巧用绘本阅读,构建英语出彩课堂

对于英语教学而言,阅读是至关重要的一个环节,在很大程度上能够增强学生对英语学习的兴趣,并且锻炼学生的思维能力,促进学生综合素质的全面发展。现如今实施的译林版牛津英语教材,对于阅读,有很多新的方式,绘本阅读就是其中重要的一种。教师在教学过程中要从绘本阅读着手,构建出精彩的英语课堂,从而促进学生阅读能力的不断提升。     

善用阅读期待,让课堂活起来

在小学语文课堂,要想充分调动起学生的阅读兴趣,就要善于通过激发学生的阅读期待进行课堂教学。学生阅读期待的建立可以通过多种教学途径来实现。选取了最常用的三种方式:提出问题、感情带入以及设置悬疑,以教学经验为例,希望能够为小学语文课堂教学过程中阅读期待的实际运用提供一些可参考意见。     

个性化教学使语文阅读课堂“活”起来

小学生在阅读中由于生活经验不足、认知理解能力较差等因素会出现很多阅读难题与疑惑,这对于学生今后阅读能力的影响是至关重要的。所以小学的语文老师应该给学生营造一个适应小学生成长的轻松愉悦的个性化阅读氛围。本文中阐述了现有语文阅读课堂所遇到的一些问题,对开展个性化阅读课堂提出了一些建议,希望能够在阅读课堂的开展上增添一份薄力,使更多的学生的语文素质与语文个性思维得到比较好的发展。     

增设口语活动，使阅读课堂活起来

本文对如何使阅读课堂活起来进行了几个方面的研究与实践。采用的具体方法是：相互提问，细化课文：多角度复述．再现课文；编演对话或短剧，激活课文；创设情境，拓展课文；设置议题，深化课文：用活词汇，超越课文；口头作文，用活课文。通过这些实用操作性强的方法．不仅提高了阅读效果．而且学生的口语及思想水平也得到了极大的提高．开拓了视野，活化了阅读课堂。     

让学生在课堂上“活”起来

课堂教学的中心目标是促进学生的有效发展,因此,我们的课堂必须真正成为促进学生发展的舞台。如何实现这一目标？我认为,先决条件应该是让学生在课堂上“活”起来,使学生真正成为课堂的主人。     

让职中化学课堂“活”起来

由于生源问题,职中部分学生基础弱、底子差,对学习提不起兴趣,课堂气氛沉闷,教学效率较低。如何重新激活课堂,焕发课堂的生机与活力,提高课堂教学效率是职中教师面临的重要课题。本文从学生实际出发,总结了根据学生特点,重新"活化"职中化学课堂的几点做法。     

让小学语文课堂教学“活”起来

《新课标》所提倡理念:课堂的中心目标是促进学生的有效发展。因此而言,我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标,我认为先决条件应该是让学生在课堂中"活"起来。,这样才能培养学生学习语文的兴趣。笔者从多年的教学中总结出一些方法,如:巧设民主情境,增加学生学习语文的兴趣;呵护学生的灵性,激发他们创造的欲望;激活学生的思维,让语文课成为学生思维飞翔的地方;利用多媒体教学,创设情境;开展丰富多彩的实践活动,培养他们的综合素质;等等。     

如何让小学语文课堂“活”起来

激活语文课堂教学是当前深化教育改革,优化课堂结构,提高教学效率的重要举措。在语文课堂教学中要使教师教得轻松、学生学得愉快,就得让师生双边活动充满激情与活力。本文通过对如何营造小学语文课堂良好氛围的论述,阐述了在小学语文教学中,如何激趣、激情、激励,从而促使小学语文课堂变活、变趣,以调动学生学习的积极性和主动性,让学生在玩中学、在学中玩,从而获得优质的课堂体验。     

利用个性化阅读让小学语文教学“活”起来

个性化教育是未来教育当中的主要发展趋势,将个性化与小学的语文阅读教学结合起来,能促使教学当中的趣味性得到提升,并且也能更加适合小学生的特点,因此教师需要对此加以重视。本文主要对个性化阅读让小学语文教学"活"起来的相关内容进行了分析,希望为小学的语文阅读教学开展提供有益的建议。     

如何让小学思想品德课堂“活”起来

小学思想品德课对于孩子们的成长教育而言极其重要,小学生就像一块未经雕琢的璞玉,学校教育的目的是帮助他们从小树立正确的人生观、价值观。所以,在小学思想品德课堂上,老师必须要设计合理的情节,让课堂"活"起来,让学生对它产生兴趣,能够真正学到知识,学会做人。这样,才能让小学思想品德课发挥最大价值,帮助小学生提高思想素质。     

让课堂“活”起来

我在教学中常为这样的情境所困扰:请学生说说课后思考题,学生一边用期望的眼神望着我,一边悄悄拿起笔,准备记录。很显然,这是典型的被动式学习,不利于学生思维的发展。当我再一次打开书本,准备备课的时候,我问自己:“如果不按照以前的思路,我该怎么设计教案?”对此,我作了以下尝试。在准备《三棵银杏树》这篇课文的教案时,我围绕一个“读”字设计了各个教学环节。一读,明白课文叙述了银杏树的什么;二读,明白它们的特点是什么;三读,体会自己喜欢的句子;四读,找找自己还不明白的地方。我按这样的设计教学,收到了较好的效果。     

让课堂“新”起来

小学语文这一学科是各科的基础,因此学好小学语文是很重要的.我们语文教师就要以此为目标,在语文教学中探讨如何让学生进行合作与探究的学习.经过几年的探究,我们知道知识的传授不再是教学的全部.这几年我们能真正感受到一节节生动而充满趣味的语文课堂,真实感悟到新课标所呼唤的合作学习、探究学习.特别是在我国的农村地区,更加迫切地呼唤着这种新的教育教学理论,应该给学生一个全新的课堂.     

教学“陌生化”课堂活起来

"陌生化"理论是俄国形式主义大师什克洛夫斯基对文学何以具有审美魅力的解答,也是俄国形式主义的基本理论观点。这里借用到小学语文教学上,目的就是为了打破教学过程的惯常定式,在日常教学中通过教学"陌生化"的实施,改善教学效果,提升教学质量,并激发教师对教学工作进行有效探究与改革,在小学语文教学过程中探索有效教学途径,提升课堂效率,进而激发学生的学习积极性,提升学习兴趣,进而增强学生的语文素养。基于此,本文对教学"陌生化"在小学语文教学中的应用进行了全面分析与探讨。     

个性化阅读使小学语文教学"活"起来

个性化是教育发展的大趋势。如何把这种大趋势与具体的教学相结合，产生具体的效果，对当前的教改具有重要意义。文章以小学语文教学为例，阐述了这种结合。     

“出彩”现象浅议

出彩出现的时间也不算短了,再无人过问,怕是又会出现习非成是的现象。我们不应该把错误的东西人为地扶持起来,更不应该用错误取代正确,这种做法只会造成语言上的混乱,使学习者无所适从,对语文教学带来负面影响.     

怎样让课堂“活”起来

一堂好课,就学生来说,应是听得专心,思考得认真,活动得积极。教师最难过的事情,莫过于讲课时有些学生恹恹欲睡。怎样让课堂“活”起来,《小学青年教师》在焦作举办的专家报告会上,全国著名特级教师孙建峰作的《最大的麦穗》一课给了我们很好的示范。一、建立“平等互尊”的师生     

“出彩”现象浅议

“出彩”出现的时间也不算短了,再无人过问,怕是又会出现“习非成是”的现象。我们不应该把错误的东西人为地扶持起来,更不应该用错误取代正确,这种做法只会造成语言上的混乱,使学习者无所适从,对语文教学带来负面影响。     

让高年级课堂“活”起来

本文分析了小学高年级语文课堂气氛沉闷的原因,并提出对策:创造民主的课堂气氛,让学生充满自信地思考和表达,使高年级课堂"活"起来。