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随着现代教育技术的不断发展,教学板书已不为人们所重视,甚至越来越被边缘化。其实,传统教学板书在课堂教学中具有独特的作用,是教师对教学内容和重点及过程的精心构思、梳理、提炼的结果,甚至体现出了课堂教学主张。那么,要让教学板书焕发出新的活力,教师不仅要力求板书形式鲜活,更要将之作为一个教学艺术的追求。 相似文献
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教育世界与生活世界:从“隔离”到“融通” 总被引:15,自引:0,他引:15
教育世界源自于生活世界,又与生活世界有着一定的区别。近代以来,随着自然科学的发展和学校的制度化,教育世界与生活世界产生了隔离。在中国当今的基础教育领域,教育世界与生活世界的隔离是一个严重的问题。而融通教育世界与生活世界,既是现实的呼唤,又是当代教育发展的要求。 相似文献
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随着现代教育技术的不断发展,教学板书已不为人们所重视,甚至越来越被边缘化.其实,传统教学板书在课堂教学中具有独特的作用,是教师对教学内容和重点及过程的精心构思、梳理、提炼的结果,甚至体现出了课堂教学主张.那么,要让教学板书焕发出新的活力,教师不仅要力求板书形式鲜活,更要将之作为一个教学艺术的追求. 相似文献
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2011,我们将步入21世纪的第2个光辉十年;2011,是十二五规划的起始之年,也是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》和《中等职业教育改革创新行动计划(2010-2012)》的开局之年,职业教育,正面临着空前的机遇,也面对着前所未有的挑战。 相似文献
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从世界一流大学的价值追求中可以看出,世界一流大学不忘国家使命和服务社会,但又坚守大学自治与学术自由;世界一流大学不忘教书育人的根本宗旨,但又与学术探究水乳交融;世界一流大学追求卓尔不群,但又相互合作与欣赏。世界一流大学的价值追求具有普适性和指引性,对我国建设世界一流大学有启示意义。 相似文献
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量子力学多世界解释最早是由埃弗雷特提出,之后经过德维特等人的进一步解释和发展,如今已经形成了较为完整的理论解释体系,成为量子力学极为重要的一种解释。如今,澳大利亚科学家怀斯曼等人发展出一种全新的多世界理论。所不同的是,该理论认为世界是交叉的有相互作用的,而不是多世界解释中的平行世界。本文将对交叉世界理论的理论内涵进行描述,并对其所揭示的哲学内涵进行深入的分析。 相似文献
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语文教学与现实生活的脱节一直是语文教学实践与理论研究力图解决的问题。人们为此作了种种努力,如:"大语文"概念的提出,"贴近生活"的提法,以及"语文的外延与生活的外延相等"这样似是而非的命题的提及等,可这些努力并没有完全解决这个问题。一、不同教学行为的背后:是否关注学生的"生活世界"1.一位教师正在执教《可爱的草塘》,在教师声情并茂的朗读、描述以 相似文献
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一、在愤悱启发的准确切入中追求“谐振”效应
孔子“不愤不悱.不启不发”的教育思想早就无人不晓,然而如何去进行恰如其分的“愤悱启发”呢?窃以为,关键是找准切入口。生源好的学校也许缺少切身的感受,生源差的学校都会感到“启而不发”的尴尬和苦恼。其实,“启而不发”就是“教”与“学”没有达到“频率相近或相同”的程度。在这种情况下,与其一味埋怨学生脑子笨、基础差,不如多做一些“学情”调查,弄清楚学生真实“处境”和“心境”,然后再有针对性地寻找“谐振”的切入口。例如笔者教学《别了,司徒雷登》时,问课文题目好在哪里?一连站起来几个同学都说不出所以然来。怎么办?回到“填鸭”的老路上去吧,又心有不甘; 相似文献
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这里的“谐振”是“和谐共振”的省称:所谓“谐振”,说白了就是师生双方在教学活动中的配合默契,互激互促;通过“谐振”提高了教学效率,也就取得了“谐振”效应。 相似文献
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陈伟强 《课程.教材.教法》2012,(10):95-102
要解决目前存在的诸多教学问题,更好地促进课程目标的实现,通用技术教学设计应实现四大追求:一是课标把握要"准",即要准确把握课程理念、课程目标和内容标准,深刻领会教学建议、评价建议;二是知识点掌握要"精",即不仅要掌握有关设计知识点,还要掌握技术核心概念和技术思想方法;三是课程特征体现要"特",即课程教学要凸显技能实践、与生活相结合,多学科整合的课程特征;四是教学思路要"清",即要周密酝酿教学流程,精心设计教学环节,设计思路科学合理。 相似文献
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“改变世界”与“解释世界”不能割裂开来,“解释世界”与“改变世界”之间存在着辩证统一的关系.马克思主义哲学实现了哲学的伟大变革,将“实践”概念引入.“解释世界”与“改变世界”是马克思对“哲学的世界化”与“世界的哲学化”问题进行了进一步阐述,思想在实践上变为一种现实的力量,在现实中实现哲学. 相似文献
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美国宗教哲学大师詹姆斯·威廉说:"如果要问,人最主要关心什么?其中一个回答就是幸福。"追求幸福是人的天性,这源于人趋利避害的本能,幸福也永远是人类社会追求的永恒的终极目的。 相似文献
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对话是优秀教学的一种本质性特征,教学对话的有效展开须基于教师走进儿童精神世界;然而,儿童精神世界是一个至今为我国教师教育所忽视的领域。本文通过教学病理分析,认为教师须加强儿童哲学等理论修养,走进本真而又天真的儿童精神世界,才能真正与儿童展开对话,有效地促进儿童的发展。 相似文献
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语文教学与现实生活的脱节一直是语文教学实践与理论研究力图解决的问题。人们为此作了种种努力,如:“大语文”概念的提出.“贴近生活”的提法.以及“语文的外延与生活的外延相等”这样似是而非的命题的提及等.可这些努力并没有完全解决这个问题. 相似文献
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吴根友 《华中科技大学学报(社会科学版)》2011,25(1):27-33
当今世界的全球化是"世界历史"的新阶段,这一新的世界历史阶段切实地呼唤着一种新的"世界哲学"。新时代里的世界哲学不否定哲学的民族性,但的确又有不同于国别史和区域史时代的各民族哲学的问题意识,如世界一体化趋势下的伦理共识、科技伦理与环境伦理等问题。新的世界历史时代里也应当有与之相适应的"哲学"观,作为古希腊地方知识的"哲学"进入世界历史之后,在内涵与外延两方面都将发生变化。具有诗性特质的中国哲学将改变自柏拉图以来直至笛卡尔、康德、黑格尔的主流观念哲学传统,从而拓展人们对"哲学"知识谱系的看法。在新的世界历史阶段里,我们一方面要不断地探索"世界哲学"的新形态,另一方面又要韧性地追求哲学的中国性。 相似文献
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