培养积极心理之“阳光教育金点子”

一年级消除"适应困惑"阳光教育活动:我是快乐之星阳光活动目标以"我是快乐之星"为主题,通过"我让你,猜一猜;我对你,夸一夸;我和你,玩一玩"的活动和游戏的方式让儿童参与、互动,呈现孩子们的情绪与对周围人和事物的看法和感受,使老师在孩子的活动和游戏里了解孩子,并运用技巧协助孩子管理情绪、调整认知以及修正行为,使一年级的学生适应集体,乐于学习,乐于交往,     

参与式教学在“教育科学研究方法”课堂中的运用

根据"教育科学研究方法"的教学现状和参与式教学的特点,让学生在学习中参与,在参与中研究,形成了"参与—学习—研究"的教学模式。通过在主动学习中参与教学设计、在理例学习中进行模仿练习、在教师导引中探索课题设计、在小组合作中进行调查研究、在见(实)习活动中学做行动研究、在交流共享中展示研究成果等方式,提高了学生学习的积极性和主动性,使学生在参与中感受、体悟教育研究的魅力,在实践、探究过程中,享受教育科学研究方法带来的成功与喜悦。     

为儿童学习探索30年

我为了儿童的学习,围绕"情境"这一课题不知不觉已经做了30年,我惊讶自己对小学教育。对儿童学习研究的执著和痴情。我的感受可用三个词来表达:甘愿、值得、快乐。     

水保基地语文活动课程的设计与拓展

为了充分利用我校独有的"水土保持教育综合实践基地",我们设计了主题为"我爱这土地"的综合性实践活动,通过走进基地、课堂互动、诗词朗诵、手抄报、黑板报、摄影呈现、作文书写等多元的方式,让学生参与学习与体验,充分感受水保的重要性和现实意义。将语文课程与基地运用有机整合拓展,既培养了学生的语文素养,又体现了综合实践、自主学习、社会责任等的综合核心素养。     

浅谈品德与生活课的活动

<正>"告诉我,我会忘记;给我看,我会记住;让我参与,我才会明白。"这是教育认知名言,说明了参与的重要。只有参与才有实实在在的体验,只有体验才有发自内心的感受和领悟,只有感受和领悟了,才知道什么是错的,什么是对的。明辨了是非,就知道什么该做什么不该做,从此就逐步养成了良好的行为习惯。要想做事,先学会做人。上好品德与生活这门课程,在小学阶段就为学生打下良好的基础。品德与生     

语言有魔力——也谈细读文本

万物都有"根"。那语文教育的"根"是什么?语文教育中学生应学会什么呢?我想,应该是引导学生对语言文字的学习理解和感悟应用,进而去触摸文字的冷暖和温度,感受语言本身的"魔力"。吉春亚老师认为:"语文课是学习者感受文字的魅力,学习文字整合诀窍的课堂,从而逐步形成能够独立听说读写的语言运用能力。"因此,我认为对于广大语文教师而言,必须认真审视课堂和教学,引导学生会读书、多读书、读好书,从而发掘、感受语言之美,感受语言背后蕴含的魔力,真正成为语言的感知者和传递者。     

特色造就成功

2006年,我在上海进行了一个学期的挂职学习,重点在上海七宝中学全程参与教育教学管理。此次考察是全方位的,所到之处,都给我留下了深刻印象。我感受最深的是上海市各知名中学都有自己独特的办学特色。     

一切为了学生的成长——赴苏州市第一中学分校挂职锻炼的体会

2008年春,我带着自治区党委组织部、教育厅领导的谆谆嘱托,与教育界同伴20人远赴江苏挂职学习,亲身参与和感受苏州教育的科学管理过程,学习其先进的办学经验。反思我曾挂职学习的苏州市第一中学分校,其特色化的工作主要表现在＂三化上＂,即：管理工作高效化,社会实践常规化,学生教育活动化。     

是宝贵记忆,更是新的起点

正2014年3月31日至4月14日,我有幸参加了总社开展的基层锻炼活动,赴句容市春城中心小学进行为期两周的锻炼。作为一名没有一线教育教学经验的编辑,这次培训无疑是珍贵的学习机会。两周时间里,我紧随经验丰富的一线教学工作者,深入课堂,开阔视野,拓宽思路,由"报道教育"转变为"感受教育"和"研究教育";亲身感受农村教育现状和实情,密切与一线农村学校师生的情感联系。这两周,不仅是我人生中一段宝贵的记忆,更将     

情动于生活体验之中——谈知行和谐品德课堂的构建

"生活即教育,社会即学校,教学做合一"是伟大的教育家陶行知先生的名言.《品德与生活》和《品德与社会》课程正是这样一门与社会生活密切相连的课程,它要求教师引导学生参与生活,在生活中去感受,体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我(即发展的"我"与现实的"我")的关系,从而建构和生成课程的意义.所谓体验,即以身"体"之,以心"验"之.     

大学"服务学习"的综合教育价值研究

"服务学习"着力于促使学生在主动参加社区服务的过程中实现专业学习与品格发展的多重目标。美国高校"服务学习"的经验表明,有效组织的服务学习具有增强学生社区参与、改善学业成绩、完善品格、优化人际关系等教育价值,对于我国高校改进教学方式、提升专业教学质量以及改进大学生思想政治教育方式、提高社会实践教育的有效性,有着综合的启发意义。     

八面来风

开门迎家长,共育新苗苗为进一步促进家校沟通,让家长更多地了解学校的教育教学,亲身感受孩子在校的学习与生活,山东省威海市望岛小学开展了"开门迎家长,共育新苗苗"系列活动。学校通过召开家长会、家长与孩子同台表演、趣味活动庆建队等丰富多彩的内容,让家长们深人参与学校的教育教学活动,切身感受老师们高尚的教育情怀和过硬的教学技能。打开校门来办学,加强了家校之间的联系和沟通。(苗婧雯)     

苏式课堂与幼儿园音乐教学的融合

苏式课堂提出了"教是为了不需要教",可以概括为不教之教,其核心是学生的自主性学习。它的目的是引发学生的自我学习,调动孩子的自主学习的积极性,从而变"要我学"为"我要学"。《幼儿园教育指导纲要》提出:幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。音乐活动在最大程度上满足了幼儿的认知兴趣和主动发展的要求。因此,我们将苏式课堂的理解渗透在我园的音乐教学中,从而使幼儿更喜欢音乐,更自主地参与音乐活动,激发幼儿的自主精神,提高幼儿感受美、欣赏美、创造美的能力。     

让“沉默型”学生“活”起来

课堂教学中如何让那些"沉默型"的学生积极地融入、参与小组活动,提高合作学习的效果和效率,也是我们每个教育工作者必须思考和研究的课题. 一、问题的提出 "自主、交流、合作、探究"学习策略实施了快半个学期了,为了确切地了解学生对这种策略的感受,我把班上8个小组长召集来开了个会,让大家畅谈这一段时间以来小组合作学习的真实情况和感受.     

“体验”是你帮助了我——浅谈综合性学习活动中的点滴体会

在综合性学习活动中,从主题确定、方案实施到成果的展示,孩子们既分工,又合作;既动脑,又动手;既发现,又创造;既广泛收集信息,又独自处理信息;既从生活中提出问题,又综合运用所学的学科知识分析和解决问题,表现出强烈的主题意识,体验参与全程的各种情感感受,丰富自我,健全个人人格。因此说,是"体验"触动了我的教育心灵,是"体验"引领孩子们走进语文综合性学习活动的精彩世界。     

英语课堂教学中小组合作学习的探究——试析分组讲题出现的问题

《英语课程标准》倡导"任务型"教学途径,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,提倡体验、实践、参与、交流和合作的学习方式,实现任务的目标,感受成功.我在英语课上尝试"任务型"教学模式,取得了初步的成效,但也     

注重评价激励 提高教学效率

正小组合作学习,是以小组合作学习为基本形式,是师生共同协作、共同参与、共同探究的学习方式。那么"三九"模式下的小组合作学习应该注意什么问题呢?其实,合作学习主要在于分工合作、协同作战、用团队的力量去解决问题。在"三九"模式下的合作学习要让学生充分体会到这种团队的力量,以及感受团队获得成功后的这种快乐,这样对合作便有了兴趣,从而能够增强学习的主动性。那么如何做到这一点呢?我觉得合作学习中的评价激励不仅可以促进学生     

从一节历史课感受“友善用脑”

今年,我有幸参加了由北京市澳罗拉国际教育文化交流中心举办的第四期赴新西兰"友善用脑"教师培训班的学习.体验了在"友善用脑"教学理念指导下的课堂教学活动,即在"友善用脑"的课堂环境中学习"友善用脑"的知识,受益匪浅.下面以一节历史课为例,谈谈我的感受.     

阳光少年树形象 社会实践展风采

正2009年,邯郸市曙光小学在全国率先提出了"我主动"教育理念,构建了"我主动"七大教育体系,十大主动目标,即主动学习、主动观察、主动思考、主动探索、主动实践、主动创造、主动参与、主动合作、主动交往、主动健体。在"我主动"教育理念的指引下,全校师生及家长充分挖掘社会资源,开展丰富多彩的社会实践活动,引领阳光少年走向社会,开拓视野,陶冶情操,增长知识,锻炼能力,激发兴趣,提高主体参     

中医药院校大学生政治参与问题研究——以“中国梦”教育实践为基础

本文以中医药院校大学生政治参与的现状为主要研究内容,结合"中国梦"教育实践,探讨中医药院校大学生政治参与的主要方式、影响因素,以及在中医药院校开展"中国梦"教育实践方法,旨在探索"中国梦"教育实践的新路径以及培养青年政治素养的新方法。