“学案导学”热的冷思考

<正>在推崇教育教学变革的今天,学案越来越受到大家的青睐。许多学校纷纷以助学稿导学案活动单等形式展开教学活动。在学案蔚然成风之时,笔者却产生了些许困惑与担忧,想就几个问题与大家作一番分析与探讨。1.学案是课堂教学的必需品吗?在一所小学调研时,笔者听到校长介绍推行导学案的创新举措:学校要求所有年级主要学科都使用导学案。看着一本本编制精美且内容详实的学案手册,笔者既生感慨又发联想:     

对“导学案”教学模式的冷思考

追求可持续、高效益是教学活动的中心话题。"导学案"教学模式是近年来许多高中普遍采用的打造高效课堂的举措。从实践来看,情况喜忧参半,它很容易将教学带入机械教学的泥沼。反思实施环节中的问题,以最大效度发挥这种教学模式的实践价值是本文探讨的主题。     

中职数学教学中“学案导学”模式的应用探研

职业中等专业学校数学教学的重要性日益凸显,如何激发职校学生学习数学知识的兴趣,提升数学教学质量已经成为职业学校教师密切关注的课题。文章简述中职数学教学中"学案导学"模式的应用价值,并从明确教学目标、引导学生讨论、实施分层导学以及重视课堂总结等方面探讨中职数学教学中"学案导学"模式的应用途径。     

关于中职数学教学中“学案导学”模式的应用研究

随着新课改的推行,目前中职数学教学开始推崇"学案导学"的教学模式,这也是以学生为主体的新型教学模式的要求。"学案导学"模式在中职数学教学中有着重要的意义,它可以帮助学生构建完整的知识框架,有效地提高学习效率。在教学中教师必须要明确教学目标,并根据问题合理创设情境,引导学生科学地参与到课堂中来,营造浓厚的教学氛围,从而创造出课堂教学的良好效果。     

初中数学“学案导学实验”教学原则

社会的各个方面都在不断进行变革,尤其在教学改革方面更是新理念、新模式层出不穷。在这些所有的、新的教学模式当中又以学案导学模式关注较多,这种教学模式在初中数学学科的学习当中又该遵循什么样的原则才能够更好地在教学当中发挥它原有的作用?本文介绍了几种在初中数学学科的学习过程中可能会用到的学案导学教学的基本原则。     

农村初中数学教学中“学案导学”教学模式的实践应用

随着我国新课程改革的不断推进,人们越来越重视学生的全面发展。因此教师要改变传统的教学观念和教学方式,要运用多种方式进行教学。在农村初中数学教学中运用学案导学的方式进行教学可以提高学生的学习兴趣,可以提高教学的有效性。对农村初中数学教学中"学案导学"教学模式的实践应用进行了简单的探究。     

数学“导学案”教学的再思考

"导学案"教学已成为当下较为流行的课堂教学模式。结合自身"导学案"教学的实践,笔者认为:"导学案"教学模式有其自身的特点和优势,它遵循了以学生为主体,教师适当引导的教学原则,同时又注重学法指导,突出学生自主学习能力的培养和良好学习习惯的养成,为     

“问题导学”模式下生物学案编制的一些思考

阐述了"问题导学"下学案的重要性:以学案为载体推动教学,既能够培养学生的自主学习能力,又有助于学生形成良好的思维品质,最终高效实现教学目标,论述了学案导学要将学习目标放在首位、情境设计要注意4个方面、问题导学的4个注意事项以及题量设置。     

“分层导学案”在数学教学中的运用探讨

随着我国新课改的逐步深入,学校普遍开始运用新的教学方式及教学理念。学生如果没有独立的思考能力以及足够的知识积累,逻辑思维能力就不会提高。“分层导学案”的运用有效提升了学生的逻辑思维能力。文章通过对北师大版九年级数学教材的分析,探究“分层导学案”模式在教学中的实践。分层导学案的教学模式不但可以提高学生学习数学的主动性,还可以有效提升教师的课堂教学效率。     

中职数学教学中“学案导学”模式的应用分析

学案导学模式有一定的科学性与实用性。应用学案导学模式开展数学教学活动,能使学生的主动性得到充分发挥,有助于学生创新能力与实践能力等综合学习能力的提升。本文结合实际案例,谈谈中职数学教学中学案导学模式的应用策略。     

“学案导学”在数学教学中的实践与研究

本文首先论述了"学案导学"教学实践的理论意义和应用价值;然后指出了"学案导学"教学实践的思路贴近生活、靠近学生,改进课堂教学,实现教学案一体化;最后就"学案导学"教学实践的目标、内容,以及教学实践的过程进行了明确说明。     

初中数学“导学案”教学模式的思考与探索

＂导学案＂教学模式,是以＂导学案＂为纽带,教师的启发为主导,学生的自主学习为主体,学生的知识建构为主线,师生合作共同完成教学任务的一种教学模式。它能充分发挥学生的主体作用,体现了启发性原则,教学民主思想和知识建构思想。本文从激发学生学习数学的兴趣、培养学生学习数学的自信心、发挥学生的主体作用和分层教学等方面探讨了运用＂导学案＂教学模式进行初中数学教学所带来的突破。     

学案导学教学模式在初中数学教学中的应用

随着教学改革的深入发展,在初中数学教学中,“学案导学”受到了相关人员的重视,通过学案导学教学模式有助于激发学生的学习兴趣,培养自主学习能力,打破传统初中数学教学中教师占据课堂的主要地位这一根深蒂固的教育观念.为了更好地促进学生的自主学习发展,本文就学案导学模式进行基本介绍,并对初中数学课堂教学中存在的问题进行深入的分析,提出具体的学案导学教学模式在初中数学教学中实践应用,以便促进初中数学更好的发展,希望能为同仁提供参考和帮助.     

初中“数学导学案导学”教学模式初探

“导学案导学”模式是以学生学会学习为宗旨,以导学案为依托,以教师为主导,以学生为主体,实现学生的自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的导学案教学模式．下面结合数学导学案导学的设计和使用谈谈自己的体会,达到抛砖引玉的目的．     

关于小学数学教学中“导学案”设计的思考

随着我国教育制度的发展进步,新课标要求在小学数学教学中要确立学生为主体的教学地位,促进小学生独立自主学习,培养小学生独立思考数学问题的能力,减轻教师教学压力,促进数学课堂教学效率的提升。科学合理的"导学单"的设计,不仅可以对小学数学教学起到促进作用,还能够充分调动小学生的学习积极性,让小学生在利用导学单进行学习的过程中,充分发挥自己的主观能动性,对数学知识进行自主的探究学习,从而加深对数学知识的印象。那么如何才能更好的设计和利用"导学单"进行数学教学呢?下文将针对小学数学教学中"导学单"设计展开思考讨论。     

学案导学法的探索,实践与思考

１　对教学改革的思考我校学生来源广,知识水平、认知能力参差不齐．如果课堂教学不顾学生的个性差异,搞“一刀切”,势必导致严重的后果．若要求较高,只顾少数尖子生的发展,必然会影响中、差生的学习效果,造成两极分化的现象;若总是片面地强调照顾差生,低要求,低标准,就会抑制优秀生的发展．因此,要贯彻面向全体的教学思想,就必须在两者之间寻找平衡点,力求使各个层次的学生互相促进、共同发展,使差生不差、优生更优．这促使我们进行教学方法的改革,使之充分发挥教师的主导与学生的主体作用,更好地促进学生的全面发展．传统…     

数学教学中“学案导学”的编写与实施

学案的编写要以充分调动学生学习的积极性为前提,明确告知学生课堂学习所应达到的目的及在完成学习任务的过程中使用和掌握的学习方法。作为一名基层中等职业学校教育工作者,作者在长期的数学教学实践中,对学案导学进行了积极的尝试和有益的探索。     

高中化学导学案教学模式的实践与思考

在素质教育的课堂教学改革中,“学案”教学已经是课堂教学改革下尝试的一种新的教育教学模式。“学案”教学打破了传统意义上的课堂教学模式,以学案为教学的承载体,在导学的方式中让学生、老师相互配合,共同合作而完成所学任务的这样一种教育教学模式。这样的教学模式改变了老师单纯讲、学生被动听的填鸭式、满堂灌的教学模式,既要保证学生的主体学习地位,又要充分发挥老师的教学主导地位,进而强有力的提高课堂效率。老师要充分的了解“学案”教学的特点,“学案”教学的具体步骤以及“学案”问题的设计等方面的内容。在老师实施“学案”教学中,要转换观念,以学生为本,让学生合作探究、自主学习,进而激发学生的兴趣,挖掘学生的潜能,提高课堂的教学效果。     

“导学案”在数学教学中的作用

笔者有幸参加了县教研室组织的课题研究《导学案的合理设计与使用》,并认真学习了“导学案”教学模式的含义、具体操作及使用中需注意的问题。通过教学实践,我深刻体会到,运用“导学案”既需要教师的引导,又需要学生的自主,更需要师生的互动。下面,试对“导学案”在小学数学教学中的作用略谈一。     

高中数学“学案导学”模式的应用与思考

作者根据自己的教学实践经验对高中数学"学案导学"教学模式进行了有益的探索。它符合新大纲对高中数学教学的要求,这个教学模式最大的特点就是把学生作为学习的主体,对目前高中数学教学实践有一定的借鉴和指导意义。