沧海桑田 雪域高原半世纪巨变 物换星移 新西藏屹立世界之颠 西藏和平解放五十年巡礼

１９５１年５月２３日，《中央人民政府和西藏地方政府关于和平解放西藏办法的协议》（简称《十五条协议》）在北京签订，西藏历史由此翻开了新的一页。西藏的和平解放，是西藏社会历史发展的伟大转折点，也是西藏社会发展的客观要求。５０年来，西藏社会所发生的历史巨变，西藏发展所取得的辉煌成就，是过去任何时代都无法比拟的。     

西藏和平解放五十年巡礼

1951年5月23日，《中央人民政府和西藏地方政府关于和平解放西藏办法的协议》(简称《十七条协议》)在北京鉴订，西藏历史由此翻开了新的一页。西藏的和平解放，是西藏社会历史发展的伟大转折点、也是西藏社会发展的客观要求。50年来，西藏社会所发生的历史巨变，西藏发展所取得的辉煌成就，是过去任何时代都无法比拟的。     

这里有群“老西藏”

西藏，是一个充满传说的神奇地方；“老西藏”，是一个令人敬重的英雄群体。为了响应党的号召，不少内地人主动地来到西藏长期工作。“老西藏”，是人们对他们的亲切称呼。1950年，进军西藏的指战员大多留了下来，成为了第一批“老西藏”。以后，这个群体不断融入了一批批来自五湖四海、落户西藏的青年志愿者。到现在，已有近5000名“老西藏”长眠在了雪域高原。     

前进中的西藏教育

今年5月23日，是西藏和平解放50周年。西藏现代教育是在特殊的社会环境和自然条件下诞生和发展起来的。西藏和平解放50年来，随着社会制度的根本变化和西藏民族的新生，各项社会事业发生了深刻的变化，现代教育事业以其不平凡的历程和动人的业绩，为西藏经济发展、民族繁荣、社会稳定进步和历史性变化作出了重要贡献。 一、50年来，西藏教育事业发展取得了历史性成就。 西藏和平解放前，没有现代意义上的正规学校，寺院佛学教育是教育的主要形式。地方政府中没有教育行政管理机构。西藏旧教育主要有寺院、官办学校和私塾等几种教育形式。在…     

西藏教育三十年发展概述

西藏教育三十年发展概述兰智奇翻开历史我们清楚的看到，西藏本世纪５０年代末还处于封建农奴制社会，地方政府和上层僧侣、贵族垄断着西藏的政治、经济、文化和教育，占总人口９５％的农奴和奴隶既没有受教育的权利，也没有受教育的条件。１９５０年西藏教育主要是寺院教...     

情系雪域 爱心育人——上海举办内地西藏班20年情况综述

民族教育是我国教育事业的重要组成部分．也是构建和谐社会的重要内容。党中央、国务院历来十分重视西藏教育，明确提出了“全国支援西藏”的方针。1985年，根据中央的决定，由教育部牵头，在内地举办西藏班（校）．这是一项培养和造就少数民族优秀人才，切实促进西藏地区经济发展和社会进步的重大战略决策。上海率先加入到教育援藏的行列，最早由上海回民中学和上海行政管理学校为西藏培养初中学生和中专学生。1998年．上海市专门新建以藏族学生为主、藏汉台校的共康中学为西藏培养初中学生（回民中学不再培养初中西藏学生）。     

坚持“两基”并重 提高民族素质

坚持“两基”并重提高民族素质西藏自治区教育委员会一、西藏人口文化状况第四次人口普查结果表明，在党中央的关心和全国人民的支持下，经过几十年的艰苦奋斗，西藏的教育面貌和民族的整体文化素质发生了根本性转变。１９９０年西藏的各级各类学校发展到２４８５所，是１...     

西藏教育50年回顾与新世纪的展望（二）

三、关于西藏现代教育发展的经验及历史反思 50年来西藏教育能够取得重大成绩，有许多值得重视的宝贵经验。 第一，发展西藏教育，必须坚持党的领导，坚持教育的社会主义方向，坚持各级政府对教育的关心和扶持。党的领导和社会主义制度，是西藏各族人民政治翻身解放的根本保障，为民族教育与文化发展提供了重要的条件。新中国社会主义制度的建立，西藏的和平解放，为西藏人民的进步与发展开辟了广阔的前景，揭开了百万农奴享受文化教育权利的历史新篇章。没有党的领导和社会主义的优越制度，就不会有西藏教育如此巨大的成就。 第二，发展西…     

1943年英国的西藏地位论

1943年英国与中国废除了旧约，按常理其外交方针势必也要变动，但实际上英国老牌殖民思维依然作祟，英国受中国对西藏的军事压力影响不适时却又不失时地展开了西藏地位的讨论，最终的结论是：英国必须有条件地承认中国对西藏所拥有的英方语境中的“宗主权”。此次对西藏地位的重新审视，显示出了英国内阁的对藏政策存在强弩之末心态。英方对西藏定位的故意偏差是英国政府殖民外交娴熟与老道的体现。     

“西藏独立”问题是帝国主义侵华政策的产物

西藏是中国领土的一部分，藏族是中华民族的重要成员，这已为历史所证实。英国发动侵藏战争，阴谋控制西藏，这是资本——帝国主义炮制“西藏独立”的开始；英国策划西姆拉会议，炮制“麦克马洪线”，使“西藏独立”明朗化、公开化；英美等国支持西藏分离势力制造分裂祖国的多起事件，使“西藏独立”活动趋向高潮；美、英、印度等国竭力阻止人民解放军进藏，妄图制造“西藏独立”局面；美、英、印度等国策动西藏分离势力发动叛乱，遭致失败，“西藏独立”成为泡影     

弘扬老西藏精神 推动西藏学校的素质教育

弘扬老西藏精神推动西藏学校的素质教育□王新录一、老西藏精神的内涵老西藏精神的内涵，就是江泽民同志高度概括的：“特别能吃苦，特别能忍耐，特别能战斗，特别能创业，特别能团结，特别能奉献。”二、弘扬老西藏精神与加强素质教育１．老西藏精神是搞好素质教育系统工...     

教育部部长陈至立在全国教育援藏工作会议上要求 进一步做好新世纪初全国教育支援西藏工作 努力实现西藏教育事业跨越式发展

２００２年１０月１４日，全国教育支援西藏工作会议在北京召开。这次会议是新世纪初进一步帮助西藏加快发展教育事业、加强人才培养工作、促进西藏全面振兴的一次重要会议。教育部长陈至立出席会议并作了重要讲话。会议的主要任务是，以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实中央第四次西藏工作座谈会和《中共中央、国务院关于做好新世纪初西藏稳定工作的意见》、《国务院关于深化改革、加快发展民族教育的决定》、《中共中央办公厅国务院办公厅关于转发中央组织部、人事部关于进一步加强西藏干部队伍领导班子和党的…     

无悔人生──记天津市第七批援藏教学队

无悔人生──记天津市第七批援藏教学队王桂锁老市长李瑞环同志曾说过：“天津是西藏人民的天津，西藏是全国人民的西藏，也是天津人民的西藏。”而在西藏那曲则流传着这样一句话：“那曲是天津人民的那曲，天津是那曲人民的天津。”短短的两句话，充分体现了天津和那曲地...     

援助西藏发展基金会与贵州青松卷烟厂共同设立“圣殿奖”

援助西藏发展基金会与贵州青松卷烟厂共同设立“圣殿奖”１９９４年５月３日，援助西藏发展基金会与贵州青松卷烟厂在北京人民大会堂举行隆重仪式，设立“圣殿奖”，支持西藏发展各项。贵州省青松卷烟厂无偿向援藏基金会捐赠１５０万元资金，从今年开始，分三年到位。第一...     

老将军的西藏情结──阴法唐教育基金会成立侧记

和往年一样，新年到来之际，我给阴法唐同志寄去了贺卡，祝老前辈健康长寿。没过几天，法唐同志要我们民族教育司帮助他修改１９９８年８月以他们全家老少三代人积蓄的１６万元为基数，成立“江孜县阴法唐教育基金会”的章程。我在帮助修改“章程”的同时，看到和想到了很多，感触万千。阴法唐是深受西藏人民爱戴，德高望重的老同志，曾经在西藏高原工作、生活多年。五十年代初，他所在的十八军，奉中共中央和毛泽东主席命令，进军西藏，解放西藏，建设西藏。在争取和平解放西藏的昌都战役时，他在一个师里任副政委，并率部队跨三个省区迂回…     

反对分裂势力 促进西藏繁荣——国务院发表《西藏的民族区域自治》白皮书

国务院新闻办公室于2004年5月23日发表《西藏的民族区域自治》白皮书，全面回顾和介绍西藏实行民族区域自治近40年来取得的政治、经济、文化发展以及社会进步，以增进国际社会对中国民族政策和西藏真实情况的了解．     

西藏振翅新世纪

西藏，这块古老神奇的土地，曾历经许多的风雨沧桑，屈辱、贫穷和落后，喜马拉雅低首，雅鲁藏布悲歌。如今，在新世纪的起跑线上，雪域高原，如一幅壮丽夺目的画卷正在慢慢打开。 崛起的喜马拉雅山 倘徉在拉萨罗布林卡外的林荫道上，看着宽敞的马路上川流不息的车辆，望着周围一栋栋具有西藏民族风格的现代化建筑物，谁也不会想到，在１０多年前，这里还是一片杂草丛生，低洼不平的乱石岗。这只是西藏巨变的一个缩影。５０年来，中央关心西藏，全国支援西藏，中央对西藏的建设投资和财政补贴累计近５００亿元。大批内地干部、科技人员、教师…     

邓小平与西藏民族学院的创建

西藏民族学院（前身为西藏公学）,筹建于1957年,1958年9月15日正式建成并举行开学典礼,是西藏第一所高等学校。西藏公学的创建是西藏民主改革的先声,凝聚了老一辈无产阶级革命家,特别是邓小平同志的心血和智慧。     

日喀则——真正的如意庄园

地理位置t：日喀则地区在历史上被称为后藏，位于雅鲁藏布江及其支流年楚河汇合处的河谷中，平均海拔3850米，辖17个县和一个县级市，日喀则市为日喀则地区中心，也为后藏的首府和西藏第二大城市。目前，是西藏黄金旅游线重要的游览区和中转站，著名的旅游景区之一。     

西藏教育50年回顾与新世纪的展望（一）

西藏的文化、教育具有悠久的历史，是藏族人民在青藏高原的艰苦生活和辛勤劳动中创造产生的，是高原民族智慧的结晶。探索藏族的优秀教育遗产，不仅有利于弘扬中华民族优秀文化传统，同时也是西藏社会主义现代化建设的现实需要。 一、新中国西藏教育发展的光辉历程 由于特殊的历史、宗教、文化以及自然条件的制约，西藏教育发展一直十分缓慢。西藏解放后，其现代教育应运而生，从无到有，由小到大，迅速发展，创造了人类教育发展史上的奇迹。在取得巨大成就的同时，西藏教育仍面临着曲折的发展道路，目前还存在许多不尽人意之处。回顾总结这…