国家与社会:明清时期福建泉州乡约的地域化——以《福建宗教碑铭汇编·泉州府分册》为中心

明代福建泉州乡约大规模推行是在嘉靖、隆庆、万历时期,当时泉州推行乡约是在知府、知县的号召与士大夫的积极参与下实践的。明朝推行的里社制度与乡约的精神非常接近,推行乡约又借助了里社。由于社庙演变为神庙,乡约与神庙产生了密切联系。清代泉州推行的乡约与保甲混合,而在基层社会行政化。所庙合一,约保合一,致使乡约在基层社会扎根,实现地域化。士大夫倡导乡约,不可避免地同传统的民间信仰发生关系,但不是与传统民间文化对立。从区域社会文化的视角看待碑铭,碑铭显示出不同于传统史学的社会史资料价值。碑铭是研究地域史的重要资料。     

《吕氏乡约》传统意蕴与德治思想研究

《吕氏乡约》作为传统乡约德治典范,分别从德业相劝、过失相规、礼俗相交、患难相恤四个方面提出指导性规范,体现了向善向上的价值追求、赏罚分明的公正理想、礼尚往来的友善思想和帮扶共进的互助精神,为新时代乡村振兴治理中村规民约的创新制定和德治实践提供了有益参考。基于此,对《吕氏乡约》的传统意蕴与德治思想展开了研究。     

中国共产党组织制度建设的理论演进与实践展望——以《中国共产党章程》为中心的文本解析

中国共产党的组织制度建设是关涉国家治理体系的重要制度建设。历次《中国共产党章程》中有关党的组织制度建设的变化内容,大致展现了我们党的组织制度建设在百年历史中发展的理论轨迹,充分体现了灵活运用马克思主义建党学说、健全和落实民主集中制、维护党的集中统一领导的重要性,为新时代我们党增强党的组织制度建设的科学性、权威性、效能性提供了历史镜鉴和未来遵循。     

实践哲学:思想政治教育理论与实践的复归统一

现实中,思想政治教育理论和实践脱节以及对之改革乏力的现象,往往是从理论哲学角度切入的结果。理论与实践的这种二元分离的存在,一方面,使思想政治教育理论成为无根的文字游戏;另一方面,思想政治教育实践者成为缺乏理论支撑的经验活动者。在实践哲学视野中,思想政治教育理论与实践是密不可分的。因此,应重新重视实践哲学,以期为理论与实践脱节关系的消除及达成统一提供思路,促进思想政治教育学科建设的发展。     

高校思想政治教育与时俱进的新篇章——评《高校思想政治理论课教学管理机制创新的理论与实践》

高校思想政治理论课程肩负着思想教育的重任,即用中国化了的马克思主义最新研究成果来武装当代大学生的政治思想头脑,帮助他们认清国情和正确认识改革发展中遇到的各种问题,增强大学生的政治敏锐性,促使其弘扬和践行社会主义核心价值观。当前我国高校思想政治理论教学模式、教学内容、教学方法、教学体系都面临着改革,尤其是十八大提出新要求后,高校政治思想理论课要站在一个新起点     

理论源于实践，实践验证理论——《理论与实践：社会主义在中国的发展》评介

聊城大学世界共运研究所教授魏宪朝博士撰写的《理论与实践：社会主义在中国的发展》一书,被列入当代中国学术文库,由中国书籍出版社2011年7月出版。该书是山东省社会科学规划研究重点项目的研究成果,它从理论与实践的紧密结合上对社会主义在中国的发展进行了多方面的论述。     

基于复杂人假设的西方激励理论演进与发展

管理学研究的激励对象是人,对人性的认识是激励理论建立的逻辑前提和理论基础。继经济人、社会人、自我实现人等人性认识后,复杂人假设成为被广泛认可的人性假设理论。在复杂人性认识基础上,从激励内容相容、被激励者的心理反应过程、被激励者的行为修正或改造等多种视角展开,激励理论研究取得了一系列的丰硕研究成果,对管理实践具有重要指导和深刻启示。     

胡锦涛的青年思想政治教育理论与实践

党的十六大以来胡锦涛同志对青年思想政治教育提出了一系列新的理论.在理论创新的同时,开展了丰富的实践活动.青年是祖国的未来,民族的希望.胡锦涛关于青年思想政治教育的根本问题、原则、任务以及实践形式的充分论述,为我国的社会主义现代建设奠定了良好的人才基础.     

多样式践行 特色化发展——陶行知教育思想在幼儿园的实践

在强调学校特色发展.教师个性发展,学生健康成长的今天.如何立足实际发展学校.寻求校本化的践行方法是至关重要的。为此.我们以陶先生教育思想为指引.以"陶园之春"为主要活动载体.引领教师共同研讨.在多样式的实践中.不断推进学校的特色化发展。     

现代职业教育的理论探讨与实践——读《高技能教育》

职业教育是适应大生产对劳动力新需求而产生的教育类型.工业进入中国以后,对职业教育理论的探讨和实践一直就没有中断过.我国职业教育先驱黄炎培先生创办的中华职业教育社,率先精准地提出了"手脑并用,做学合一,理论与实践并行,知识与技能并重"的职教理论,强调了职业教育实践的重要性、教育与生产力之间的关系,创新了中国职业教育的理论探讨与实践.新中国成立后,我国技工学校的建立、发展,一直也是在体现着这条关于职业教育的理论.     

选择实践发展--评《高等职业技术教育理论与实践》

樊流梧同志的<高等职业技术教育理论与实践>一书,集中反映了他的办学思想和实践探索,在高职教育规律的选择与理论建构、教育实践中的探索及其理论升华、对高职教育理论发展的贡献等方面表现出较高的学术造诣及其对教育实践的重要指导意义.     

国际视野下我国建设技能强国的战略选择——《技能战略的理论与实践研究》评介

东北师范大学谷峪教授的专著《技能战略的理论与实践研究》在明晰技能及其战略相关理论的基础上,对技术技能的文化积淀与创新机制、技术技能发展的文化推动和调控机制进行剖析。对一些国际组织推行的技能战略进行阐述,并归纳了相关特点, 介绍了有代表性国家技能战略的发展及相关经验, 叙述了我国技能政策体系的现状与问题, 研究了我国从人口大国走向技能强国的紧迫性和必要性,给出我国建设技能强国的战略选择。     

高校思想政治理论课理论教学和实践教学协同发展 ——以《思想道德修养与法律基础》为例

高校思想政治理论课课程定位应是政治性、思想性、理论性,这样的课程定位决定高校思想政治理论课需要将理论教学和实践教学相结合。以《思想道德修养与法律基础》为例,通过分析教材性质和内容,学生心理特点,课程认知及教学环境,教师教学目的、教师实际及教学效果,来阐明需要将理论教学和实践教学协同寓于《思想道德修养与法律基础》课程中,才能使思政课发挥真正作用。     

在“耳目”与“蠹贼”之间——从《南部档案》看清季南部县乡约的废除

乡约作为官府的“耳目”,发挥了“辅政补治”的作用,在传统农业社会扮演了上以承办官府公务,下以理息民间是非的联系角色。宣统初,因乡约赵宗清在贾南山案中作证激怒了知县,侯昌镇愤怒之下连将该县乡约当作“蠹贼”全部禁革。尽管此案是导致废除乡约的直接原因。但从深层分析,乡约的官役化及其职能被保甲长取代才是被废除的根源。     

历史维度下的和声技术发展——评《半音化的历史演进》

《半音化的历史演进》是我国著名音乐教育家、作曲家、上海音乐学院教授桑桐先生关于“半音化”课题一系列论文的单行本,是他和声理论研究成果的结晶之一。     

高校学生思想政治教育管理研究——评《其精甚真——高校学生思想政治教育理论与实践》

高校学生教育管理,是针对“大学生”这一特殊群体而进行的,涉及到思想价值观念、心理教育引导、专业素养培养、学风文化建设等多方面内容的引导活动。在思政教育中,在心理辅导方面,在学生各方面事务发展中,以及在党团建设与校园文化的建设中,高校辅导员群体是主力,是关键主体。年轻的辅导员,贴近大学生学习生活的方方面面,掌握大学生思想心理上的多元变化,又善于利用网络等载体与大学生进行沟通与对话,因此在教育管理上占尽天时地利。     

走向反映教育理论与实践革新的新境界——2010年新年献词

一所研究机构主持的刊物,通常会尽可能发表自己的研究成果,如果缺少自己的研究成果,也会发表与自己个性的思想理论相关的成果,当然,也可以发表所有的自己认为有用的成果。于是,在众多研究机构的刊物丛中,也就有了各种各类的品味,供我们享受。     

中国共产党发展党内民主的理论与实践

党内民主是人民民主的体现和保障,发展党内民主是由中国共产党的性质和宗旨决定的,是永葆党的生机和活力的动力机制。中国共产党发展党内民主的理论和实践经历了:从幼年到成熟,又从成熟到曲折,再从曲折到新的成熟。发展党内民主必须重点抓好现有制度的检查落实,必须建立健全党员领导干部和党的最高领导人的任期责任制,必须渐进有序扩大党内公推直选范围。     

论思想政治工作理论与实践相结合的前沿问题

思想政治工作的前沿问题主要表现为理论与实践相结合的前沿问题。理论与实践相结合的前沿问题是指呈现出思想政治工作理论与实践相结合的方向、态势与趋势的问题。主要包括：思想政治工作理论结合实践的新动态和趋势、思想政治工作实践结合理论的新动态和趋势、思想政治工作的理论与实践的互动发展的新动态和趋势。     

发展职业技能教育的有益探索——读《技能教育的理论与实践》

由于本书作者黄景容先生长期从事教学工作,因而在这部专著的写作过程中,明显采用了教材编写和授课教育的许多方法与特点,大体上是先把问题提出来,然后大量选用古今中外各种各类事例,像讲故事一样不紧不慢、从容不迫地论说开来,终了一节文字才给出结论,这样一来,使这部原本应该是理论色彩很浓、学究气很重的专著反倒深入浅出,生动有趣,变得易读易懂了.