表扬也要备课

曾经读过一篇文章,作者的一位朋友,到北欧某国做访问学者,周末到当地教授家中做客。一进屋,问候之后,看到了教授5岁的小女儿。这孩子满头金发,眼珠如同纯蓝的蝌蚪顾盼生辉,极其美丽。朋友带去了中国礼物,小女孩有礼貌地微笑道谢。朋友抚摸着女孩的头发说":你长得这么漂亮,真是可爱极了!"教授等女儿走开后,很严肃地对朋友说":你伤害了我的女儿,你要向她道歉。"朋友大惊,心想我一番好意,送了她礼物,还夸奖她,便问道伤害二字从何谈起?教授说":你     

特殊的表扬

新来的丽丝芬老师在模拟考试后的班会上说：“同学们．今天每个人都要说一说自己在学习上的进步．我今天要表扬所有进步的同学，请大家踊跃发言。”     

表扬也是批评

02届俞姓同学开学第一个月就迟到14次,班主任找他谈话,他总是检讨说:"老师,对不起,我又迟到了,又给班级拖后腿了,明天我保证不迟到."果然,第二天没有迟到,而且早到了1个小时,还主动把所有同学的值日工作都完成.可第三天,他又迟到了.老师去家访才发现,他家离学校有一个半小时的车程,途中要换三次车,其中有一班次要间隔半小时.     

和学生谈话也要备课

谈话是对学生进行思想教育的一种常见形式，它在促进学生良好思想品质形成方面功不可没。然而一些教师在和学生谈话前没有做好充分准备，谈话时要么声嘶力竭地怒吼一通。要么轻描淡写地警告两句，或者信口开河，话中无“心”，语不连贯，这样都会削弱教育的效果。所以，我认为和学生谈话也要备课。     

写好一句话也表扬

这次作文的题目是《那个下雪的周末》。 汪锦城同学在作文中写下了这样一句：“洁白的雪地上印下了一行行清晰而混乱的脚印……”     

老师，您怎么还表扬他们

上星期二，阳光灿烂，春的气息迎而扑来，心情格外舒畅，我带着全班学生到野外踏青，边走边欣赏春天的美景。     

教师要善于表扬学生

创造力强的学生多具有与众不同的特征：所作所为经常违背常规;处理事情较幽默、不固执,有满不在乎的态度;顽皮、淘气、荒唐甚至放荡不羁。在这些顽皮、淘气甚至越轨的行为中,很可能蕴育着青少年创造力的萌芽。对这样的学生,班主任要善于剖璞见玉善意引导,恰如其分地多加表扬,对他们思想上、行为上闪光的东西,积极加以肯定、赞美,     

孩子受表扬以后

自从搬到临近学校的小区后,我们家除了周一早起点儿外,其他时间一直都是7点起床,因为周一优优要在7：40到校。可今天早上6：40,我就被优优的同学欣涵的妈妈的电话吵醒了。她问今天孩子是否要穿校服,顺便问老师要求孩子们今天带树叶到校的事情,同时也核对了一下作业。     

表扬也要讲究艺术

禾苗需要雨水,但急风暴雨反而会伤害它;幼芽需要阳光,但一经暴晒,又会使它失水干枯。因而在教育学生时要正确使用＂表扬＂这个手段。有人认为批评逆耳,容易刺激学生,表扬么,无非说些好话,学生总是爱听的。其实不然,＂笛子吹走了调＂不比敲木鱼好听,表扬同样要讲究艺术。     

学生拒绝表扬引发的思考

小Z,男,四年级学生。上书法课时经常注意力不集中,东张西望,弯腰捡地上的杂物扔同学,或者揪揪旁边同学的衣服、拽拽女生头发……小动作不断。一次临下课时,有一名学生又向我告小Z的状。我先向其他组员了解了情况后知道,刚才的确是小Z不对。不过,他们又告诉我除了刚才这点小事儿之外,     

表扬也不是没有危险——评课堂表扬性评价

表扬是现代课堂不可或缺的教学语言,如果运用得当,可以提高教学效益,否则也有可能使学生产生抵触等消极情绪.因此,立足课堂教学资源实际,巧妙地用足、用好"表扬"资源则是教师专业能力的重要内核,只有实施得当,我们的课堂才会更加丰富、精彩.     

也给家长一些表扬

乌申斯基说：儿童憎恨的是任何时候也不能从他那里得到表扬和承认的老师。第一次读到这句话，我为之一震。我从未想过，老师的表扬会有如此大的魔力，更没有想过不愿表扬儿童的老师会招致儿童的惜恨。     

转述表扬

“同学们,今天英语老师夸奖我们班纪律好,回答问题踊跃,学习氛围浓厚,英语会话能力提高很快,我听了很高兴,也希望同学们继续努力,把我们的英语学得更好!”“真好,哦,太好了!”班里顿时一片兴奋的呼喊声和热烈的掌声。这就是我的一次转述表扬的现场效果。学生做了好事或学习上有     

教学中应给学生更多的表扬

赞美浇铸自信，表扬催化成功。在教学中，对于学生的教育、表扬和赞美能最大限度地激发学生潜能，永远比批评讽刺效果好。表扬和赞美如同温暖的阳光。能使学生健康快乐的成长。古人说：“赠人以言，重于珠宝；伤人以言，重于剑戟。”作为老师应尽量多的给予学生表扬、赞赏，这是老师的义务，也是老师的责任。学生没有好差之分，只有先后之别。     

她为什么害怕老师的表扬？

【案例】 G同学是一个文静、内向、勤奋的初一女生。期中考试，G同学取得了非常大的进步，因此在班会上班主任把她好好地表扬了一番，并希望全班同学都能向她学习。听到这些话，G同学心里别提多高兴了，因为她觉得自己的努力得到了老师和同学的肯定。可没过多久，G同学就高兴不起来了。因为她发现，每次班主任在班里讲学习的时候，几乎都会提到她，夸她学习是如何之刻苦，进步是如何之大。     

教师表扬学生“五要”

表扬是肯定成绩、给予荣誉的一种重要方式。它是教师引导、调动、激励学生积极性的一个重要手段。恰到好处的表扬、鼓舞人心、催人奋进;相反则影响情绪,挫伤积极性,产生不良后果。怎样表扬呢？笔者认为应注意以下五点。     

表扬

柯兰花!一点也没错，是这个“潜能”学生。八年级的王老师阅完这篇字迹歪斜却情真意切的作文，又看了一下作文本封面上的姓名。     

表扬

柯兰花!一点也没错，是这个最“潜能”的学生。八年级的王老师阅完这篇字迹歪斜却情真意切的作文，又翻了一下作文本封面上的姓名。     

表扬学生的艺术

表扬是一种积极的强化手段,是对学生良好的思想行为给予肯定。而现在的学生大多数是独生子女,表扬赞美的话语常伴他们左右。这就要求老师在表扬学生时要把握好尺度,做到“三宜”。     

备课多长时间

1.乐乐的妈妈是一位深受同学们喜爱的老师,她常常在家里备课、批改作业至深夜。