论高中语文教学之人文精神构建

高中是学生收获知识、塑造人格、人生价值观逐渐形成的重要成长阶段,毫无疑问,高中阶段的学校教育在人生教育中占有非常重要的作用。高中所有课程中,语文课在学生人文精神培育和健康人格形成方面担当着重要而特殊的任务,具有其他课程不可比拟的教育功能。语文课是教学,同时也是教育;是传授知识,也是启迪人生：是教育人,也是塑造人。高中语文教学既要重视听说读写能力的培养,也要着眼学生人文精神的培育。     

创设情境,寓审美情趣于课堂教学之中——以《听潮》为例

语文教材为学生认识世界、了解人生提供了一个丰富多彩、五光十色的空间。语文教学的美育不单是使学生获得愉悦感,而是要遵循大纲高质量、高效率的标准,完成教学任务,形成合乎要求的听说读写能力,与此同时,培养学生的审美情趣,实现人格的完美和心灵的完美,如何做到这一点呢？     

班级管理中学生健康人格的塑造

教育的终极目的是传承和发展人类文明。班级作为教育的前沿阵地,统领和主导着教育教学工作的整个过程,突出的中心任务是塑造学生的健康人格。班主任的深刻反思应在于此。因为教育的核心并不只是传授知识,而是培养健康的人格,用人格成就人生。     

提高初中美术教学，塑造完美人格

《美术课程标准》明确了美术教育的目标是＂陶冶高尚的情操,完善人格＂。美术教育的内容既包括对知识和技能的传授,还包括从培养学生人文素养,树立高尚的人格理想。因此,美术教育实质上就是一种人格教育,从不同渠道阐述美术教育承担着完善学生完美人格的必要性和有效培养学生完美人格的途径。     

“三悟”语文教学中的人格培养

正随着时代的发展,新课程背景下的教育者都应明白,教育的任务已不单纯是传播现成的知识,更应关注人格的培养。记得张志公先生曾提出并主张的"语文教学的科学性和人文性都得加强",而人文性的加强就是意味着要加强对学生的人格美德的塑造和培养。小学阶段正是一个人世界观、人生观的形成阶段,因此,在语文教学中真正做到"目中有人",把培养学生塑造完美的人格形象放在教学中应有的重要地位,也是小学语文教学     

浅论语文教育与人格培养

人格是人才素质的核心,培养和发展健全的人格是教育的最终目的和最高境界。语文教育应该把教书与育人相结合,把知识教育与人格培养相沟通,通过对语言、文学以及相关知识的传授,培养学生对汉语的敬畏之心、对人生与事业的兴趣与理想、对美的感受与爱心,以及独特的思维能力与创造能力、人文精神等,使学生在获得知识的同时,也养成健全的人格。     

作文·桥梁·人格——人格建构是作文教学的指归

素质教育的精髓是以人为本 ,全面提高学生素质 ,进而提高全民族素质。知识是从属于人、为人服务的工具。语文的性质 ,其充分为人所首肯的工具性就展现了知识从属于人的本质。它不仅是其它各门学科知识学习的工具 ,更是以人为本位 ,提高人自身素质、完美人格的工具。作文也服从此理 ,其教学指归不在作文而在人格建构 ,不是为作文而作文 ,而是以作文为媒介实现人格建构 ,提升人的价值 ,高尚人的灵魂 ,完美人的人生。　　一、作文教学指归应是人格建构　　在应试教育状态下 ,教师与学生表现为主客体关系 ,实质上就是“人———物”关系。教师以…     

试论中学生人格塑造

重视学生的主体性是塑造学生完美人格的前提教师要尊重学生在教育活动中的自主行为 ,营造宽松、和谐的教学氛围 ,相信学生有获得自身发展的潜能 ,同时尊重学生的个性差异 ,让他们在主动、自由状态下表现出他们的天性和聪颖。诚然 ,学生的主体性犹如水流 ,教师要正确予以疏导 ,使之流入高尚人格的大海。教师完美的人格是塑造学生完美人格的基石教育是教师用自己的知识、德性影响学生的过程 ,也是学生汲取知识、形成个性、培养良好道德习惯的过程。教师的言谈举止、行为处世、甚至性格、气质都影响学生的行为 ,也影响学生的人生观和世界观。教…     

班主任工作的点滴谈

做好班主任工作,首先自己既要有丰富的知识,还要有完美的人格。班主任是班级的组织者、领导者和教育者。班主任面对的是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的生命群体。作为一名班主任,都希望自己的学生既有丰富的知识,又有完美的人格;既有健全的生命,又有美好的人生。     

数学教学中学生创新人格的培养

小学阶段是完美人格形成的关键时期,且创新人格又是完美人格中最重要的组成部分。培养创新人格,就是在扩大学生知识面的同时,对学生的心理结构进行调整。下面,笔者就数学教学中学生创新人格的培养,谈谈自己的体会和看法。一、积极塑造崇高的责任感和较强的进取心责任感和进取心是创造人格的首要特征,它的有无决定着学生将来是否会成为对社会有益的人。对家庭、对集体的责任感和强烈的进取心有利于人的创造性的发挥,也有利于科学的世界观、正确的人生观和价值观的形成。这种人格的培养贯穿于数学教学的全过程。     

浅论语文教育与人格培养

人格是人才素质的核心，培养和发展健全的人格是教育的最终目的和最高境界。语文教育应该把教书与育人相结合，把知识教育与人格培养相沟通，通过对语言、文学以及相关知识的传授，培养学生对汉语的敬畏之心、对人生与事业的兴趣与理想、对是的感受与爱心，以及独特的思维能力与创造能力、人文精神等，使学生在获得知识的同时，也养成健全的人格。     

如何在高中语文教学中实现人文精神构建

<正>在高中阶段,学生所获取的知识是非常丰富的。这三年的学习所得几乎等于过去九年学习的总和。并且,在这个阶段中,学生的人格塑造已经基本完成,也逐渐形成了较为成熟的人生观和价值观。因此,高中阶段是学生人生中的一个极其重要的阶段,高中的学校教育也因此而变得意义重大。在培育学生的人文精神方面,语文具有其他学科所不具备的独特优势,它还担负着培育学生健康人格的培养的特殊任务。语文不仅是教学,也是一种特殊形式的教育。在语文教学中,教师不仅要完成知识的传授,还要对学生的人生进行启迪和引     

体育课堂中的情感教育

情感教育的最终目的是培养学生良好的个性和高尚的人格,使之具有健康、充实、完美的情感世界。积极乐观的人生态度,和谐良好的人际沟通,高雅丰富的人生品味。在体育课堂教学中进行情感教育,可以塑造出学生健康向上的人格和身心。     

浅议任务型教学法中的任务和实施

任务型教学法是以任务为核心的课堂教学活动方法,它通过任务驱动学生对语言知识的学习,培养语言运用能力,关注学生认知、情感等素质的综合发展,使学生的学习和人格都能够"可持续发展"。     

教师要努力提升自己的人格魅力

教师的职业是一种以人格来培养人格,以灵魂来塑造灵魂的职业。只有教师塑造好自己完美的人格,才能以自身的人格来培养学生的人格,塑造学生的灵魂。这就要求我们必须要努力提升自己的人格魅力。一、提高思想认识,形成正确的价值观《致加西亚的信》中有这样一句话:"一个人无论从事何种职业,都应该尽心尽责,尽自己的最大努力,求得不断的进步。这不仅是工作的原则,也是人生的原则。"这也应该是我们的原则。     

细节造就完美——在教育细节中养成良好习惯

“一叶飘落而知秋．一叶勃发而见春”,寻常物往往是大千世界的缩影．无限常常囊括在有限之中。教育其实也一样,教育不单单是教者传授知识给学生的一个浅显的“授之以鱼”的过程,它更是一个以培养学生良好习惯,塑造学生完美人格,注重细枝末节的过程。     

浅谈语文教学中的德育渗透

<正>2000年开始推广的语文新教材和新课标,加强了人文性的内容,更加贴近学生生活实际和心理特征,注重培养学生的人格、品德,注重培养学生的个性、创造性。这让人感到:语文不仅仅是学生学习知识的凭借,它也是关照社会、关照时代、关照人生、关照自我的窗口,这就要求语文教师责无旁贷的努力探索在语文     

让音乐课堂真正活起来

一、认清教学目标,让音乐教师走出迷茫随着社会的不断进步、科学日新月异的发展,音乐课再也不是靠一架钢琴、一台录音机就能对付得了的,也不应只注重知识技能的传授与训练,而忽视对学生的音乐兴趣的培养,淡化了音乐教育在培养创造力、开发潜能、完善人格、完美人生等诸多方面的独特作用。     

让音乐课堂真正活起来

一、认清教学目标,让音乐教师走出迷茫 随着社会的不断进步、科学日新月异的发展,音乐课再也不是靠一架钢琴、一台录音机就能对付得了的,也不应只注重知识技能的传授与训练,而忽视对学生的音乐兴趣的培养,淡化了音乐教育在培养创造力、开发潜能、完善人格、完美人生等诸多方面的独特作用.     

对小学美术教学的认识及其思考

美术教学不是一种单纯传授美术知识技能的技术型教学活动,而是一种旨在提高学生美术和人文素养的人文课程。通过教学。对世界观和价值观有正确的认识,并通过这种态度和价值观的导向,促使学生不断思考人生的目的和意义,不断追求完美的人生境界,其最终目的是发展和完善学生的人性和人格。