学问的创造之学问的基础

(接上期)我自己的学习态度是抛弃那种大量阅读文献、收集知识以哗众取宠式的学习,主张吃透少而精的文献。学习应用化学是如此,我一直视为"化学的基础"的量子力学的学习也是如此。也许只有我自己把这种学习法叫做"非正规学习",在别人眼里,这大概叫"不用功"吧。也多     

魏书生的故事

学魏书生的故事之六十二:学习是享受魏书生老师教的学生每天都写一篇日记,从进入中学开始,一直写到毕业。说是日记,其实许多是命题作文,题目由魏老师来出。刚入学没几天,学生问":老师,今天日记的题目是什么?"魏老师说:"写《谈学习是享受》吧!""学习那么苦,怎么能是享受?""每件事都是有一失必有一得,有一苦必有一甜。大家站在甜的一面想一想,保证有享受的感觉。"结果,这篇文章许多同学写得非常成功。过了些天,学生又问":今天日记的题目是什么?"魏老师说":《谈学习是享受》。"学生喊:"老师说错了,已经写过了!"     

学习偷懒小秘密之电子词典

嗨,大家好!期盼了漫长的一个月,终于又可以跟大家见面咯!这期的"时尚前沿"咱们聊什么呢?来聊聊对我们学习挺有用的电子词典吧!告诉大家一个小秘密,小编我呀一直就是个特爱偷懒的人,不光平时生活中爱偷懒,连学习上我也是能偷懒时就偷懒哩,一点也不愿意做一个扑在学习上的小"四眼",而我最喜欢用的学习"偷懒"工具就是电子词典了,下面就让小编给同学们推荐几款本人觉得挺不错的明星电子词典吧!     

非谓语动词——不定式

动词不定式是英语学习中的一个重点,也是一个难点。下面我们就来谈谈它的用法吧。动词不定式由"to 动词原形"构成,其否定形式是"not     

以迂为直 强化体验 提升实效——“影响浮力大小的因素”实验教学浅析

实验是初中物理教学的有效手段,也是物理教学的一种形式,实验能为学生的学习创设必要的教学情境,有效帮助学生理解掌握相关的物理知识,提高教学实效。文章结合"影响浮力大小的因素"实验的探究教学进行分析探讨。     

声音

<正>"学生干部也是学生,也有属于自己的学习和生活,没必要24小时处于‘待命状态’吧?"武汉商贸职业学院在校团委会上要求,学生干部应树立"公仆"意识,为满足在校师生的不时之需,手     

你会“提建议”和“征求别人的意见”吗?

提建议和征求别人意见是生活中我们经常做的事,在现有的学习阶段,我们也学习了多种方法,它们是中考中的常见考点,一起来关注一下吧!【考点一】考查"Whynot+动词原形?"【考点细解】"Whynotdosth.?"结构表示     

让习作与阅读同生共舞

<正>缘起:借我一双慧眼吧作文教学是小学语文教学的一项重要任务,学生作文质量是最能综合体现其对语言文字的理解、感悟和表达能力的。然而,作文的教与学是语文学习中的"硬骨头",这是不争的事实。那段时间,经常萦绕在我耳边的是这样一句歌词:借我借我一双慧眼吧……后来,我把目光又转回了阅读教学课堂。叶圣陶先生说:"教材无非是个例子。"这个"例子"应该既是学生学习阅读的例子,也是学生学习作文的例子。换句话说,教材中的文本不但是阅读教学的主要凭借,而且是     

“颠来倒去”说词语

麦克西西,你帮助我学习汉语,我帮助你学习英语,我们这叫"互相"帮助,对吧?西西对,也叫"相互"帮助。麦克哎,等等,"互相"和"相互"这两个词不是由一模一样的两个字组成的吗?     

如何应用强化理论调动学生的学习动机

强化是学习的重要因素 ,是塑造行为和保持行为强度不可缺少的关键。在解决学生学习动机不足这一老大难问题时强化的作用也功不可没。当然强化主要是通过调动外在动机推动学习 ,不如内在动机那么稳定持久。但在学生缺乏内在动机时 ,或者在学习的早期阶段。我们只能暂时通过调动学生的外在动机 ,来促进学生的学习。更何况 ,只要恰当地使用外在动机 ,不仅不会削弱学生的内在动机 ,而且还可以在外在动机调动起来之后 ,适时地把外在动机转化为学生内在的学习动机。因此教师要想在课堂教学中有效地促进学生学习的发展 ,就需要研究和掌握强化这种教…     

成绩好≠没烦恼

"我是班里的尖子生,身边的朋友学习也都挺好,我们平常在一起只会讨论难题,很枯燥,看到其他同学们在一起玩得起劲,我也想加入,但他们似乎有意疏远我……""他们玩的时候想到我们了,学习的时候却只顾着自己,真没意思。"在一起聊吧的QQ群里,同学们激烈地争论着。按常理说,学习成绩好应该让同学们羡慕,成为他们学习的榜样,可怎么会成了被孤立的对象呢?带着疑问,让我们一起来听听同学们的意见吧!     

越说越开心

"六一"儿童节刚刚过去,欢声笑语好像还在耳边回响着,大家的情绪也依然还很高昂吧!那小童就要给大家敲敲警钟了,因为期末考试就要来了!怎么样,大家开始紧张了吧?那就别老惦记着玩了,抓紧时间复习吧,学习可是不能松懈的哟!     

漫谈利用“淘题吧”优化中学英语教学

在高中英语教学中,利用"淘题吧"能够使学生轻松高效的学习,并使学生快速进入学习状态."淘题吧"的有效使用实现了与课堂的完美结合,创造高效的高中英语教学模式.对此,教师可对如何利用"淘题吧"优化中学英语教学进行探讨.     

与众不同的妈妈

我有一个与众不同的妈妈。第一点不同是,她不太在乎考试成绩,而在乎学习习惯。每次考试我向妈妈汇报成绩,她总是只说一句:"知道了,把卷子放那儿吧。"多一句话也不说。她常说的一句话是:"考试是考察你对知识的掌握情况,还有学习习惯。至于得分多少并不是很重要。"妈妈还真是说到做到,有时     

那一道道美丽的“印痕”——多与孩子“交心”

三尺讲台的主讲者既是教师也是学生,学生的理解是对教师最大的安慰,学生的收获是对教师最好的嘉奖,学生的掌声是对教师最高的荣誉。学生从教师这里得到了心智发展的各种技能,教师也从学生那里收获到了成功的喜悦。与其把学生当"填鸭"填入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏"。多与学生交心吧,教给学生适合自己的学习方法吧,让他们自己去开发知识的宝库,让思想与教学一起进步。多与孩子交心,给每一位学生的学习生活留下一道道美丽的"印痕"。     

品尝“当官”的滋味

俗话说:"蜀道难,难于上青天。"我说是当学习委员难,难于上青天!这学期要进行班干部竞选。一向不大方的我为了品尝品尝"当官"的滋味,就自告奋勇地竞选学习委员。我想这"官"还不错吧。既然是学习委员,就应当以身作则,带领大家学习。     

论课前预习是实施少教多学的前提

新课标实施以来,在以人为本的教育理念指导下,教育者积极思考改进教学模式和方法,"少教多学"的教学模式在这种情况下应运而生。"少教多学"的核心意义在于最大限度地减少教师的"教",最大限度地增加学生自主学习的空间,让学生成为学习的真正主人,让他们大胆地提问、思考。而课前预习,是少教多学的前提,更是提高课堂效率的最好方法,它既可以培养学生的自学能力和创新精神,又可以使每位教师更加了解学生的知识水平和学习要求,了解学生的个别差异,便于因材施教。     

论语气词"吧"的言据性

近年来,不少学者注意到现代汉语语气词也能起到表达言据性意义的作用."吧"是语气词中使用非常频繁和丰富的一个,因此,本文拟从"吧"着手,用胡壮麟先生修改过的Chafe模式对"吧"的言据性作一具体分析,证实在言据性上,"吧"主要表信度,其次也能表假设和预期.     

农村学生缺乏英语学习动机的成因分析与对策

在英语的学习过程中,学习动机一直被认为是决定一个学生学习效果的最关键的因素之一。心理语言学的发展促使人们开始注意学习者的因素包括智力因素和非智力因素,认识到"学习者是外语教学中的内因",外语教学从"以教师为中心"转向"以学生为中心"的教学模式。笔者在任教过程中发现,如今农村高中学生的学习英语现状令人堪忧。大部分学生缺乏强烈的学习动机,因此,笔者认为有必要积极地思考与探索如何在新形势下刺激学生的学习动机。     

浅谈“四心”强化中职英语词汇记忆法

记忆英语词汇是学生学习英语必经之路。摆在中职学生面前最突出的问题就是:记不住英语词汇!这不仅影响了中职学生学英语的兴趣,也严重影响了英语水平的提高。在中职英语词汇教学过程中,通过"四心"掌握并强化词汇记忆法,提高其词汇记忆的效率,是非常有意义的尝试。