让文化特色在农村学校着陆

传承学校文化,走特色发展之路,是农村学校规模办学之后的发展方向。特色学校建设在本质上是一种文化精神存在,客观条件并不具有决定性的作用;认识个性,就是为特色建设＂定向＂,这是寻求、筛选特色学校创建＂突破口＂所遵循的原则;特色建设需要特别关注学校精神的构建,用＂文化＂为＂个性＂导航,＂个性＂才能不断得到优化。     

书香校园 为人生奠基

本着＂以质量求生存,以特色求发展＂的办学指导思想,近年来,光华路小学确定了＂建设书香校园,打造书香品牌＂的特色办学思路,在学校里着力开展读书活动,积极构建校园阅读生态,打造书香乐园,得到广泛赞誉。     

崇文尚德,绿色和谐——学校特色创建纪实

近年来,我校积极践行＂绿色教育,尚德崇文＂的办学思想,进一步明确了＂条件优越、师资精良、特色鲜明、管理精细、质量一流的现代学校＂的办学目标,并将其贯彻到学校教育教学的全过程,取得了显著的办学效益,赢得了良好的社会声誉。在今年的＂深圳市义务教育办学水平评估＂中得到了专家组的高度评价。下面是我校在特色创建方面的一些做法。     

特色强校：学校变革的新取向

近年来,随着全面素质教育的不断推进,学校变革的价值取向发生了重要转变：同质化发展状态得到很大改观。特色立校、特色强校、特色兴校正在成为不少学校发展的价值选择。     

营建合作文化铸就学校品牌

在现代化办学理念的支撑下,鞍山市山南小学本着＂让每一个人得到尊重,让每一个人得到发展＂的办学宗旨,积极营建合作文化,铸就学校品牌。在学校合作文化中,教师合作文化品牌战略积聚学校实力;学生合作文化品牌战略突出学校责任;特色品牌合作文化战略增强学校魅力。以合作文化求发展的办学理念给学校带来了勃勃生机。     

“两免一补”教育政策实施成效与问题分析——基于广西金秀县的调查与思考

＂两免一补＂教育政策是我国普及义务教育强有力的推动器。在广西金秀县作的专题调研结果表明,＂两免一补＂在各学校得到较好执行,达到了＂不让一个孩子因为家庭经济困难而失学＂的目的,但是也存在不少问题,应该采取进一步的优化措施,使＂两免一补＂政策得到更好的贯彻实施。     

不能让孩子“假”在起跑线上

这些年有句＂不要让孩子输在起跑线上＂的流行语,成了不少家长和学校的至理名言。为了这个＂赢＂,不少家长使出浑身解数,很多学校也绞尽脑汁。     

中职生思想教育方式应当多样化

中等职业学校包括中专、技校、职高等。近些年来,在国家的大力支持下,职业教育得到了快速的发展。然而在＂普高热＂的主流形式下,不少中职学校不得不在生源遭遇重点高中、普通高中等筛选后再次降低入学门槛,生源的质量、数量都在不断下降。     

以课程建设为路径,彰显学校办学特色

课程建设是学校特色创建的基本路径之一。学校在进行学科课程、活动课程和校本课程＂三位一体＂的现代课程体系建设时,要严格遵循国家课程标准的总体要求,以学校办学现实、学生需求和社会发展实际为出发点,秉持＂课程民主＂理念,合理把握＂学科课程注重学力凸显、活动课程着重兴趣培养、校本课程侧重素质拓展＂等三个方面,努力使课程特色成为学校特色,进而发展成为秉承文化传统和展示独特风格的一种办学特色。     

以专业建设为先导 深化院系内涵建设

就高等职业教育来说,＂高等＂是类型、＂职业＂是属性、＂职业技能＂是特色、而＂内涵建设＂则是高职教育改革的核心。笔者认为,专业建设、特别是特色专业的建设,应该成为统领学校内涵建设、彰显学校特色、显现学校品牌的抓手和突破口,成为院系内涵建设的重点和着眼点、成为院系内涵建设的龙头和坐标。     

关于基础教育阶段特色学校创建的再认识

基础教育阶段特色学校的创建,对于全面提升学校办学水平,提高育人质量具有十分重要的意义。特色学校的创建,须从概念上澄清＂特色学校＂与＂学校特色＂的区别,立足于学生的成长与发展需求,着眼于学校未来的长远发展,还应正视＂什么样的特色＂、＂为谁的特色＂等问题,妥善处理好诸如特色与传统的关系、局部与整体的关系,更新思维方式,避免走入误区。     

创办一流的中外文化融合的学校

＂中西文化融合＂的办学特色是协和双语学校多年办学实践下的定位。学校把＂多元、平衡、包容、创新＂作为学校课程建设的特色定向,积极开展国际教育实践探索,并形成了一支稳定而有特色的一流教师队伍。     

打造幸福和谐教育,促进学生一生的发展

近年来,随着社会的发展和进步＂,教育公平＂、＂和谐发展＂、＂幸福教育＂的发展理念越来越得到人们的认可,随之而来,幸福指数也越来越受到人们的关注。在建设社会主义和谐社会的大背景下,学校教育特别是基础教育的发展将走特色发展之路。本文针对农村学校存在的有悖于幸福教育的一些问题,从四个方面阐述解决问题的对策。     

学校经营理念与特色学校品牌发展的策略选择——以广州市第109中学为例

一、学校特色与特色学校辨析在教育界,许多人往往将学校特色和特色学校相混淆,结果导致了认识和实践上的许多误区。＂特色＂一词在《现代汉语词典》中解释为＂事物所表现的独特的色彩、风格＂。尽管学校特色和特色学校都体现为在办学过程中具有独特的色彩和风格,     

开启智慧的数学特色课程

＂智慧树＂伴随宏星小学每个孩子实现＂阳光＋智慧＂的自主发展目标,让学生在数学特色课程的浸润中成为具有综合创新素养与数学特质的宏星学子。 新课程的实施翻开了基础教育改革的新篇章,为了构建具有学校办学特色的课程体系,培养具备数学特质、具有综合创新素养的学子,上海市民办宏星小学面临新任务、新挑战,进行学校特色建设,旨在办出学校数学特色,＂智慧树＂数学特色课程建设项目由此创生。     

农村学校校园文化建设“本色化”的实践探索

创建学校特色是学校办学的一项长期而又艰巨的任务,建设富有特色的校园文化是学校办学特色的应有要义之一。农村学校校园文化建设应突出本土化的色彩、本真化的内容和本色化的个性。农村学校校园文化建设＂本色化＂的探索必将有助于学校特色的形成和学校品牌的创建。     

学校特色建设“四问”

一问：学校特色是什么学校特色就是符合学校发展实际需求、反映学校自身特点、经由学校长期努力形成的相对稳定且具有一定美誉度的学校实践行为。＂符合学校发展需求＂是说学     

特色是学校灵魂

特色是学校灵魂姚培均教育质量是学校的生命，办学特色是学校的灵魂。如何提高教育质量，形成学校办学特色，这是关系到学校生存和发展的大问题。＂以质量求生存，以特色图发展＂，这应该是每所学校建设的基本方针。没有特色的学校不能称为优秀学校，每一所优秀的学校都有...     

通过精细管理,提升学校办学质量——山东省东营市胜利第一小学简介

山东省东营市胜利第一小学创建于1964年9月,系胜利油田的第一所学校。学校在李召学校长带领下,以创办＂齐鲁知名特色小学＂为办学目标,坚持内涵发展、特色创新的工作思路,以＂激发潜能,保护灵性、精彩人生＂为办学理念,以＂尚德至美＂为校训,努力打造＂至美＂文化,大力实施素质教育。     

打造“红色”德育体系

创建学校特色,是优化学校管理,丰富学校内涵,提升学校品位的重要举措。自2010年10月学校参与＂校长管理能力提升＂子项目以来,我们在探索学校特色创建的过程中,享受到了成长的快乐。