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笔者曾主持过扬州市教育科学"十五"规划课题《中学数学教学策略比较研究》的研究,目前正在进行江苏省教育科学"十二五"规划专项立项课题《基于MPCK的高中数学教学策略研究》的研究.本话题是基于课题的研究,本文就是我 相似文献
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《学案导学提高课堂教学实效性教学策略研究》课题,是全国教育科学“十一五”规划重点课题《提高课堂教学实效性的教学策略研究》的子课题,现将课题有关情况简介如下,请同好者给予指导。 相似文献
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2007年9月我校承接了全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《提高课堂教学实效性的教学策略研究》下的子课题《作业、练习确立中的创新与实效性研究》,我校地理教研组老师积极参与到了课题研究中,希望通过课题研究改观地理教学现状。 相似文献
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根据湖南省教育厅《关于开展省教育科学“十五”规划课题研究优秀成果评选奖励活动的通知》精神,经各市州教育局、各高等学校推荐和专家评选,省教育科学“十五”规划课题研究优秀成果评审委员会审定,省教育厅和省教育科学规划领导小组批准,一批课题获湖南省教育科学“十五”规划课题研究优秀成果奖,其中,课题《中小学教师继续教育理论与实践研究》获得一等奖。 相似文献
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江苏省扬州中学作为全国教育科学“十五”规划课题和江苏省教育科学“十五”规划名师专项课题《科学与人文融合的学科教育研究》(以下简称《融合研究》)的主体学校之一,几年来,一直围绕发扬“树人”传统,弘扬“正直向上,热于求知”的科学与人文融合的优良校风,开设科学与人文融 相似文献
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今年是我省全面启动和实施教育科学“十一五”规划的第一年。省教育厅刚刚印发了《关于组织申报河南省教育科学“十一五”规划课题的通知》,就教育科学“十一五”规划课题申报工作进行了部署。这标志着全省教育科学“十一五”规划正式启动,同时,也标志着我省教育科学研究进入一个新的重要发展时期。受省教育科学规划领导小组办公室的委托,我向大会报告我省“十五”期间教育科学研究工作的主要情况,并就我省教育科学“十一五”规划编制及“十一五”教育科学规划管理工作等作一说明。 相似文献
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【主要贡献和实践】
叶澜教授致力于教育理论与教育实践的双向建构,她的主要研究领域为教育学原理、教育研究方法论及当代中国基础教育、师范教育改革。她主持了《教育学科体系的建设与发展》(全国哲学社会科学“八五”规划重点课题)《面向21世纪“新基础教育”探索性研究孰全国教育科学“九五”规划教委重点课题)等课题的研究, 相似文献
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韦文泉 《小作家选刊(小学)》2011,(9):137-137
为了顺应现代教育教学发展新势头,发展学生的思维能力,提高学校的教育教学水平,我们学校在县教育局教研室覃小平老师的牵头下,参与了教育部国家教师科研基金“十二五”规划重点课题、广西教育科学“十一五”规划A类重点课题《小学数学“以问导学”教学策略的研究》的专题研究。初步形成了本校“以问导学”的教学模式。这种教学模式的实施,对提高我校的课堂教学水平起到了推波助澜的作用。 相似文献
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2010年5月,由江苏省昆山市教育局成立了“朱小敏名师工作室”(http://zxm.ksxzxx.com)。以此为交流平台,努力打造卓有成效的主题德育特色。工作室课题《小学主题大单元德育课程校本开发研究》于2011年12月经江苏省教育科学规划领导小组审核确认为江苏省教育科学“十二五”规划立项课题。 相似文献
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湖南省教育科学“十一五”规划中小学教师继续教育研究专项课题“名优教师可持续发展研究”这个课题.是基于张家界市教师队伍建设的实际需要提出的,与其说是进行专项课题研究,不如说是我们在围绕“名优教师可持续发展”进行持续地思考和探索。 相似文献
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今年4月,省教科办《关于受理申报江西省教育科学“十五”规划2004年课题的通知》下发后,各地教育主管部门和各级各类学校做了大量的工作。今年全省申报教育科学规划课题938项.这是我省“七五”正式启动规划课题以来课题申报数量最多的一次。申报课题的内容不仅覆盖了各级各类教育.还将教育视野广泛地延伸到社会、政治、经济多个领域,我对这一可喜现象表示由衷地高兴。 相似文献
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2006年12月.我校确立了研究课题:甘肃省教育科学“十一五”规划课题《少数民族地区学生学习数学困难的类型、成因及对策研究》,本人承担的子课题为《学困生形成过程中的学校教育、家庭教育、环境教育影响》。 相似文献
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《网络环境下的互动英语教学实践与研究》课题是全围教育科学“十五”规划教育部重点课题《基于现代信息技术环境下学与教的理论与实践研究》的专项课题《中小学信息技术比较研究》的子课题。自2002年1月开题以来,学校立足信息技术科研前沿,优化网络环境,突出英语教学的互动性,探索出了一条在网络环境下改革英语教学的新路。 相似文献
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侯守峰 《北京教育(高教版)》2002,(6):6-8
《尊重·基础道德教育的研究与实践》是北京市教育科学“九五”规划重点课题。它首次提出“基础道德”教育的观点,并把“尊重”作为道德教育的一个基本点,旨在从道德的基础性方面探讨德育的实效性。课题研究历时7年,在中小学、幼儿园干部教师及学生家长中引起很大反响,并于1999年召开了全国研讨会,2001年通过专家鉴定,被认为“研究成果达到同类研究先进水平”。在“九五”研究与实践的基础上,将要进一步研究的课题为“着眼人格素质,实施‘尊重’教育———深化基础道德教育的研究与实践”,现已被中国教育学会立项为“十五”科研规划课题。本刊自1996年开始一直陆续报道课题的研究成果,引起了读者的广泛关注。从本期开始,我们在《育人经纬》栏目中设《着眼人格素质,实施“尊重”教育专栏》,将继续追踪课题的研究动态,及时报道课题的研究成果,供广大教育工作者参考。 相似文献
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阮滢 《中小学信息技术教育》2007,(5):72-72
4月18日,全国“十一五”重点课题“基于网络的虚拟学区资源整合研究”和北京市教育科学“十一五”规划2006年度重点课题“北京市中小学教育信息化发展水平和绩效评价相关问题研究”在北京教育网络和信息中心举行了开题论证会,由此拉开了北京“十一五”教育信息化规划布局的序幕。 相似文献
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“主动任务驱动”教学法的探讨——信息技术“任务驱动”教学法的反思与重建 总被引:1,自引:0,他引:1
刘敏 《中小学信息技术教育》2005,(1):53-55
近年来,随着“任务驱动”教学法研究和实践的不断深入,其种种缺陷和不足也日益显露出来。为此,我们课题组承担了李艺教授主持的全国教育科学“十五”规划重点课题《中小学信息文化教育与信息技术教育研究》的子课题《任务驱动教学反思与重建》(Http://dbjy.126.com),对任务驱动进行了深入的反思,并尝试对其模式进行了重建,提出了“主动任务驱动”教学法,把学生“被动接受任务”转化为“主动建立任务”,真正实现让学生自主探索、主动学习。 相似文献