新教师如何听课

听课是对课堂教学进行仔细观察的教研活动，具有经验交流、教学诊断、切磋教法、沟通理念、评价考核的功能。对初登讲坛的新教师，听课仿佛在抽象教学理论和具体教学实践之间搭建了一座桥梁，便于新教师借鉴他人经验，形成教学理念，     

新课改 新高考 新对策

一、新课改带来语文高考新方向 目前，以实施新课程标准为基本途径的新教育革命浪潮已经滚滚而来，教育目标、教学目的、教学方式、教学手段将会发生诸多的改变，高校招生考试的改革正在探索之中，延续了26年的全国大一统考试、大一统招生的局面将会被彻底打破。即使是以省为范围的命题、考试、招生的方式也只能是一种过渡，最终必将是大学自主命题考试招生。     

新时代新业态新工科工程训练教学体系创建

国内外工程实践与工程教育历史演变及我国高校金工实习向工程训练转型显示，工程训练以鲜明实践性、创新性和综合性等特征成为高等工程教育重要组成部分。工程训练适应中国国情、体现中国特色、接轨国际工程教育，进入了内涵建设和质量提升阶段。面向新时代、新业态、新工科，清华大学基础工业训练中心以问题为导向持续开展系列改革和建设，通过教学理念、课程体系、教学模式、教学平台和教学组织系统化转型，形成“三位一体、产教融合、协作开放”新型工程训练教学体系，取得了显著成效。     

作文教学新尝试

作文教学曾让我十分苦恼，针对班级的作文课枯燥无味和学生怕写、不会写的现实情况，我查找大量资料，深入了解学生的实际情况，再通过网络学习等途径，寻找作文教学的新思路和新方法。经过一段时间的研究和试验，学生写作文的兴趣和能力都有所提高，我利用周刊进行作文教学新尝试，收到了良好效果。     

写字教学中的新盲点

自从有了文字，就产生了传授文字的写字教学。早在甲骨文、金文时代，就开始了家传师教式的写字教学；秦汉时出现了私塾，把识字、习字作为传授文化启蒙的重要手段；到了清末明初废科举兴学堂，中小学开始设置了写字课。在这漫长的岁月中，以临习名家碑帖为主要方式的写字课，直到20世纪80年代后期，才有了较完备的教学计划、教学纲要和教材。然而，具有悠久历史文化传统的写字教学，在当今的教学中却出现了新的盲点。     

新读写,新思考

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，读写结合是语文教学的基本模式。本文就此从对话的角度作了论述。     

论反思性教学的新内容

反思性教学是教学主体借助于行动研究，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学型教师的过程。在新一轮基础教育课程改革中，随着课程理念、课程目标、教与学的方式、评价方式等的改变，反思性教学的内容也发生了改变，     

非线性教学:教学研究新视阈

教学原本是非线性的复杂系统，但遭遇教学的“科学化”而变得简化和线性。由于教学价值观的时代转向，非线性教学观日渐凸显。与线性教学相比，非线性教学具有生命体验、意义建构、回环往复、互联关系和个性化反应等特性。非线性教学的实施策略具体体现在个体初步理解、显性对话、回顾与反思、澄清与发挥、协调信息等“批判-对话”的行为链中。     

多媒体网络教学新尝试

多媒体网络教学是信息时代课堂教学改革的重要途径。作为一种崭新的教学手段、教学方法，它将打破传统的教师讲、学生听、黑板、粉笔、教科书的限制，凭借其信息量大、交互性强、覆盖面广等数字化优势，成为21世纪教学改革的新尝试、新课题。采用多媒体技术实施教学，会使教学思想、教学内容、教学方式方法、课程体系及课堂结构发生巨大的变化。这对于优化教学过程，增进教学效果，加大信息量的传授，提高教学质量，无疑将起到重要的作用。     

教学模式新实践

文章认为，教学模式是教学理论具体化和教学经验概括化的中介，通过对教学模式的认识与研究，可以为教学活动实施者提供一种示范作用的教学结构，有利于他们把握和应用，有利于从动态中驾驭教学过程的本质和规律。     

教学设计理论的新框架

一、以知识为中心的教学设计与以学生为中心的教学设计 　　随着教学设计理论的发展，人们对教学设计的认识越来越深刻。回顾教学设计理论的发展历史，我们会发现带给教学设计理论发展的源动力是人们对学习的认识。 　　信奉行为主义的人们认为，学习是建立一种 S(刺激 )和 R(反应 )之间的联结，并予以强化的过程，因此，教学设计的主要任务是精心选择 S，以便通过 S形成、维护或强化期望的 R。这种教学设计的典型代表是程序教学机器。目前行为主义理论在教学理论研究方面困难重重，在学科教学实践方面，也无法解释复杂的、真实的教育问题…     

夯实大学物理实验新基建促进教学相长

近年来国家高度重视教育新基建，并将其视为教育高质量发展的有力支撑。大学物理实验课是一门公共必修课程，学生基数大，教学难度高，存在诸多“痛点”问题，课程新基建亟待执行。通过新基建，本着立德树人、“以学生为中心，以任务为驱动”的教学理念，开展线上、线下教学研究、促进教学数字化转型和智能化升级，充分发挥课程思政在教学中的作用，探索形成了“LBL+PBL+RBL+TBL”教学新模式。新的教学模式下，学生从被动接受转为主动学习，教学评价实时反馈，教师及时了解学生动态，实时调整教学方法，学生素质得到全面提升。     

新课标下高中英语的新变化及新要求

随着社会、经济、文化的不断发展，我们的教育教学也面临着新的挑战。素质教育、创新教育已成为教育改革的主流。科学性、自主性、合作性的教学模式已被广泛应用于教学实践；个性化、人本化已成为我们教育工作者必须遵循的新教学理念。为此，高中英语教材在原有的基础上做了大幅度的修改。     

新目标 新理念 新感悟

《新目标英语》是人教社课程教材研究所从美国引进的一套原版教材，在沈阳市内五区投入使用半年多以来，很多人对它的评价是非多是少，经过一学期的教学实践，许多老师逐渐体会到这套教材的优越之处，教学观念得到了转变，处理教材也得心应手。在这     

蛙泳技术教法新议

在教学中将蛙泳技术分为呼吸技术、腿部技术、手臂技术、呼吸与腿、手臂配合完整技术。本文从蛙泳教学目的、动作技术要领、教学重点、难点及具体教学内容的教法提示等方面，比较详尽地阐述了蛙泳各技术环节的教学方法，力求为蛙泳教学提供新的认识与参考。     

实施新《纲要》高校体育教师要树立的新体育观

观念是行为的内隐形式，行为是观念的外在表现，只有观念的更新，才有行为的最终转变，教育教学观念的更新是教育教学行为创新的源头活水。要更好的实施新《纲要》，普通高校体育教师应尽快形成或树立健康第一体育观、主体体育观、终身体育观、和谐体育观等新的体育教育教学观念。     

新教学方式仅仅是新“形式”？

在课程与教学变革实践中，我们接触到许多新模式、新方法、新策略，本文为研究便利把它们统称为新教学方式。这些新教学方式被广泛地应用着，以它们为特色的教学还作为示范课、观摩课被模仿和推广。但是，我们发现应用者很少接触心理学的相关研究，而心理学有关教学方式问题的研究也似乎很少能进入课程与教学变革实践中。它们仿佛泾渭分明甚至南辕北辙。本文以心理学的疑问为副标题，就是希望从心理学的视域来讨论这些新教学方式。     

活动教学过程的新特点

长期以来，在我国中小学教育领域中奉行以知识传递为价值取向的教学观，致使课堂中教师的讲授成为主要的教学形式，轻视甚至否认主体活动给予学生素质发展的真正价值。随着未来科技、经济的迅猛发展，知识经济时代的挑战，终身教育和学习化社会的到来，我们有必要重新审视现行的教学体系，确立学生主体活动在教学中的地位，将活动教学引入学校教育的主战场──课堂教学中，以使素质教育真正落到实处。在将活动观念引入教学的过程中产生的活动教学，必然使传统的教学过程发生一系列的变革，必然生成以下新的特点。 　　一、活动教学过程是以…     

新背景·新要求

新背景·新要求滕永义背景对事物的发展变化具有重大影响。由于政治学科本身特有的规定性，背景之于思想政治课的教学就显得更为重要。在党的十四届五中全会胜利召开、一个令人神往的跨世纪蓝图业已呈现在全国人民面前的新背景下，中学政治学科的教学与备考应如何面对新背...     

教学板书的新体系设计

教学板书是课堂教学活动中不可缺少的辅助手段。教学板书的应用性研究，一直是我国一线教师不断探讨与实践的重要课题。然而，随着我国教学理念与手段的日益更新与发展，对传统的教学板书体系提出了挑战。因此，树立新的教学板书体系是大势所趋。为此，本文设计了教学板书的四维分类标准、四维分类系统与组合命名系统，以期构建新的教学板书体系，为在新形势下有效地发挥教学板书的辅助功能，提高教学效果开辟新的思路。