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一、分享宁静 引"一抹" 师:上节课,我们学了第一节,是不是让你感到一种宁静的美丽和美丽的宁静呢?那就让我们一起来分享这种宁静和美丽吧!读第一节. 相似文献
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一、分享宁静 引“一抹“
师:上节课,我们学了第一节,是不是让你感到一种宁静的美丽和美丽的宁静呢?那就让我们一起来分享这种宁静和美丽吧!读第一节.…… 相似文献
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一、分事宁静引出"一抹" 师:上节课,我们学了<鸬鹚>的第一节,同学们都已经感受到了一种宁静的美丽和美丽的宁静.现在让我们看着屏幕提示,再次一边试背第一段,一边分享这种宁静和美丽. 相似文献
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孙慧玲 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(4)
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;2.了解诗歌内容、明白秋天的特点,体会作者对秋天热爱与赞美之情。【教学流程】一、激趣导入复习巩固师:同学们,上节课,我们一起走进秋天的原野,和秋天进行了一次零距离的亲密接触。这节课,我们来重温一下那美好的时光,好吗?生:好。(出示小黑板上的生字词)师:上节课我们认识了很多生字,大家还记得它们吗?生:记得。师:现在我想请一位同学来带领大家复习一遍,谁愿意?老师这里有很多五角星,奖励最棒的同学。(指名带读)师:刚才这位同学读得怎么样?生:他把“苹”ng读成pí。pín生:柱“子”… 相似文献
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一导入--创设情境
师:(轻柔的音乐起)伴着季节的脚步,炎热的夏天悄悄走远.秋天,轻轻地来到了我们身边.这节课,让我们一起伴着绵绵的秋雨走进秋天,一起去聆听秋的声音,欣赏秋的色彩,感受秋的气息.(音乐渐弱,雨声沙啦啦响起)听,秋雨来了!让我们一起来轻轻呼唤它的名字——
生:秋天的雨.…… 相似文献
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一导入--创设情境
师:(轻柔的音乐起)伴着季节的脚步,炎热的夏天悄悄走远.秋天,轻轻地来到了我们身边.这节课,让我们一起伴着绵绵的秋雨走进秋天,一起去聆听秋的声音,欣赏秋的色彩,感受秋的气息.(音乐渐弱,雨声沙啦啦响起)听,秋雨来了!让我们一起来轻轻呼唤它的名字——
生:秋天的雨.…… 相似文献
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林冰婕 《作文成功之路(高中版)》2006,(4)
落叶沙沙,秋风瑟瑟。在只有寒露做伴的清晨,公同里只有我晃动的身影。忽然听到几声鸟呜,小家伙们恐怕是被我这不速之客惊醒了,抗议我打破了这凄美的宁静。我抬头望着有鸟巢的那棵树。目光在一瞬间定住了:那还是一棵年轻的树。是的,它太年轻了,以至于乱了时序,竞在秋天长出新叶。这几片新叶太耀眼了,与周围的枯黄、衰败、零落、萧索是那样的不协调;那嫩嫩的新绿,充满了蓬勃的生机,将谢落的伤感、凋零的悲哀全都盖住了。叶虽淡绿,却胜于枫的深红、竹的苍翠,天的碧蓝。只要水土、温度适宜,它便生长——不管是春天还是秋天。于是,秋,又有了生机… 相似文献
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一、分享宁静 引“一抹”师 :上节课 ,我们学了第一节 ,是不是让你感到一种宁静的美丽和美丽的宁静呢 ?那就让我们一起来分享这种宁静和美丽 ,读第一节。(边读边出示课件 :渔人坐在船尾悠然地吸着烟的画面和五句浓缩相关内容的短语—— (1)渔船浮在湖面上 ;(2 )湖面平得像面镜子 ;(3)岸边垂柳和稻田 ;(4)渔人悠然地吸着烟 ;(5 )鸬鹚列队待命。然后 ,学生站起来自由读、尽情背 ;接着 ,在教师引导下调整语速、把握语音、捕捉语感 ,着力将各自体会到的“宁静”在朗读、背诵中流露出来。)师 :这些列队的士兵——灰黑色的鸬鹚在等待什么命令呢 ?… 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2011,(1)
一个宁静的早晨,远处的天空中飞过一群候鸟。候鸟们低低的鸣叫使人感到秋天已经来到了草原。老师们把自己的学生带到草地上,怀着几分愉悦的心情予:今天,我们要写一篇关于秋天的作文,每人先说草原的天空是什么样的。孩子们,请你们注意观察,好好想一想,选出最准确、最优 相似文献
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一、分享宁静引“一抹”师:上节课,我们学了第一节,是不是让你感到一种宁静的美丽和美丽的宁静呢?那就让我们一起来分享这种宁静和美丽吧!读第一节。(边读边击课件出示:渔人坐在船尾悠然地吸着烟的画面和五句浓缩相关内容的短语———(1)渔船浮在湖面上;(2)湖面平得像面镜子;(3)岸边垂柳和稻田;(4)渔人悠然地吸着烟;(5)鸬鹚列队待命。然后,学生站起来自由读、尽情背。接着,在教师引导下调整语速,把握语音,捕捉语感,着力将各自体会到的“宁静”在朗读、背诵中流露出来)师:这些列队的士兵———灰黑色的鸬鹚在等待什么命令呢?生:捉鱼的命令。… 相似文献
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一、谈话导入揭示课题同学们,你们知道现在是什么季节吗?(板书:秋天)在这金风送爽的秋天,田野真美呀!有迷人的景色,有丰收的喜悦。但在建国前,我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜,人们称之为"北大荒"。(板书:北大荒)齐读课题:北大荒的秋天。如今,北大荒的秋天是什么样子呢?这节课,就让我们去领略一下那里的风光。 相似文献
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(谈话激趣 ,引入新课)人们都说秋天是硕果飘香 ,收获累累的季节 ,秋天到底是怎样的呢?这节课我们将随季节老人去找秋天。课件画面显示 :金秋时节 ,硕果累累之中 ,一位和蔼可亲的卡通老人蹒跚走出 ,向孩子们招手呼喊 :“小朋友们 ,秋天到了 ,快跟我到大自然去找秋天吧!”(这时 ,全班同学都高兴极了 ,有的跃跃欲试。)师宣布纪律及要求后 ,有序带领学生到校园中找秋天。(八分钟后进教室)。师 :刚才我们随季节老人到校园里去找秋天 ,你们都找到了些什么?(话音未落 ,学生便纷纷出示自己手中的树、叶、花、草等 ,争着要说。)(教师组织学生分小组讨… 相似文献
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教学过程:一、谈话导入师:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?生:秋天。(板书:秋)师:谁能说说秋天来了,天气怎么样?大自然中还发生哪些变化呢?让我们一起来欣赏几幅秋天的图画。师:秋天是个美丽的季节,秋天是个丰收的季节,你能 相似文献
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日前听本校青年教师钱翠教学《奶奶的白发》(苏教版二册 1 2课 ) ,颇有所得。钱老师在指导学生词语训练时独具匠心。下面所录的即是此片断。师 :奶奶的白发雪白雪白 ,就是说奶奶的白发怎么样 ?生 :非常白。师 :对 !两个“雪白”连用 ,说明奶奶的头发白得很。我们上学期在《秋天》一文中也学过表示颜色的词连用的情况 ,还记得吗 ?请说说看。生 :小鸟说 :天空碧蓝碧蓝的。生 :小鹿说 :满山的枫叶火红火红的。生 :小牛说 :辽阔的田野金黄金黄的。师 :了不起 !老师这里有句话 ,不知该用什么词语好 ,请你来填空 ,好吗 ?<出示卡片 :1 地里的小草 … 相似文献
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当落叶跳起芭蕾舞时,我知道秋天来了;当沉甸甸的果实压弯了枝头时,我知道秋天来了……是啊,秋天来了,我们即将去铁山寺寻找秋天的脚步。星期五的早晨,我们坐车从长征小学出发到达铁山寺。简单的开营仪式结束后,导游小陆姐迎上来笑着对我们说:"愿我们此行愉快!"说着我们便踏入了风景区。刚走了没多远,我们便看见了 相似文献