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澳门特区自2007~2008学年开始实施15年免费教育,即9年义务教育、3年高中教育和3年学前教育免费.研究者运用网络调查及访谈法,对澳门特区免费幼儿教育政策进行研究,结果发现:(1)免费幼儿教育政策只适用于6家公办幼儿园和42家加入免费教育学校系统的私立幼儿园.(2)7家未加入免费教育学校系统的私立幼儿园需缴学费、补充服务费和选择性服务费,但可获政府发放的学费津贴和书簿费.家长很满意这一政策,并表示愿意继续送孩子上收费的私立幼儿园.(3)受访园(校)长、家长及教师对澳门的免费幼儿教育政策都很满意,教师特别满意政府推出的幼儿园教师津贴.(4)免费幼儿教育政策对私立园所的影响有所不同:有些私立园所为了生存而选择加入免费教育学校系统,有些私立园所则为了校政自主而选择不加入免费教育学校系统.客观上,高收费门槛令不同阶层家庭的幼儿自然分流. 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(11):56-57
从2014年秋季新学年起,泽州县将实行学前3年全免费教育,全县范围内61所公办、集体幼儿园,7000余名幼儿将实行农村公办学前教育全免费。至此,该县全面实现了从学前教育到高中阶段教育的15年教育全免费。
泽州县今年对学前3年实行免费教育,是为了解决“人园难、人园贵”的问题,所需468万元资金全部纳人县财政预算。免费对象为经由教育行政部门审批获得办学许可证的农村集体办幼儿园和在小学附设学前班就读的所有幼儿。据了解,免费范围包括幼儿园管理费、保教费、保健费三项。 相似文献
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当下,部分地方政府实施的15年免费教育,即9年义务教育+3年高中教育+3年学前教育,已成为社会关注的热门话题.研究者为此精选已率先实施15年免费教育的陕西、山西两省各两个县市为个案,从可进入性、可支付性、可问责性和可持续性四个维度,对两省四县市的免费幼儿教育政策进行深入分析.研究发现:(1)四县市的幼儿园原本存在着教育质量不均衡的问题,加之缺少科学的学位分配制度,因此免费幼儿教育政策并没有完全解决可进入性问题,教育不公平现象依然存在.(2)免费幼儿教育政策只是部分解决了四县市公办幼儿园的可支付问题,并未有效解决大量民办幼儿园的可支付问题.(3)四县市的改革尚缺乏与财政投入相适应的幼教机构绩效管理和问责机制,可问责性不高.(4)以县为主、以煤炭经济为支撑的幼教财政投入机制可持续性不强.据此,研究者对如何更好地实施免费幼儿教育提出了相关的政策建议. 相似文献
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陕西贫困县宁陕推行15年免费教育.即从今年秋季开学起,所有学龄前儿童将可以免费上幼儿园。宁陕为推行免费教育将投入财政收入的近四成,远高于全国平均水平。(《济南时报)2011年9月27日) 相似文献
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2011年实行高中免费教育,曾让地处太行山麓的涞源名声鹊起。然而,当所有人还沉浸在感叹一个山区县如何能够吃上12年免费教育大餐时,涞源教育系统又给大家一个"更大惊喜"——仅仅两年后,涞源县委、县政府再次宣布将农村学前三年教育纳入免费教育序列。至此,人们发现,包括九年义务教育在内,涞源已经实现了农村15年免费教育。它也成为河北首个实现农村15年免费教育的地区。 相似文献
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澳门特区政府自2007~2008学年开始实施15年免费教育,至今已经实施5年了.为了解免费幼儿教育政策对澳门幼儿教育界的实际影响以及园(校)长、教师和家长对这一政策的态度,我们进行了相关研究,发现:(1)园(校)长、教师及家长大多对免费幼儿教育政策表示满意,其中家长满意度最高.(2)免费幼儿教育政策为澳门幼教发展带来了许多积极影响,负面影响较小.(3)免费幼儿教育政策对家长择园自主性的影响很小,对幼儿园课程与发展自主性的影响也很小,但会削弱入网私立幼儿园的行政自主性,在一定程度上增加了园(校)长和教师的工作压力.(4)政策的实施虽然对幼儿园收费标准的影响比较轻微,但是切实减轻了低收入家长的育儿负担.园(校)长、教师和家长均提出了改进免费幼儿教育政策的建议. 相似文献
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《华东师范大学学报(教育科学版)》2018,(5)
在实施学前一年免费的假设前提下,本文提出了推进学前一年免费的"三步走"战略:2020年中西部农村地区率先实施学前一年免费教育;2025年在中西部和东部农村地区实施学前一年免费教育;2030年实现全国学前一年免费教育全覆盖。同时,根据对不同年度、不同地区分城镇、乡村学前教育学龄人口规模的测算结果,对不同阶段学前一年免费教育所需的财政教育需求进行测算。结果显示:2020年、2025年和2030年全国幼儿园财政性教育事业费需求最低分别为2910亿元、4535亿元和5000亿元,比不实施免费政策约需多投入89亿元、352亿元和809亿元。 相似文献
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李桂萍 《陕西教育学院学报》2014,(1):14-17
招收男性幼儿免费师范生是江苏省2010年5月实行的一项试点工作,意在鼓励优秀男生当幼儿园教师,创设幼儿园男性教师补充机制,切实解决幼儿园师资队伍性别结构失衡问题;形成良好的幼儿教育生态环境,促进幼儿快乐健康成长。江苏省教育厅对免费师范生实行的一系列激励政策,掀起了报考幼师学校的高潮。在此背景下,通过对男性幼儿免费师范生职业动机的调查分析与研究,可以探讨如何在教育的过程中更有针对性地因材施教,从而提高性男性幼儿免费师范生对学前教育更全面的认识与热爱。 相似文献
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思凡 《重庆第二师范学院学报》2012,(1)
为积极探索农村小学、幼儿园教师培养的新机制,鼓励和吸引优秀初中毕业生报考师范专业,2007年,江苏省南通市启动师范生免费教育试点工作,迄今共招收免费师范生977人,有效改善和提高了师范生生源质量,产生了良好的社会效应。 相似文献
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记暂日前从两藏自治区教育厅了解到,今年秋季学期开始,两藏启动实施城镇学前教育免费政策,加上之前西藏已实行农牧区学前教育、城乡义务教育和高中阶段教育免费政策,标志着西藏全面实现了15年免费教育,即学前3年、小学6年、初中3年、高中3年。 相似文献
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2010年江苏师范生免费教育试点工作率先从招收培养幼儿园男教师开始,这将解决幼儿园师资队伍性别结构失衡问题,是促进学前教育发展的重大战略举措。为将这一举措落到实处,承担培养任务的幼儿师范学校的德育工作者,特别是班主任,要认真分析这一群体的特点和问题,有针对性地开展工作。作者担任免费男幼师生班主任工作一年半,从德育的角度对这一群体展开思索。 相似文献