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贾伟宏．如何设计出精准的教学目标．数学之友,2011（12）． 鲁小凡．常规教学范畴的界定——落实数学教学目标的基石——以必修一中“函数”为例解析．新课程：教育学术,2011（9）．     

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王瑞霖,马婷婷,张惠英．在多样化表征讨论交流中促进学生的数学理解．教育实践与研究,2012（5B）． 马乾凯,陈亮,雷添淇．论对向量的数性理解．中国数学教育：高中版,2012（3）． 潘颖艺．注重通性通法教学,凸显数学本质理解．福建中学数学,2012（2）． 杨家政．抓纲务本,促进数学理解一例谈2011年上海数学高考试题和启示．数学教学,2012（2）．     

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李伟民．强化审题意识,提升应试能力．中学生数理化：学研版,2012（8）．吴森．例说在高中数学教学中的审题训练．上海中学数学,2012（5）．     

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朱小虎．面向未来的参与能力——PISA“素养”概念的发展．外国中小学教育,2012（1）．     

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周训贤在《略论初中数学教学中的交流能力培养》一文中指出,培养学生数学交流能力具有重要意义．     

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竺仕芬．数学基本活动经验与数学欣赏．中学数学教学参考,2012（5中）．     

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贲知云．让思维飞一会儿——三则解题教学案例带来的启示．新课程学习,2012（5中）． 钱燕芳．解题教学中的“换位”思维．中学数学月刊,2012（5）．     

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戴江涛．静态预设,动态生成——浅谈初中数学课堂教学中的预设和生成的和谐统一．数学大世界：教师适用,2012（6）．     

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刘文生．设问引领探究,让例题教学活起耘中学数学月刊,2012（8）． 徐梅香．在例题教学中培养学生的反思能力．中学数学月刊,2012（8）．     

新课程标准下中学生阅读能力的培养

阅读是一种语言实践的复杂过程，几乎涉及一切心理活动。《课程标准》规定：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”在这理念下，阅读教学应该研究阅读在教学中有何重要意义、研究阅读的过程、阅读能力的培养，做到“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力、提倡多角度的、有创意的阅读。”通过培养，让学生具有“广泛的阅读兴趣、扩大阅读面、增加阅读量”，并且“鼓励学生自主选择阅读材料”。     

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钱恺华．走出学案导学的误区，打造和谐高效的课堂．中学数学：高中版，2012（2）．     

数学教育应着重培养的四种阅读能力

夏静珍在《中学生数学阅读能力培养探析》一文中指出，数学教育应着重培养以下四种阅读能力．     

浅谈中学生数学阅读能力的培养

培养学生的阅读习惯和阅读能力是提高学生学习素质的最基础的一项活动，数学教育应重视数学阅读。数学教学中应加强数学阅读训练和指导，使学生掌握科学的数学阅读方法和技能，养成良好的阅读习惯。