录一个小学生的话

△爸爸,写上“已读五遍”,再写上您的名字,老师就不留我了。△又让抄十遍,这样的作业一点儿意思也没有。△别看今天是无作业日,明天作业得多一半,还不如今天留点作业呢。△好不容易盼一节体育课,班主任又让我们回教室写作业。     

会走路的名字

说起我的名字,它实在是太贪玩了,总是趁我不注意的时候溜掉,害得我出洋相!某日下大雨,雨水把路都给淹没了,眼见着大家都快被淋成落汤鸡,学校门口值勤的同学还铁面无私拦住我们,让我们一个一个把名字签上。当值勤的同学把纸和笔递到我手上时,我懵了:我的名字呢?我翻遍了口袋、书包,连那个写着名字的小纸条翻出来也没见着名字的踪影。完蛋了!我的名字     

考试日记

11月8日阴(考试第一天) 语文:试卷哗啦哗啦发下来。“写上名字、班级、考号、一共三张卷子,二张试题,一张答题纸,看看够不够。”监考老师不厌其烦地重复着,像放录音。我郑重其事地写上名字,并一再“警告”自己:第一门儿要考砸了,以后就没戏!我分明感到手在颤抖——名字是竖写的,写得像锯齿!“考试前先把卷子浏览一遍,心里就     

不公平

老师罚两个不守规矩的孩子在放学后留下来,将自己的名字写一百遍。一个小孩写完回家了。另一个仍在写着。老师问:“怎么回事!”那孩子哭着说:“太不公平啦!他的名字叫丁一,好写得很。而我却叫魏鑫龙。光是那个该死的‘鑫’就有二十四画呢!!”不公平     

不公平的惩罚

小男孩哭哭啼啼地回到家里:"老师不公平。" "怎么回事?""我和汤姆不守纪律,结果老师罚我们写自己的名字一百遍。""那有什么不对的?"小男孩哭得更厉害了:"他     

生命的连接号

一我是一株新栽下的蔷薇,倚靠着一座黑色大理石石碑。我不知道碑上那烫金的魏碑字体写的是什么,我只知道葱郁地活着,为它作伴。那位曾用眼泪浇灌过我的女孩,再也没来过。我依稀记得她哭肿了双眼,用小手来回抚摸着石碑上那个名字后的两串数字之间的短短一横,一副恋恋不舍的模样。"你要守护好爸爸啊。"她一遍遍     

不公平

老师罚两个不守规矩的孩子放学后留下来,把各自的名字写100遍。一个孩子写完回家了,另一个仍在写。老师问:怎么回事?那孩子哭着说:太不公平啦,他的名字叫丁一     

不公平的惩罚

老师让两个不守纪律的孩子在放学后留下来,把自己的名字写100遍。一个孩子写完早就回家了,另一个仍在写。     

灯下

"今晚把《英语课时作业》往后写两面,把《数学补充习题》做十条,把《语文试卷》完成一张……"老师的命令像一座大山压得我喘不过气来,又像复读机一样在我耳边一遍又一遍     

让我欢喜让我忧

一直以来,我都勤于耕耘,经常把自己的想法和感受写出来,连同希望一起寄出,但愿有朝一日能从幼教刊物上看到自己的大名。那一日,邮递员送来一个大信封,封面上收信人的地方赫然写着我的名字,而下面是《幼儿教育》的地址。我心中一喜,连忙拆开来看,匆匆把目录扫了一遍,没有我的名字,再把目录从头到尾看了几遍,结果仍然令人失望,我顿时就像被泼了盆凉水,从头凉到脚。从惊喜变成失望,我不知道心里啥滋味,可是我又没     

坚持写教学后记

教师在写教学后记过程中，要有感而发，择善而记之。“一遍功夫一遍巧，十遍功夫呱呱叫。”只要持之以恒写好教学后记，定能在教学中进出智慧的火花。     

“你给我”意味着什么

常听到有的老师在批评学生时用“你给我”这几个字,诸如：“你给我把字写规范”、“你给我把作业写十遍”、“你给我老老实实地学习”等等。“你给我”这几个字若出自于其它场合我不敢妄加评论,但是出自于教师教育学生的情景中,应该引起我们的思考和注意。     

公平下的不公平

曾经看到这样一则笑话:老师要求两个不守纪律的孩子放学后留下来,把自己的姓名各写一百遍。一个孩子早就写完了,另一个孩子仍在那里写。老师想问个究竟,那个孩子委屈地说:“这实在不公平。他的名字叫汉·乔,而我的名字却叫穆罕默德·阿里·扎卢丁·炳吉·易卜拉西姆·拉吉德。”老师听后哑然。读完以后,在感到好笑之余,笔者陷入了对教育问题的思考。在对待学生时,我们总是强调一视同仁     

盘点青春盘点疼

我的朋友于卓写了一篇小说叫《盘点青春盘点疼》,当时我们正在吃涮羊肉,热气腾腾中我忽然就呆了一下,我问,你说那个小说名字叫什么？他重复了一遍。刹那间,一种悲喜交集的感觉涌上心头,散了酒场之后我逼着他把小说发到我邮箱里,刚出锅的小说我趁热读了,读后哽咽难言。     

深情可抵岁月漫长

原本的稿子写到三分之一处还是被我毫不犹豫地删掉了,我打开微信跟男友吐槽:“我好像已经没有朋友了,不知道该怎么写友情。”男友秒回:“怎么会?你还有王一诺。”听到这个名字,我立即反驳:“不行,总是写她,我都快写腻了。”但终究觉得一颗心稳稳当当有了着落,因为她是我的十年老友。     

我愿做作业了

像往常一样,我又给同学们布置家庭作业。“同学们,今天我们的作业是把第十课的生字生词……”“带拼音写两遍。”我的话还没说完,同学们便齐声高喊。接下来就是一片吵嚷声:“又是这样,我早就会写了,还写!”聪明的班长张杰并不介意我的存在:“会写了,不会再写一写,巩固巩固嘛,显能!”嘴快的陈岩,耳朵也灵,接着话茬就来了一句:“就是,写两遍怎么了!”一向为老师利益着想的徐立强不失时机地补充着:“写就写,这不简单,抄抄就万事大吉了。”真有的同学已经动笔写了。“老师怎么总布置这样的作业!”班里不太喜欢说话的张琳琳和耿艺菲也在小声地发…     

走进朱永新

第一次知道朱永新这个名字,是购买了他主编的《新世纪教育文库》中的两本书。读了他写的总序,觉得此人极有思想。后来,在苏州的一次培训期间,偶然读到《新教育周刊》上他写的文章《我心中的理想教师》。读罢此文,周身的血液都在沸腾,涨涌起一种追求诗意教师人生的激情。于是,不断地寻找朱永新的文章:在《教师博览》上读到《我心中的理想智育》;在《新教育周刊》上又读到《我心中的理想体育》;通过南师大出版社邮购了《我的教育理想》;在南京的一家书店买到了久已渴望的《新教育之梦》------《新教育之梦》我读了一遍又一遍,书中写满了我的感…     

太不公平

老师要两个不守纪律的孩子放晚学后留下来,把各自的名字写100遍。一个孩于写完后并回家了好久,另一个还在写着,老师问道:“究竟是怎么回事?”     

买——卖

妈妈发现我把作业题中的“买”字都抄成“卖”字了,就把我小舅为老爷写“卖房启事”的笑话给我讲了一遍。老爷把几十年积攒(zan)的钱,从银行里取了出来, 想要给大舅买套房子结婚住,于是他叫小舅给写了一个“买房启事”。小舅不会写呀,因为他念完初中就当工     

课前预习的四原则

一、有法可循原则预习的方法丰富多彩,形式也不拘一格。经过多年实践,我发现对于十岁左右的孩子来说,学习的自觉性、主动性不强,在方法和形式上不妨给他们定量的指标。所以,我在开学初就根据学生的学情制定了预习"三部曲"——"读"、"写"和"疑"。读,即朗读。我要求学生朗读课文三遍或者三遍以上,且必须大声、尽情朗读。每读一遍都要完成相应的学习任务。读第一遍标出自然段,读顺、读准课文;读第二遍,划记字词、语句;读第三遍,归纳内