集体备课——资源共享中彰显个性

新课程特别强调教师要有合作精神。有关专家总结出了教师相互合作的七大益处:心理支持,产生新想法,示范合作,汲取力量,减少工作负担,增强动力,支持变革。集体备课就是教师最具合作精神的体现。一、具体做法     

关注之二：备课改进——集体备课与个性生成

笔者曾对138位农村教师进行了关于备课的问卷调查,70%的教师认为集体备课形式好,30%的教师认为备课形式应该不拘一格.赞同集体备课的教师认为,同一学科的教师聚在一起,就教学发表自己的见解,能够相互学习,不知不觉地提升教学研究能力,尤其是对缺少教学经验的青年教师好处多多.的确,集体备课能发挥团队精神,发挥每个教师的特长,增强教师间的互动,个人优势被整合为集体智慧,产生富于创新性的教学设计.     

刍议集体备课制度与教师个性发展

集体备课作为一种富有实效的教师合作研讨方式被越来越多的学校采用,成为推进课程改革、提高教育质量的重要平台;教师的个性差异也是一种重要的教学资源,鼓励教师个性资源的充分利用,促进教师的专业发展,才能让教师形成自己独特的教学艺术,打造出特色的教学品牌。集体备课和教师个性发展相得益彰,营造了教师之间的和谐氛围,增强了学校的凝聚力;教师在集体备课中合作学习,在相互尊重中交流分享,在合作中获得了个人教学艺术水平的成长。     

群体优势和个性特长的完美结合——试论网络环境下集体备课的优越性及促进措施

网络集体备课方式是传统集体备课方式的一种创新,是激发教师自我发展意识,培养教师自我发展能力,促进教师信息技术专业发展的最佳途径,但现实情况是网络集体备课的应用并不普及,发展并不理想.本文对网络集体备课的优越性及促进网络集体备课发展的措施进行了阐述,力图展示网络集体备课是群体优势和个性特长的完美结合,促进网络集体备课的普及和发展.     

网络环境下的理综集体备课

正集体备课并不是一个新名词,各式各样的集体备课机制已经发展得比较完备。随着新课程改革的深入实施,区域间的交流与合作越来越凸显其重要性。因此,在我们理综的集体教研中更需要借助于网络这种大环境来进行活动。充分地利用网络进行教研,这项活动就像一个充满魅力的磁场,把深处教学一线的教师吸引到一起,在学习和反思中,在探索和交流里,方便、快捷地与其他教师共享教学教研成果。总的来说,网络环境下的理综集体备课有以下几点优势。一、网络环境下的理综集体备课能突破限制,使交流方式由单一转为多元,使教研备课     

从三次教学设计看教师专业发展——网络环境下数学集体备课案例展示

网络环境下的集体备课是对学校教研文化的一种创新,是一种更容易张扬教师个性,促进教师智慧凝结的新方式．它是常规教研的延伸,依托开放、动态交互的网络平台,以解决教育教学中的实践问题为核心,以提高教师专业发展水平为主要目的,并随信息技术的发展而日益展示出其不可抵挡的独特魅力．本文以《幂函数》的教学设计为例,展示我校数学组在网络环境下集体备课的部分过程,从中领略教师专业发展的喜悦!     

网络环境下理综教研组集体备课模式的研究

正在新课程实验的过程中,几乎所有的学校、所有的教师都面临着一个共同的问题——如何把握新课程的理念?如何面对全新的课程体系、内容、教学方法,落实课程改革的各种指标?我们过去多年使用并熟练掌握的教材变了,随着教育信息化的发展,单一的教学环境也逐渐变化了。面对新理念、新教材、新科技,教师的工作方式必须随之改变。如果说过去教师的工作在很大程度上是个体劳动的话,那么现在的教学则需要更多借助网络以及教师团队的集体智慧。     

基于网络环境下教师集体备课的尝试

集体备课并不是一个新名词，各式各样的集体备课机制已经发展得比较完备。新课程特别强调教师要有合作精神，有关专家还总结出了教师相互合作的七大益处（心理支持、产生新想法、示范合作、汲取力量、减少工作负担、增强动机、支持变革）。在信息社会和新课程改革背景下，教师必须具有现代化的教育思想、教学观念，必须掌握现代化的教学方法和教学手段，最大限度地利用好资源，充分发挥网络的作用，实现最优化的教育效果。     

反思让集体备课走向深刻

随着信息化进程的加快，曾经的夜里挑灯备课。单打独斗，完成一个人的精彩的时代已经消失,融入众人智慧与集体力量的集体备课则大行其道。然而，随着岁月的流逝，教学年级的变更,许多时候的集体备课已有违当初的意图，偏离了预期目标。它虽减轻了教师的负担。却泯灭了许多教师的教学个性思维和灵感，丧失了教学个性的张扬的机制，导致课堂教学质量日渐低下和学生负担的日益加重。     

融集体智慧 展个性风采——关于“集体备课”的实践与思考

随着新课改的深入．集体备课制度得到广泛推行．成为许多学校校本教研的重要形式．集体备课不仅是推进课改的主要平台、开展校本研训活动的重要载体．更是培养青年教师专业成长的主要机制。如何加强集体备课管理．改进集体备课方式．整合集体备课资源．优化集体备课流程．使集体备课活动高效务实地开展．是学校教学管理中需要不断思考与实践的课题．     

网络环境下互动式集体备课的实践与思考

1背景课程改革的全面推进,需要教师立足教学实践,应用已有的各种条件,加快专业发展的步伐。伴随着现代教育技术的提升和在教学中的应用,课堂教学效率得到提高。多媒体技术促使教师更新自己的教育思想和方法手段,用学校一流的现代化教学设备改革传统的教学方法,已成为教师的自觉要求。上"教育在线"(www.     

网络集体备课为何遭遇尴尬

备课,是每一名教师理所当然的必修课。现如今,网络备课越来越受到教师们的青睐,然而这种新型备课方式在实施过程中能否顺利开展？与传统的备课方式相比,孰优孰劣？教师应该选择怎样的备课方式才最有效？本期“现象观察”围绕着教师在备课过程中遇到的诸多困惑,提出充分利用网络技术来支持备课的对策,和大家共同分享合理的备课方式。     

校园网络建设对高中集体备课的影响——浅议静宁一中集体备课实践

本文作者根据自己一年多来对集体备课的亲身体会．结合所在学校的教学实际,对校园网络环境下高中集体备课如何进行转型进行了讨论。     

教学反思与集体备课——校本教研的两个重要内容

校本研究是新课程改革过程中急切呼唤的富有活力的教学研究制度，它是以教师为研究的主体，以学校为研究的基地，以促进师生共同发展为目的，直接围绕学校自身所遇到的真实教学问题而开展的教学研究活动。在传统的教学活动中，教师更多的是被动的执行者，很少成为主动的设计者和实践者，更难成为自觉的教学问题的研究者。校本教研强调教师是教学研究的主体，开展教学研究是所有教师的权力和责任，只有     

凝聚智慧,彰显个性,实现高效历史课堂——集体备课背景下的教师个性化备课探究

一、新课改催生集体备课,合作探究1.集体备课的背景及其含义。新课程与旧课程相比,在教学目标与要求、教学内容与方法、学习与评价方式等方面都呈现出更大的自主性和开放性,很多因素都具有不确定性,而动态生成是新课程课堂教学的显著特征,这种新型的课堂模式需要树立全新的备课观和上课观,于是教师们发自内心地呼唤集体备课和交流合作。     

集体备课模式指导下新入职教师的优秀教学案例

新入职教师在高效合理的集体备课模式指导下,专业快速成长。在集体备课活动中,新入职教师作为主备人,经过集体备课活动的历练,涌现了很多的优秀教学设计。本文以《囚绿记》的教学设计为例,展示新入职教师专业成长的成果。     

网络环境下初中化学集体备课模式的研究

数字化校园网的不断发展改变了校园的学习和生活,为学生创新能力的培养提供了一个崭新的环境。本文对校园网中出现的网络新技术进行阐述,继而论述其对创新环境建设所起的作用。     

网络环境下数学集体备课的几个着力点

<正>备好课是上好课的基础,是教师教学中的基础环节和保证教学质量的先决条件.在教师个人备课的基础上进行集体备课,是被教学理论和实践所证明的、行之有效的备课形式.它明显优于个人"单兵作战"的备课活动,通过集体备课,可以把教师们从繁重无用的抄写中解脱出来,把大量的时间用于研究     

让个性更鲜明才是集体备课的初衷

近年来,集体备课走俏中小学校园,成为许多学校学科教研组的"常态化工作"。其初衷自然是让每一堂课都具备鲜明的个性,更好地发挥每一位教师的风格优势。可具体实践中,许多集体备课却远远背离了这一美好的初衷:一是集体研讨流于形式,难见"个性化意见"。有的讨论活动更像是走过场,发言的除了备课组长就