双周

胡锦涛给北大研究生支教团成员回信引起强烈反响 本刊讯北京大学是最早组织研究生赴西部支教的高校之一,日前,北大第十二届研究生支教团成员向胡锦涛总书记写信汇报了自己的支教经历和感受。5月10日,胡锦涛总书记给同学们回了信。总书记在回信中说,希望北京大学坚持把支教扶贫的接力棒一届一届传下去,让更多的青年学生在实践中得到锻炼提高,努力成长为堪当国家建设重任的栋梁之材。     

李克强回信勉励中科大研究生支教队

<正>本刊讯9月1日,中共中央政治局常委、国务院副总理李克强给中国科学技术大学研究生支教团第十三支教队队员回信,向同学们表示诚挚问候,勉励同学们把支教生活作为加油站,更加勤奋地学习工作,在报效社会中创造美好生活。回信全文如下:中科大研究生支教团第十三支教队的同学们:很高兴收到你们的来信。得知你们顺利完成     

履行青年使命 用行动回报社会——访辽宁师范大学党委副书记刘群

2011年5月10日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛给北京大学第十二届研究生支教团成员回信,对支教扶贫青年志愿者不怕艰苦,竭诚奉献,为推动西部地区教育事业发展所发挥的积极作用以及在支教扶贫实践中     

胡锦涛总书记5月10日给北京大学第十二届研究生支教团成员回信

北京大学第十二届研究生支教团的同学们:很高兴收到你们的来信。首先,我向你们,并通过你们,向北京大学研究生支教团的全体同学,表示诚挚的问候!从同学们的信中得知,你们志愿到西部地区参加为期一年的支教扶贫工作,     

让青春之花在三尺讲台尽情绽放

正5月3日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平给河北保定学院西部支教毕业生群体代表回信,向青年朋友致以节日的问候,勉励青年人到基层和人民中去建功立业,在实现中国梦的伟大实践中书写别样精彩的人生。习总书记的回信,既是对河北保定学院西部支教毕业生群体扎根基层教书育人、写下充满激情和奋斗的人生历程的高度赞誉,更是对当代青年在挥洒激情中书写青春、在干事创业中磨砺人生的无限期望。     

师范院校在扶贫顶岗支教中的问题及其对策

师范院校在农村学校进行扶贫顶岗实习支教的改革措施对改革人才培养模式、服务农村基础教育、支持新农村建设具有重要的实践意义.我们应该认真探讨师范院校扶贫顶岗实习支教中存在的一些问题,进一步对顶岗实习工作提出具体的建议,以期使顶岗实习支教真正行之有效.     

地方政府与师范院校扶贫顶岗实习支教的可持续发展

扶贫顶岗实习支教要想实现可持续发展,需要解决两个方面的问题：一是师范院校要通过提高教育教学质量等方式使扶贫顶岗实习支教得到地方政府的认可;二是地方政府要创造条件使扶贫顶岗实习支教工作顺畅运行。作者结合自己长期参加扶贫顶岗实习支教带队工作的实际,试图从上述两方面对扶贫顶岗实习支教工作的可持续发展做一探讨。     

扶贫顶岗实习支教案例库建设探析

建设并逐步完善大学生扶贫顶岗支教案例库作为扶贫顶岗支教工作中十分重要的一环,惠及支教大学生、辅导教师、受援学生、学校及当地新农村建设。文章探讨了案例库建设对扶贫顶岗支教工作的重要意义及如何建设相应案例库。     

扶贫顶岗实习支教的法律根据分析

国务院批转教育部《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》国发[2007]14号文件中完整地使用了“顶岗实习支教”的概念。扶贫顶岗实习支教有赖于相应的法律制度作保障。搞清楚师范院校、受援学校以及地方政府三者对扶贫顶岗实习支教的权利义务法律根据,是扶贫顶岗实习支教的基础性工作,必将推动扶贫顶岗实习支教的持续稳定健康发展。     

扶贫顶岗实习支教运营模式研究——以忻州师范学院盂县支教队为例

开展扶贫顶岗实习支教工作不仅是高师院校提高当代大学生培养质量的有效措施,也非常有利于提高农村中小学师资水平,缩小城乡教育差距,促进素质教育的全面贯彻实施。本文以忻州师范学院盂县扶贫顶岗实习支教队为例,阐述忻州师范学院扶贫顶岗实习支教的运营模式,分析支教过程中存在的问题并提出一些建议。     

扶贫顶岗实习支教场域中教师实践性知识的成长

在扶贫顶岗实习支教场域中,实习支教学生将自己置身于特定的"地方性"教学情境中顶全职岗位教师角色。在陌生的教学环境下,以往的知识储备超出"准教师"的能力范围,现实情境迫使实习支教学生潜在的默默地观察学习其他教师。实习支教学生通过潜在的认知师徒关系,在扶贫顶岗实习支教场域中逐渐形成自己真正信奉、在教育实践中体现出来的教育观念,增加自己实践性知识的积累,促进教师实践性知识的成长。     

试论高师院校大学生的教育实习模式——扶贫顶岗支教

大学生扶贫顶岗支教是近年来一些高等师范院校为培养优秀教师,增强自身实力而探索的一种人才培养模式,这一模式在一定程度上发挥了其积极作用。但与此同时,作为一种新的模式在其实施过程中还存在很多问题,阻碍了其积极作用的发挥。本文将详细阐述大学生扶贫顶岗支教的积极作用以及存在的问题。     

论扶贫顶岗实习支教对强化实践教学环节的作用

忻州师范学院积极进行教育教学综合改革,组织本专科大学生,到农村中小学扶贫顶岗实习支教,探索出一条高等师范院校强化实践教学环节的有效途径,有效地解决了实习时间过短,难以保证实习质量等问题。     

欠发达地区师范院校大学生扶贫支教的可行性研究

针对欠发达地区农村基础教育的现状,提出欠发达地区师范院校大学生实施扶贫支教的必要性,并对实施这一活动的可行性进行了研究和探讨.经过研究,充分说明实施大学生支教扶贫是非常必要的,同时也是可行的.     

对师范院校扶贫支教模式的思考——由日本师范类教育实践模式引发的启示

教育实习是师范类高校生完成从学生到教师角色转换的重要过程,是整个师范教育过程中的重要组成部分和重要的环节,在各种知识的学习和能力培养中起着重要的作用。随着师范院校新型实习模式——扶贫顶岗实习支教这项工作在全国各大高校的陆续展开,建立相对固定的扶贫顶岗实习支教模式势在必行。文章通过对国内和日本的师范教育实习体制进行比较研究,对我国高师院校扶贫顶岗实习支教模式进行了新思考。     

扶贫顶岗实习支教中的倾向性问题研究

在扶贫顶岗实习支教中,要重视倾向性问题研究,坚持正确理解实习支教的要求,把全面性与重点性结合起来;坚持准确把握身份的新变化,处理好角色的双重性、多样性;坚持正确处理人际关系,营造健康和谐的实习环境;坚持爱而不纵,责而有度,努力在管理上做到严而不死,活而不乱;坚持正确认识社会影响的双重作用,力求避免负效应的产生;坚持在总结评估上的完整性和科学性。     

扶贫顶岗实习支教的经济学思考

文章从经济学角度探索扶贫项岗实习支教,主要从马克思的劳动价值论、劳动需求论和劳动供给论,凯恩斯的社会愿意用于消费的量和社会愿意用于新投资的量及供需平衡的经济学分析等视角来阐述实习支教在经济学方面的应用,从而让扶贫顶岗实习支教工作有了经济学角度的理论解释,进而让扶贫顶岗实习支教工作受到更多人的支持与关注,让师范类院校在实践教学中所应用的手段与当前社会基础教育的关系更加紧密。     

到最需要音乐教育的农村去——一位支教志愿者写给大学生的信

亲爱的同学们:你们好!我是一名师范大学的本科毕业生,我于2009年8月至2010年6月在重庆市巴南区接龙镇接龙中学开展了为期一年的支教工作。一年之后,我重回大学校园开始了我的研究生生涯。过去的这一年支教生活是我人生中最珍贵、最难以忘怀的一年,它帮助我参与教学实践、积累教学经验,为今后的研究生学习和从事教师工作提供了宝贵的财富。     

名牌大学研究生支教兴国

９月５日上午，江西省兴国县长冈中学初一（２）班的同学们高兴地迎来了自己的新老师———他就是中国人民大学行政管理学院研究生、原北京市学联主席徐永辉。接着，徐永辉以生动的讲解吸引着全班６３名孩子。这是中国人民大学研究生支教团赴兴国支教的一个镜头。由团中央组织实施的青年志愿者扶贫接力计划，旨在帮扶贫困地区教育、医疗等事业的发展。此次赴兴国支教行动是该计划项目之一，中国人民大学选择了７名品学兼优的研究生，兴国这个国家级贫困县支教。此次活动所有费用均由中国人民大学承担。根据支教计划，７名志愿者被安排在兴国…     

扶贫顶岗实习支教学生教育教学反思

师范院校开展扶贫顶岗实习支教,开辟了一种教师教育的新模式。实习支教学生在这一过程中,除了获得直接的教育教学经验外,还需特别重视和掌握＂诊断性＂的研究方法。教育教学反思是实习支教学生适应基础教育新课改,增强教师职业道德感和责任感,不断改进教学方法,提高教育教学有效性的重要途径之一。在实习支教的特殊情境下,探索切合实际的教育教学反思的方法和技巧,以便实习支教学生尽快实现由学生向专业化教师的角色转变奠定良好的基础。