浅析现代汉语流行语“舌尖上的X”

纪录片《舌尖上的中国》的热播催生了一个新的流行语"舌尖上的X"。本文从"转喻的认知模式""类推效应""社会心理"三方面分析了"舌尖上的X"流行的原因,并在结合具体语料的基础上,分析了"舌尖上的X"的能产性机制,即在满足必选项"舌尖上"词义的同时,使用者可以对可选项"X"位置上的成员进行自由选择。     

试从三个层面看“一律”和“一概”的异同

本文从"语义、句法、语用"三个层面分析了范围副词"一律"和"一概"的异同点。二者在语义特征上的最大差别为"一概"具有"整体性","一律"不具备"整体的";句法上,"一律"在对其论元角色的选择上限制较弱,而"一概"在对其论元角色的选择上限制较强。这些语义和句法上的差别决定了二者在语用上的差别。     

饶宗颐先生文史治学法管窥

饶宗颐先生的文史治学,在方法论、实践论与认识论上,都有其独特之处。方法论上,饶先生文史治学讲究"问题意识",目的是"发现问题"、"提出问题"与"解决问题"。实践论上,饶先生提出的"穷根究源"、"摈除二障",具有很强的技术性。认识论上,饶先生提出的"观世如史"与"万界六合"说,体现了文史研究"贯通古今"的学术要求,为文史研究创造了科学的新思维。     

“V上”结构中“上”的偏误分析——基于HSK动态作文语料库

在前人研究的基础上归纳整理了"上"表达的四类语义,结合"上"所表达的四类语义,通过考察北京语言大学HSK动态作文语料库中的语料,对留学生"V上"结构中"上"的使用偏误情况进行归类并分析。     

高职院校的"内控"型管理探析

政府主导下的"外控"发展模式,在一定程度上抑制了高职院校的自治行为,屏蔽了市场力量的导向作用。社会的持续转型要求高职教育加强内涵建设,同时构建高职院校"内控"型管理体系,在产品经营上契合市场需求,在资产经营上谋求自愿地充分使用,在组织文化上坚持"务实"与"创新"并举。     

当“讨论”移到“网络平台”——北大J课程教学网“线上讨论”激励机制探究

针对课程教学网(Blackboard)"线上讨论"所存在的问题,以北大J课程为例,兼顾网络讨论环境、学习者特点、指导者作用以及考评机制四个因素,以小组合作为基础,设计了"大讨论+自由讨论"的"线上讨论"方案,引入"参与度"与"贡献度"两项激励指标,建立了一套可控、可评的"线上讨论"激励机制。该机制在教学实践过程中提高了学生参与"线上讨论"的积极性和讨论质量,取得了较好效果并积累了相关经验。     

两次执教《长城》的感悟

穿越是眼下网络上的"热门"词汇,是穿越时间和空间的简称。今年,我两次执教了人教版第九册17课的《长城》。在教学手段的运用上,我被"时尚"了一回,玩了两次"穿越"——从"现代"穿越到了"传统",又从"传统"回归到了"现代"。     

玩雪

今天早晨,我像往常一样和爸爸妈妈一起出门跑步。一出单元门,哇——到处都是白茫茫的一片。我终于看到日夜盼望的雪了!门口停放的三轮车"穿"上了洁白的"外衣";小路两旁的常青树"戴"上了雪白的"棉帽";草地"盖"上了一床厚厚的"棉被";一棵棵树木一夜间     

关于中日方位词“上”的对比研究

本文对汉语的方位词"上"和日语的"うえ"在空间用法上的异同点进行考察。由于中日两国语都共用汉字"上",并且在意义上很相似,因此,母语为汉语的学习者往往把"の上"直译成"……上",构成了很不自然的日语,本文对此进行对比研究及误用分析。     

不灭

子衿说:随着2013年1&2合刊上《冰凉》的发表,杨雨佳终于开始了自己的高中写作生涯。这一次带来的作品较之上一篇在表现成长所带来的阵痛感上更具有典型性和爆发性。所有的故事都开始于"陈惠敏"的葬礼上,她是"我"的母亲,她给予了"我"生命,也给予了     

昆曲对扬州清曲的影响

在扬州颇为流行的昆曲对扬州清曲产生了深远影响。从唱腔上来看,扬州清曲学习了昆曲的"依字行腔"、"连音变调"和"三部切音"法等;从曲牌上来看,扬州清曲吸收融合了昆曲的一些曲牌;从曲目上来看,扬州清曲借鉴了昆曲的代言体。     

秀才拆字

古时候,江南某县城有个穷秀才摆了个拆字摊,他在所有的纸卷上都写了个"林"字。头一个来的是位农民。秀才想:农民定是为温饱而来,于是说:"‘林’字拆开两个‘木’,东边木长柴,西边木长米。"说完,就在一个"木"字上加了个"此",便成了"柴"字;又在另一个"木"字上加两点,便成了"米"字。"回去吧,三天后你     

离开了,不等于要忘怀

上善若水:西西,我告别"少电"好长时间了,"少电"现在是什么样子了?我好怀念啊!现在我都上初二了,4年没订"少电"了。4年前我上小学四年级,那时我超级喜欢"少电"。有一次知道了"少电"编辑部在     

“凤凰”号:功成身未退

2008年11月11日,一份特别的"遗书"登在了"凤凰"号的博客上,而此时,"凤凰"号已在遥远的火星上沉沉入睡了。     

智慧课堂 用心缔造——兵法“三十六计”在语文课堂中的运用

上兵伐谋,攻心为上。古人云:"上兵伐谋,意为最高之兵法在于谋略。"古语云:"攻心为上,攻城为下"。从某种意义上说,"心战为上,兵战为下"已成为好教师的"心经",而攻心为上,对教师来说,关键就在于抓住学生的心,让学生乐于、喜欢上你的课。"三十六计"为教师攻心指明了道路,细想起来,每一堂课都相当于一场战役,每一战的输赢在一定程度上决定了整个战局的胜负,所以,一定要慎之又慎。本文结合课堂实例,讲述了"三十六计"在语文课堂上的实际运用,希望能够起到抛砖引玉的作用。     

由“端”析孟子心性论的逻辑进路

孟子以"心"为"性"之"端","端"在时间维度上为初始,在空间维度上为细微,在自然质性上为稚嫩。"端"的三层意涵,决定了孟子哲学中由"心"向"性"发展的三重逻辑导向。孟子以"端"言"心",不仅在本体论的层面上说明了活泼之本心成就盎然之德性的可能性,同时也在工夫论的层面上说明了将细微、稚嫩之本心发展为显著、成熟之善性的必要性。     

科学发展观:中国共产党人关于发展思想的继承和发展

科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展。科学发展观在发展的重要性上实现了从"落后就要挨打"到"第一要义是发展",在发展要求上实现了从"多快好省"到"全面协调可持续",在发展方法上实现了从"统筹兼顾、适当安排"到进一步把统筹兼顾提升为实现科学发展的根本方法,在发展目的上实现了从"发展为民"到"以人为本"。这一系列新思想、新观点赋予了马克思主义发展理论以新的时代内涵和实践要求。     

从小到大不挂科大学补考太极拳

没上大学之前,总有人在耳边念叨:"上了大学就好了",于是你拼命学习,保持着从小到大不挂科的佳绩。可是一上大学,还没到期末便开始为自己的"前途"担忧,本想在传说中"上了"就"好了"的大学里轻松一回,没想到这回会不会挂科的生杀大权竟然被太极拳考试捏在手中。     

期特鲁效应与"和谐"教育

美国心理学家斯特鲁先生曾做过这样的实验:首先他将不同颜色的物品让学生识别,并说出颜色的顺序,学生很快就能说出颜色及其顺序;他再用红颜料写上"火"字,用绿颜料写上"树叶",用黄颜料写上"橘子",用蓝颜料写上"天空",学生也能很快说出是用什么颜色书写的及其顺序;第三次,他用红颜料写上"黑"字,用蓝颜料写上"红"字,用黄颜料写上"绿"字,用绿颜料写上"白"字,用紫颜料写上"黄"字,这一次学生却一头雾水,他们感到很别扭,记住颜色却忘记了字,记住了字又忘记了顺序,顾此失彼,急急巴巴说不出来.     

采用“四导”策略 培养技能人才

"育人为本,德育为先"是我们不变的教育理念。学校采用"在思想上引导、在学业上辅导、在生活上指导、在心理上疏导"的"四导"德育教育模式,培养了一大批思想上进、技能过硬的专业人才,为区域经济和社会发展作出了积极贡献。