高职学生英语词汇学习策略研究

本文采用问卷调查、个人访谈等方式,探讨了高职高专英语专业学生词汇学习策略的总体使用情况,结果表明高职高专英语专业学生较少使用词汇学习策略.教师在教学中要加强词汇学习策略的讲授与对学生词汇学习策略的培养.     

高职学生英语词汇学习策略研究

本文采用问卷调查、个人访谈等方式,探讨了高职高专英语专业学生词汇学习策略的总体使用情况,结果表明高职高专英语专业学生较少使用词汇学习策略。教师在教学中要加强词汇学习策略的讲授与对学生词汇学习策略的培养。     

英语词汇学习策略研究

学习策略包括直接策略和间接策略两大类,这两种策略是英语词汇教学中行之有效的学习策略,是扩大词汇量、增强阅读能力的必要途径。学习英语词汇,要讲究学习策略,培养策略意识,并要扩大阅读量,只有这样才能提高英语词汇的学习效果。     

高职英语专业学生词汇学习策略的调查

词汇学习一向是高职英语专业的学生英语学习中的一个难点。随着二语习得理论研究的深入,越来越多的语言学家对语言学习策略进行了研究并做了具体的分类。本文在语言学家Norbert Schmitt的词汇学习策略的基础上根据高职学生的特点,设计了高职英语专业的学生词汇学习策略的调查。依据调查的结果的分析,指出了高职英语专业学生在英语词汇学习中存在的问题。     

小学英语词汇学习策略

小学生在英语学习过程中最大的瓶颈就是词汇的学习。词汇是英语的基石,词汇掌握程度的高低直接影响着学生英语学习效果的好坏。但词汇本身的枯燥乏味使得许多小学生望而却步,因此,严重影响了他们的英语学习。因此,如何在英语课堂上优化英语词汇的学习,让学生爱上词汇学习就显得格外重要。     

高职学生英语词汇学习方法与学习策略

本文首先介绍词汇在英语学习中的重要性和高职学生词汇学习的现状,继而分析了造成词汇学习障碍的原因,从而提出了在以自主学习为方针的指导下词汇学习的若干方法和策略。     

大学英语词汇学习策略训练

词汇量往往是制约学习者提高英语水平的一个重要因素,词汇量往往和词汇学习策略有关。词汇学习策略训练对增加学习者的词汇量和提高英语水平很有帮助。本文主要探讨了大学英语词汇学习策略训练的意义和特点、如何在大学英语课堂上进行词汇学习策略训练,以及在训练过程中应该注意的问题。     

中学生英语词汇学习策略的调查研究及训练指导

章通过对中学生的英语词汇学习策略的调查，分析他们在英语词汇学习策略上的差异，试图找到最适合中学生的英语词汇学习的策略。然后，通过学习策略的训练指导，提高学生的英语词汇学习的效率，保征学生自主学习能力的形成与发展。     

关于高职生英语词汇学习策略的调查研究

调查表明,高职生英语词汇学习策略存在诸多问题.为此,建议采取以下策略:开展研究性学习,减少词汇学习障碍;改善词汇学习方法,提高词汇学习效率;营造英语学习氛围,改善词汇学习条件.     

学习策略研究与外语教学

在外语教学实践中，传统的以知识积累为主的教和学的模式已难以适应不断涌现的信息和高速发展的社会。外语教学研究者不得不进行反思，从研究“怎样教”转移到研究“怎样学”，从研究“教师”转移到研究“学生”，学习策略的研究因而成为外语教学这一研究转向所关注的热点。     

高职学生英语词汇学习策略研究

针对基础相对薄弱的对口单招高职学生这一特定群体进行问卷调查和行动干预,并对前、后测结果进行合理分析.发现高职学生词汇学习的认知策略是可教的,元认知策略是可以逐步调教的,他们的学习兴趣也是可以激发的.     

图式理论指导下的英语词汇学习策略

词汇是语言的重要组成部分,词汇学习是语言学习至关重要的学习过程,然而,据笔者在平时的教学中观察,以及词汇学习状况调查发现,学生的词汇学习存在很大问题,这极大地挫伤了学生英语学习的积极性,也是英语学习效率不高的重要因素.受图式理论的指导,笔者试着提出几种词汇学习策略,希望能帮助学生解决在英语学习中的基本问题.     

大学英语词汇学习策略研究

在大学英语词汇学习中,存在一些问题,针对存在的问题,文章提出词汇教学的策略：加强语音教学,学习词法、单词辨析,增加阅读,这些都是能提高学生词汇学习效率的有效方法。     

职高学生英语学习策略研究

学习策略在英语学习中的积极作用已被广泛认可,不同层次的学习者,在不同学习阶段选用不同的学习策略能起到事半功倍的学习效果。但是,由于种种原因,还有相当一部分群体对如何使用学习策略提高学习成效还知之不多,职高学生就是其中的一部分。针对种种现状,我们课题组对部分职高学生英语学习策略应用状况开展一些调查研究,分析成因,提出对策。     

试论初中生英语词汇学习策略

英语教学离不开英语词汇的教学。中学生需要掌握大量的英语词汇,才能进行日常的英语交流活动。所以,初中英语教学的核心任务是帮助学生掌握大量的英语词汇。本文主要论述了初中学生英语词汇学习的策略,以供今后进一步进行实践。     

英语词汇学习策略及方法

词汇是语言的基础,词汇学习是英语语言学习中至关重要的环节.本文论述了英语词汇学习的重要性,并以相关语法理论和记忆规律为基础,提出了可行的英语词汇学习的策略和方法,并强调学习者在学习、记忆词汇时应运用多种方法.     

少数民族地区高职高专学生英语词汇学习策略研究——以贵州苗族学生为例

本文以英语词汇学习理论为基础,通过问卷和访谈的形式,对贵州少数民族地区的3所职业技术学院482名苗族学生的英语词汇学习情况进行了调查.结果显示,在问卷中所有策略中,社会策略是使用频率最高的策略,而认知策略是使用频率最低的策略;男女学生在英语词汇学习策略的使用上无明显差异;同时苗族学生也有与苗族语言和文化紧密相关的一些策略.文章最后对词汇教学提出了一些建议.     

艺术类本科生英语词汇学习策略使用状况调查

词汇学习策略的使用对英语学习有明显帮助。调查艺术类本科生的英语词汇学习策略使用状况、词汇学习策略与测试之间的关系、好学生与差学生学习策略的差异。     

谈大学英语词汇学习策略

在英语学习中，词汇在语言三大要素中占第一位。目前，大部分学生依靠死记硬背的方法来记忆单词．我们不完全否定这种记忆的效果。但如果学生使用有效的学习策略后，不仅可以大面积地提高学习效果和质量．还能取得事半功倍的效果。     

英语词汇学习策略在高职英语教学中的应用

困扰高职学生英语水平提高的瓶颈因素是词汇的学习不得法。本文指出了目前高职学生学习英语词汇的误区,并提出了一些行之有效的策略,以激发学生的学习兴趣,提高英语水平。