改革开放催生民办高教兴起与发展

在纪念改革开放30年的日子里,教育改革开放也走过了30年的发展历程。30年来,我国民办高等教育经历了恢复、快速增长、有法可依、规范发展四个阶段,改革开放的风雨和辉煌在民办高等教育的发展轨迹上处处有所折射和反映。在国务院《社会力量办学条例》颁布前的1996年,全国有民办高校15所,在校生1.2万人,2001年的《民办教育促进法》颁布前,有民办高校89所,在校生14万人,5年内分别增长4.6倍和11.7倍。2001年至2007年,民办高校数由89所增加到287所,增长了3.2倍;在校生数由14万人增     

论高教大众化背景下地方高校的教学质量保障体系建设

随着高等教育大众化的不断深入，科学发展观的确立，社会需求观的转变，人才成长观的进步，地方性高等院校的教学质量保障体系建设显得十分重要。这一保障体系的主要内容包括：先进的教育理念，高水平的师资队伍，现代化的办学条件，科学的管理，宽泛真实的社会评价等。这一体系运行的主要原则有三：一是质量第一，二是优先发展，三是互为支撑。     

2009年高教语录之启示篇

有言在先you yan zai xian教材陈旧,教师讲得不好,学术气氛不良,教师和学生的创新能力萎缩……中国的大学怎么啦?是什么制约了高校杰出人才的培养?对这些高校中存在的问题,应该说,中国从来不缺乏思考着的精英。他们或激昂陈词,或埋头实践,在感动着     

新建地方高校学报高教研究栏目建设的成功范例——试论《泉州师范学院学报》高教研究栏目建设

《泉州师范学院学报》在该校2000年升格为本科院校后短短几年时间中，以我国高等教育大众化走向为研究背景，围绕地方高等教育发展态势，重点展开了对地方新建本科院校教育教学改革等的专门性研究，尤其在培养为地方经济建设社会服务的应用型本科人才方面作了有目的、有计划的系统研讨，在“高等教育研究”栏目的筹组和建设方面为新建地方本科院校学报起了良好的示范作用。     

改革“元年”话教育

正十八届三中全会作出全面深化改革的战略部署,拉开了新一轮改革的序幕。2014年,因此被人们称为改革"元年",是全面落实教育领域综合改革方针的关键年。在此形势下,改革成为今年"两会"教育领域的主基调。"两会"期间,代表、委员共话教育热题,     

历史地审视高教行政化回归大学教育本位

十八届三中全会《决定》所确定的教育改革方向,体现了党和国家对于高等教育自身运行规律的深刻洞察,必将促进高等教育在更高的层面向自身的本位回归。因此,在充分肯定"高等教育行政化"所起到的历史作用的同时,进一步反思这种高等教育模式的缺陷和不足,并在教育实践中重新打造适应新时代的高等教育模式,是21世纪我国高等教育发展过程中一个亟待解决的问题。     

试谈民办高等教育的出路

以中国民办高校办学历程为基础，分析了民办高校在中国取得的成绩与存在的问题，肯定了民办高校存在的可能性与必要性，为民办高校今后发展提出了建设性的意见。     

论高教大众化进程中地方高校的专业建设

专业建设是大多地方高校的薄弱环节，高教大众化又对地方高校专业建设提出了新要求。地方高校专业建设必须为地方经济社会发展、学科建设和素质教育服务，必须从加强师资队伍建设、改善办学条件、提高教学管理等方面着手，努力创出自己的特色。     

高校“破产论”未必叫好又叫座

王传涛3月25日在《每日新报》撰文:由于学术腐败、教授不教、专家不专和行政化等现象太过严重,公众的理念中还是希望现在的大学推倒重来。所以,日前武汉大学校长的一席破产之论在网上引得无数叫好之声,许多网友毫不抑制自     

高教大众化进程中地方高校的科学发展策略

高教大众化进程中,地方高校须坚定不移地以科学发展现统领全局,准确定位,以人为本,强化特色,服务地方,才能实现全面协调的可持续发展.     

高校校长呼吁中国建立系统教育体系

教育体系问题,就是中国需要一个怎样的高等教育、职业教育和基础教育的体系。对此,全国人大代表、北京大学校长许智宏表示,中国现在要做这样一件事情,就是建立一个适应中国社会的系统的教育体系。教育分为高等教育、职业教育、基础教育等,这些教育还存在不同层次。中国的职业教育现在还很弱,高等教育几乎千篇一律在做大做强做全能,这并不是一件好事。许智宏说,以美国的高等教育为例．他们的大学有研究型大学、普通大学等多个层次的区分,不仅有哈佛、耶鲁这样的名校．也有一些社区大学,以实现各层次人才的培养。中国的高等院校都想办成研究型的,而办这样的大学成本很高,是要有充裕的资金支持的,如哈佛和耶鲁等。     

大学校长呼吁要加大职教投入

职业教育认可度不高 今年全国"两会"有一个现象引人关注:越来越多来自高校的政协委员开始为职业教育呼吁. 在政协教育界,由于很多委员来自高校,所以往年大家关注、讨论的重点多围绕高校问题展开.而今年,很多政协委员将话题转向了职业教育.     

以科学质量观引领高教强省建设

高等教育质量提升是高等教育发展的核心任务,也是高教强省建设的客观需要。结合黑龙江省高等教育发展实际,深入分析高等教育质量观的内涵,通过树立科学的高等教育质量观引领高教强省建设,以此明确高教强省建设的基本思路,从而提出高教强省建设的实现路径与策略。     

成人高教教学质量保障体系探索

影响成人高等教育教学质量的因素很多,成人高校应树立全面教学质量保障的观念,建立成人高等教育教学质量保障体系,提高教学质量,主动适应经济和社会发展需要,推进成人高等教育持续和谐发展。     

加强地方高校建设 促进全省高教发展

随着我国经济和社会各项事业发展，特别是面临加入WTO后经济全球化对人才需求的挑战，加快高等教育事业发展，培养大批高素质人才，提高全民族科技文化水平，是当前高等教育主要任务。在办好现有国家和省重点高校同时，加强面向地市、县区域性的地方高等学校(含职业学院、社区学院)建设，加快学校改革发展步伐，对于改善高等教育布局，培养更多高层次适用型人才，促进地方经济发展，     

山东省高等教育行政化的表现、成因及解决策略

近年来,山东省高等教育中出现的行政化倾向逐渐成为我省高校改革与发展的绊脚石。消除高等教育中的行政化倾向,促进高等教育的良性发展,实现由教育大省到教育强省的转变,一直是我省努力的目标。笔者通过解读高等教育行政化的意蕴及其表现,从内部与外部两个层面探析了我省高等教育行政化出现的原因,并从转变教育行政管理方式、在政府与高校之间设置缓冲地带、优化资源配置、推进教授治学等方面提出了高等教育去行政化的策略。     

人大代表、政协委员谈教育

自主招生某种程度上成为学科竞赛,如果像现在这样的考试方式,等于把学生绑在竞赛、做难题这样的一个战车上.自主招生应该是传统纸笔考试的补充,其考试选拔方式需要更加灵活多样,把那些纸笔考试招生不容易体现的能力反映出来.-全国政协委员、北京四中校长刘长铭有人认为,在教育孩子方面,东方父母比西方父母更成功,我并不这样看.西方家庭...     

成人高教:职业教育、高等教育互通的桥梁

本文分析了当前教育发展的态势,对在大力发展职业教育及学历教育与职业资格认证培训并重的政策形势下,成人高等教育不可替代的桥梁作用,进而表明了成人高等教育目前发展方向与思路     

高教综合改革背景下地方高校课程改革研究

高等教育综合改革的主要目标是提高人才培养质量,课程是实施人才培养的基本载体,因此综合改革必然要依托课程基石。地方高校课程改革目前还存在课程管理体制不健全、评价模式单一、课程内容的实用性不强等问题。因此,地方高校应创新课程教学模式、加强师资队伍建设、完善管理评价机制,对课程设置和教学内容等进行改革创新,探索出一条适应大规模培养应用型人才的发展道路。     

从《民办教育促进法》的颁行看民办高教发展的新理念

《民办教育促进法》的颁行,标志着中国民办(私立)高等教育发展的一个新跨越,它蕴含了近年来民办高教发展的新理念;它借助法律条文,使理念上升为规范性认识成果。今后,民办高教界亟需与社会有关部门一道,在实践过程中,将之逐步落实为促进发展的具体制度和措施。