者对这一问题的认识。1 更新教育观念生物教师应树立创新教育理念 ,只有在创新教育理念的指导下 ,才会采用创新方法 ,培养创新人才。教师要变传统“标准件”型教育观为创新型教育观 ;变“师道尊严”为师生民主平等的师生观 ;变应试教育观为素质教育观 ;变传授知识的教学观为培养学生学会学习的教学观。在中学生物教育中 ,教师不仅要让学生获得生物学知识和技能 ,提高生物科学素养 ,还要培养学生的创新精神和… 相似文献
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王聪斐 《新课程改革与实践》2010,(17):90-90
创新教育对广大生物教师提出了更新、更高的要求。作为生物教师,应如何适应创新教育的要求,是值得我们共同思考的问题。本文谈谈作者对这一问题的认识。一、更新教育观念生物教师应树立创新教育理念,只有在创新教育理念的指导下,才会采用创新方法,培养创新人才。教师要变传统“标准件”型教育观为创新型教育观;变“师道尊严”为师生民主平等的师生观;变应试教育观为素质教育观;变传授知识的教学观为培养学生学会学习的教学观。在中学生物教育中,教师不仅要让学生获得生物学知识和技能,提高生物科学素养,还要培养学生的创新精神和创新能力,同时还应重视学生的情感、态度以及价值观的形成。 相似文献
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陆卫东 《华夏少年(简快作文 )》2006,(10)
一、更新教育观念生物教师应树立创新教育理念,只有在创新教育理念的指导下,才会采用创新方法,培养创新人才。教师要变传统“标准件”型教育观为创新型教育观;变“师道尊严为师生民主平等的师生观;变应试教育观 相似文献
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随着“七五”、“八五”、乃至于“九五”在职中小学教师学历补偿教育的基本结束,全国各地师资培训工作重心相继转入学历教育后的继续教育:提高教师的政治思想素质;进一步补充和更新知识,提高教育教学能力与创新意识(学术创新与教学创新);进一步提高教师的人格素养... 相似文献
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卢晓中 《华南师范大学学报(社会科学版)》2023,(5):107-118+243
强教必先强师。教师教育关系到教师高质量发展。21世纪以来,“师范教育”一词被“教师教育”替代、将教师教育纳入高等教育体系、高水平非师范院校参与教师教育这三大事件都是着眼于教师高质量发展。教师教育联结教育强国建设的基础教育“基点”与高等教育“龙头”。基于基础教育“基点”的教师教育在相当程度上决定了基础教育能否“搞得越扎实”、真正成为高质量发展的基点,从而起着基础性支撑作用。作为高等教育“龙头”的教师教育就在于引领与创生:引领意义包括引领基础教育改革的方向和教师发展的方向,以及在“师范大学—地方政府—中小学”教师教育模式中起主导作用;创生意义则在于创新教师教育模式。构建以师范院校为主体、高水平非师范院校参与的中国特色教师教育体系,蕴含了师范院校为主体、高水平非师范院校参与、教师教育体系构建这三大要义。在新的形势下,师范院校要守正创新,即扬师范院校的师范之长守教师教育之正,补师范院校的学科之短创教师教育之新。 相似文献