当代大学生的精神需要与思想教育工作

所谓人的需要,是指人们为了维持种族延续和自身的生存,与外界环境保持某种平衡状态,而对某些物质条件和社会条件的需求。大体可分为物质的需要和精神的需要。属于精神需要的有认识的、交往的、道德的、艺术和美的需要等等。认识的需要激励着人们学习科学知识,探索自然和人类社会的奥秘,进行发明创造;交往的需要,可促进人与人之间的相互交往、了解,交流思想,传递经验教训;道德的需要,可促进人们追求文明,自觉按社会行为准则规范自己的言行。精神需要对人的生存和发展有重要的意义,它是人们的思想活动的基本动力。     

试谈儿童交往能力的培养

交往是人类生存的一种基本需要,也是人们精神生活的重要内容。儿童的社会交往是生长发育与个性发展的需要。通过交往,儿童可以认识和了解人与人之间、人与社会之间的正常关系,克服任性、自我中心等不利于社会交往的行为。那么,我们应该如何培养儿童的交往能力呢?     

培养学生良好的人际关系

一、对人际关系的认识 所谓人际关系就是指人们在物质交往与精神交往中所形成的人与人之间的关系。这种关系具体指个体所形成的对其他个体的一种心理倾向及其相应的行为。人际关系的好坏反映了人们在相互交往中物质和精神的需要能否得到满足的一种心理状态。如果得到满足,彼此之间就喜欢和接近;相反,就厌恶和疏远。在社会生活中,每个人都需要别人,都具有人际关系的     

培养学生良好的人际关系

一、对人际关系的认识 所谓人际关系就是指人们在物质交往与精神交往中所形成的人与人之间的关系.这种关系具体指个体所形成的对其他个体的一种心理倾向及其相应的行为.人际关系的好坏反映了人们在相互交往中物质和精神的需要能否得到满足的-种心理状态.如果得到满足,彼此之间就喜欢和接近;相反,就厌恶和疏远.在社会生活中,每个人都需要别人,都具有人际关系的需要.     

培养学生良好的人际关系

一、对人际关系的认识 所谓人际关系就是指人们在物质交往与精神交往中所形成的人与人之间的关系。这种关系具体指个体所形成的对其他个体的一种心理倾向及其相应的行为。人际关系的好坏反映了人们在相互交往中物质和精神的需要能否得到满足的一种心理状态。如果得到满足，彼此之间就喜欢和接近；相反，就厌恶和疏远。在社会生活中，每个人都需要别人，都具有人际关系的需要。     

浅谈小班交往能力的培养

交往是人类生存的一种基本需要，也是人们精神生活的重要内容。幼儿的社会交往是生长发展与个性发展的需要，是完成个性社会过程的需要，通过交往可以使幼儿了解和认识人与人之间、人与社会之间的关系，学习社会道德、准则和处理人们之间的关系，已形成适应社会要求的社会行为，现在的孩子都是独生子女，全家几代人围着孩子转，久而久之，在这一代孩子身上或多或少地表现出以自我为中心、不合群的不良因素，从而造成孩子交往、合群能力差，大多孩子都不愿与人接触，自己的玩具、食物、用具等一律不让别人碰，班里的玩具、图书等都想全部据为己有，不愿和其他幼儿分享、合作。那么，应该如何使小班的幼儿学会和人交往呢？     

幼儿交往能力的培养

正人的一生中,大部分的时间是在与别人的交往中度过的。所以说,交往既是人的需要也是社会对人的要求。幼儿通过交往可以了解和认识人与人之间、人与社会之间的正常关系,学习社会道德准则和处理人们之间的关系,帮助幼儿克服以自我为中心等不利于社会交往的行为。     

家庭如何培养幼儿的交往能力

现代社会要求人们具有更广泛的合作精神,这就需要下一代有较强的交往能力。交往能力是幼儿社会性发展的重要内容。幼儿在与伙伴的交往中交流知识、经验与技能;在交往中认识自己、了解他人,体验欢乐和痛苦;并从中培养同情、分享、合作、友爱等良好情感和行为。     

谈新时期的班主任形象

在社会存在中,每一个人都需要形象的支撑,而且每一个人在社会交往中都会在他人的心目中不自觉地留下独特的形象,人们可借助形象认识相互交往和相互影响。班主任有自己独特的文化空间,对于自己的学生他是一个教育者;对于自己的班级他是精神的象征：对于社会他是一个重要的职业角色。     

略谈辅导员与学生的交往

交往是人与人之间交流信息、相互作用的过程。凡是交往都必须有人们之间信息的交流,属于认识方面的信息有知识和经验等,属于情绪方面的信息有需要、愿望、态度等。对于辅导员来说,与学生交往就显得特别重要,应研究如何在与学生交往中达到教育目的。     

培养幼儿交往能力的初步探索

人是一种社会性动物,人是需要交往的,这也是社会对人的基本要求。通过交往,人们能够相互交流信息和感情,协调彼此之间人与人的关系,达到共同生活、交往的目的。交往在幼儿时期对幼儿的成长极为重要,它不但可以促进幼儿更好的适应社会,     

个人功利主义交往观的分析与批判

人是社会中的人，人在社会生活中从事物质生产和精神生产必然要结成一定的社会关系，与人交往。人的价值取向不同，交往的动机和目的就不同，导致的结果也不同。随着科学技术的不断发展和社会主义市场经济体制的逐步建立，人们交往的意识显著增强、交往的手段日趋便捷、交往的关系更为复杂。这里，我们对现实社会生活中存在的个人功利主义交往观作一分析与批判。一、个人功利主义交往观的界定及其表现个人功利主义交往观是一种以自我为中心以个人功利为目的的交往观。我们反对个人功利主义交往观，不是要反对人与人之间正常的交往，而是反对…     

浅淡幼儿社会交往能力的培养

目前幼儿社会性教育已受到广泛的重视，因为幼儿时期的交往能促进孩子更好地适应社会，同时，对孩子的健康成长极为重要。在社会性交往的过程中，不同的人有不同的交往方式，通过交往，能使幼儿了解和认识人与人、人与社会之间的关系。因此，培养幼儿的交往能力，不仅是时代的需要，更是提高人才素质的要求。     

对学前交往式教学的认识与思考

适应现代学前教育教学改革的需要，交往问题越来越受到人们的重视。学前交往式教学强调以儿童的生活世界为基础，培育游戏精神，使教学过程成为师生互动、共享和共创的过程。对此，我们从交往品性成为学前教育课堂教学的核心价值观出发，阐述对于学前交往式教学的认识与思考。     

人文关怀：教育转型期师生交往的新需求

新的世纪向教育提出了新的要求：科学精神与人精神相结合。处在教育转型期的师生交往也必须适应这一社会要求，因此它需要渗透一种新的理念。而人关怀在关注人的同时兼顾社会和自然，这恰好满足了师生交往的新需求。     

多媒体教学中师生交往的阻隔及应对

儿童的发展需要交往。人是一种“非特定化、未完成的存在物”^[1],需要不断完善;人也是“社会关系的总和”^[2],需要在与周围世界普遍交往中践行各种社会关系。人在交往中不断积累、成就自己的本质：交往越广泛、深入,人们越能成为自己;缺乏交往的人则易失去自我,甚至找不到自我。所以,人生过程就要不断与他人交往、与世界交往而后才能逐渐走向完善。     

浅议初中生交往能力的培养

初中阶段是一个人重要的成长阶段,在这个阶段,学生对家庭、对老师、对他人的精神依赖减少,自主意识增强,进入所谓的“心理断乳期“,而学生间的交往兴趣在增加.由于对社会、对集体有更多的认识,初中生从对家庭、对老师的模仿转向对社会行为的模仿,交往的社会程度随之提高,交往的态度、意识、能力、习惯等差异增大,受不良影响增多,特别是受传媒的负面影响增多.所以,初中生的交往行为和能力是班主任需要关注与加以研究的问题.……     

英语教学中的师生关系

随着时代发展的需要,在英语教育、教学中改善和建立新型的师生关系,是完成英语教育教学任务和培养人才的根本保证。 一、英语教学的本质 人际关系正如林秉贤所言,是“在人们物质交往和精神交往过程中发生、发展和建立起来的人与人之间     

对话,科学精神的立体支撑

<正>科学精神是人类发展过程中逐步形成的一种精神取向,不断推动着人们能动地认识世界和改造世界。而崇尚理性,则是科学精神的集中体现,也是其本质特征。因而可以说,科学精神是基于理性而言的。从认识事物的角度看,科学精神表现为主体把握客观对象本质与规律过程中的思维方式,这是认知理性;从人际交往的角度来看,科学精神是人与人交往过程中以尊重、宽仁为核心的理智情绪与行为,这是交往理性;从自我发展的角度来说,科学精神强调人作为一个独特的生命个体,自觉地进行反思,     

浅谈幼儿社会性交往能力的培养

现代社会需要现代人才,而现代人才的培养不仅要具有丰富的知识和聪明才智,更重要的是拥有良好的人格、健康的心理及社会适应能力。可见,社会适应能力是现代人才的必备能力,而现代人才的培养应从娃娃抓起,就要求我们必须注重幼儿的社会适应能力培养,即幼儿的社会性发展。笔者认为,幼儿社会性交往能力的发展是促进幼儿社会性发展的重要途径。幼儿通过社会性交往可以了解和认识人与人之间的关系,人与社会的关系,掌握一定的社会道德规范来处理人们之间的关系,同时还可以帮助幼儿克服任性和以自我为中心等不利于交往的行为。当今家长多数只重视幼…