个体与细胞生命活动间的关系

细胞是生物体结构与功能的基础单位,细胞的生命活动是高中生物学的主要学习内容,比如,植物对水分与矿质元素的吸收,光合作用以及细胞呼吸等。生物体是细胞构成的有机整体,细胞的生命活动会通过个体的生命活动得到体现,     

如何解释ATP是能量“通货”

<正>1问题杨京举[安徽省铜陵县第一中学(244100)]课堂教学中,每当进行"ATP是能量‘通货'"教学环节时,给学生解释这句话总感觉很头疼。如何合理地解释"ATP是能量‘通货'"呢?2讨论杨京举光合作用既挣钱(ATP合成)又花钱(ATP水解);摄食、消化、吸收、转化是转账,要付手续费(ATP水解);细胞呼吸是取钱(ATP合成);生命活动需要消费(ATP水解)。     

专题二细胞的结构、功能及代谢

知识梳理 一、细胞的结构和功能 1.细胞学说 (1)建立者:德国科学家施莱登和施旺 (2)主要内容:细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物构成;细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;新细胞可以从老细胞中产生.     

“生物催化剂——酶”一节的教学设计

1设计思路本节是沪教版高中《生命科学》第一册第四章《生命的物质变化和能量转化》的内容之一。它不仅是这一章知识学习的基础,而且又与该章中光合作用和细胞呼吸进行的机理密切相关。光合作用和呼吸作用是     

光合作用综合复习策略

<正> "光合作用"一节是高中生物教材中的重点内容之一,所包括知识点众多,在《江苏省普通高中生物课程标准教学要求》中明确规定的考点多达9个(包括3个研究性课题)。光合作用的知识涉及生物学许多领域,与其他许多章节的知识点之间存在着广泛而密切的关系。在总复习过程中,笔者尝试分别从分子、细胞、个体、生态等几个不同生命层次帮助学生构建知识体系;同时,结合典型的图表题对光合作用部分     

“细胞的能量‘通货’——ATP”一节的教学设计

1 教材分析 "细胞的能量‘通货’——ATP"是人教版必修I模块第五章"细胞的能量供应和利用"第二节内容.本节主要介绍了ATP的分子组成和结构特点、ATP与ADP的相互转化以及ATP在细胞生命活动中的利用.本节教学内容篇幅不长,但各部分内容的联系与渗透却十分紧密,需要学生综合理解与应用.同时,该节内容在本模块中的承上启下作用也相当明显:通过本节的学习,学生可以进一步理解主动运输需要的能量从何而来、为什么把叶绿体和线粒体分别比喻为细胞的"能量转换站"、"动力车间"等.同时,学好本节内容,也将有助于帮助学生更好地学习后续的知识,如细胞呼吸、光合作用、细胞增殖等.     

关于“光补偿点”的讨论

1问题的由来《生物学教学》2012年第5期"多角度感悟相关量化指标是理解光合作用与细胞呼吸联系的关键"一文,从不同角度分析了总光合作用量、细胞呼吸量等相关量化指标,指导学生找到解决问题的切入点,能很好地帮助学生理解细胞呼吸和光合作用之间的量化关系。但文中也有不妥之处,现提出来商榷。在该文"2图文转换中感悟量化指标"部分:B点细胞呼吸等于光合作用强度时,细胞中O2和CO2的扩散方向用了这样一个图形(图1)。这个图也在各种模     

基于生物科学素养的教材分析与解读——以“光合作用”为例

通过对我国人教版高中《生物·必修1·分子与细胞》"能量之源——光与光合作用"和美国教材《生物:生命的动力》"光与光合作用"两节内容的分析,主要从核心内容、实验设置、特色栏目3个方面进行比较,分析中美教材在培养学生生物科学素养方面的差异,联系教学实际,从而提出教学建议。     

细胞的结构、功能及代谢

知识梳理 一、细胞的结构和功能 1．细胞学说 （1）建立者：德国科学家施莱登和施旺 （2）主要内容：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生。     

“动态生成”的数学课堂中师生如何达到“双赢”

"动态生成"是新课程改革的核心理念之一,它要求从生命的高度,用动态生成的观点看待课堂教学。正如叶澜教授在《让课堂焕发出生命活力》中说的:"课堂教学应被看做师生人生中的一段重要的生命经历,是他们生命中的有意义的构成部分。对学生而言,课堂教学是其学校生命的最基本的构成部分,它的质量直接影响学生当前及以后的多方面发展和成长。"     

植物的“机器”功能

<正> 植物在维护自己的生命活动和繁衍后代的过程中,形成具有“机器”的特征: 1.“吞云吐雨器”:在植物茂密的地方,特别是森林地带中,能将大雨渗透到土壤里和灌注在树体上,不致汇成洪水;而在久晴无雨时,水就通过蒸腾作用从植物叶的气孔蒸发到空气中,遇冷空气凝成雨。所以农谚说:“地上多栽树,等于修水库,雨多它能吞,雨少它能吐。 2.“吞碳吐氧机”:绿色植物进行光合作用的过程中吸收CO_2,并有有机物合成和氧气产生。据测定地球     

例析净光合作用相关题型解题中的信息提取错误与矫正

<正>正确解读信息对于学生准确解题来说是非常重要的,很多学生在解题过程中由于提取信息错误而失分,这种现象普遍存在。光合作用和呼吸作用相关知识点在生物高考中是必考题,下面我就以净光合作用题型为例说说信息提取错误与矫正。净光合作用强度=总光合作用强度-呼吸作用强度,即:净光合作用吸收的CO2量=总光合作用吸收的CO2量-呼吸作用释放的CO2量;净光合作用释放的O2量=总光合作用产生的O2量-     

课堂:需要生命化教育

<正>生命化教育,就是在"融于"生命、"成全"生命的教育。它以生命为基点,把生命的本质、特征和需要体现在教育过程之中,使教育尊重生命的需要,完善生命的发展,提升生命的意义。教师在课堂教学中实施生命化教育,不仅必要而且必须。     

高中《生物》会考综合测试题（二）

高中《生物》会考综合测试题（二）一、选择题１．生物体进行一切生命活动的基础，细胞结构和生命活动的基础，以及生物体生长、发育和繁殖的基础依次是（）①细胞分裂。组织分化③新陈代谢④光合作用⑤构成细胞的各种化合物．Ａ．④⑤①Ｂ．③⑤①Ｃ．①⑤③Ｄ．①⑤④２...     

细胞的代谢(2)

<正>1概述考纲要求的内容有:(1)物质出入细胞的方式;(2)酶在代谢中的作用;(3)ATP在能量代谢中的作用;(4)光合作用的基本过程;(5)影响光合作用速率的环境因素;(6)细胞呼吸。对本部分知识掌握的程度都是理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价,与课程标准中的"理解、应用"水平相当。     

自然为人立法·人为自然护法:伦理学的自然基础(下)

提出"自然为人立法,人为自然护法"命题,这将当代人类存在发展进程中的又一场哥白尼革命,因为它对近代以来的人本中心论的思想基石--康德之"人为自己立法"和"人为自然立法"--思想的彻底反动,重新构建"生命-人本"存在论和普遍利益权利价值观.以普遍利益权利为原动力和本质规定,自然宇宙、生命世界、万物生命、人共在与互存、共生与互生:共在互存,构成自然宇宙和生命世界之生态整体的存在法则;共生互生,构成自然宇宙和生命世界之整体互动的生存法则,这一法则展布为整体互动的生育法则和"竞-适"法则.其前一个法则张扬生生;后一个法则敞开为竞适协调和相互限度.     

《细胞是生物体结构和功能的基本单位》重难点分析讲解

<正>同学们,你们知道绝大多数的生物是由什么构成的吗?是细胞。有人说,如果把生物体比作一座房子,那细胞就相当于建造这座房子的砖块。当然,这个比喻并不太恰当,砖块并无生命,而每一个细胞都是鲜活的。它会从小长大,能由一个变成两个,有衰老和死亡,能与外界进行物质交换……所以细胞在构建生物体时绝不是像砖块盖房子一样的简单堆砌,每一个细胞就如同一台自然雕琢下的精密仪器,无数个细胞有组织有秩序地结合在一起才构成了一个精妙绝伦又充满生命活力的生物。     

医学分子生物学进展诠释着病毒的起源和进化

在人类依然抗争着禽流感病毒、艾滋病病毒以及SARS病毒等对生命威胁和享受现代医学及分子生物学的最新研究成果的同时,思考病毒的起源和进化的分子机理是痛定思痛且必须关心审视的医学科学问题。病毒是介于生命与非生命间的非细胞生命体,关于它的起源及进化有3种观点:1自起源理论,病毒先于细胞产生于生命前地球,然后进化成原核细胞及真核细胞;2平行进化理论,病毒和细胞是在生命前环境条件下同时平行起源而成,进化过程中形成寄生于细胞的关系;3细胞源退化理论或逆向理论,病毒是细胞形成之后,向外"抛出"的大分子或其复合体,来源于并寄生于细胞。近些年的分子生物学的一些进展揭示:理解并接受病毒起源的多元性,认同病毒在生命历史起源进化的多机制特征,是回答自然赋予的这一生物医学课题命题的最合理答案。     

用辩证唯物主义观点指导生理学教学

一、生命的物质观点恩格斯说 :“世界的真正统一性在于它的物质性 ,物质是存在于人的意识之外又能为人的意识所反映的客观实在。”一切具体科学特别是现代自然科学的发展证明 ,它们都是无限的物质世界的组成部分。生命现象本身也是一种物质过程。生命活动的物质基础乃是生物机体。机体则是由不同的组织器官所构成 ;不同的组织器官又是由多种不同的细胞所构成。而细胞又主要是由各种无机和有机大分子组成 ,如糖类、脂类、蛋白质和核酸等。人体的种种生理活动和生命现象 ,如新陈代谢、生长、发育、繁殖以及生理活动的调节等 ,都是通过一定的物…     

生命的基础·生命活动的调节--高考生物第二轮复习专题之一

一、高考探究 "每一个生物科学问题的关键必须在细胞中寻找",由于生命活动都是以细胞为单位进行的,生物体的生理活动都与细胞的结构与功能有关,生物体的每一种变化都是分子运动的宏观体现,如自由水和结合水的动态变化反映了细胞与生物体新陈代谢的旺盛程度,蛋白质种类的多样性使生物呈现出多样性,叶绿体的光合作用、线粒体的呼吸作用与生物的能量代谢、遗传信息具有密切的关系,细胞增殖又与"生殖和发育过程"和"遗传变异"有着极其重要的联系.所以本部分内容一般以多知识点、综合题形式出现,主要集中在细胞的亚显微结构和功能、组成生物体的化学元素、化合物及其功能与细胞代谢、遗传变异进化、生态学的关系等方面.