改革课程考核模式,提高学生创新能力

该文通过对课程考核的目标、课程考核的作用和目前课程考核模式的弊端进行了分析,从提高学生创新能力的角度,对改革课程考核模式进行了探讨。     

新形势下体育课程考核的几点建议

体育课程的考核是体育课程教学的重要环节之一。课程的考核应力求反映学生的学习提高的基本情况。目前高校体育教学与考核存在一些问题,本文对此进行了分析,并提出了改革高校体育课程考核的几点建议。     

基于微项目的高职计算机应用基础课程考核体系的研究

计算机应用基础课程是高等职业院校的公共必修课,是高职学生提高信息化水平的主要途径,该课程的考核体系是各专业人才培养方案的重要环节。本文通过分析高职院校计算机应用基础课程考核体系的现状,从切实提高学生的计算机应用水平出发,对课程的考核体系进行了深入研究。     

场地竖向设计多元化课程考核评价体系构建

多元化学习评价体系对培养具有创新精神和创新能力的高素质人才,构建科学的课程考核和学习评价体系,提高课程教学质量具有重要意义。在分析课程评价目前存在问题的基础上,构建了以出勤、课堂表现、平时作业、单元测验、调研汇报、考核为评价指标的场地竖向设计多元化课程考核评价体系,并以47名选课学生为样本,对课程考核改革前后成绩进行全面对比分析。分析结果显示,多元化课程考核评价比传统的评价方法更科学合理,能有效避免学生考前突击现象,真实反映学生对知识的掌握程度,提高了学生学习积极性。     

高职教育中电气控制实训课程的教学现状与改进策略

文章首先分析了高等教育中电气控制实训课程的教学现状,然后提出了相关的课程教学改革思路,包括强化校企融合,培训专业维修教师;提高教师专业素养,实现教师双元化发展;以就业为导向安排实训课程,完善课程考核标准。     

论高职艺术设计专业课程考核的细化

本文以艺术设计专业课程为例,通过课程考核的细化来解决高职院校中课程考核存在的问题,分析出课程考核对于一个学校品牌建设的重要意义。加强学生课程考核的细化是有效提高教学效果的手段。     

开放教育课程考核改革研究与实践——以“国际金融”课程为例

课程考核是课程评价的重要环节之一,进行课程考核改革是促进开放教育教、学、管等过程的全面变革,从而保障开放教育教学质量不断提高的重要途径。本文选取开放教育＂国际金融＂课程、探索了我省＂一网双学＂教学模式下该课程的考核改革。文章以该课程考核现状的问题为突破口,按照全新的＂教、学、练、评一体化＂的考核设计理念,建立了＂立体化、过程型＂的考核模式,并对考核改革的具体内容进行了阐述和分析。     

改革自动控制原理考试方式提高学生素质

本文分析了目前现行专业课程考试存在的问题,针对自动控制原理课程特点,提出了课程考试改革方案,考核采用以综合评价与过程评价为主的全面系统的课程考核模式,分析了课程考试改革的效果,实践证明:考试改革对促进教学水平的提高和学生的综合素质的提高具有积极作用。     

过程性考核在动物生物学教学中的应用

课程考核是检验教学效果和提高教学质量的重要环节,本文针对传统课程考核存在的问题,以《动物生物学》为例设计了过程性考核模式,加强对学生学习的形成性评价,并对过程性考核的效果和存在问题做了初步分析。该模式调动了学生学习的主动性,提高了教学质量。     

产品数据管理课程考核方式改革探索

为为了完善《产品数据管理(PDM)》课程的教学体系,提高《产品数据管理(PDM)》课程的教学质量,需要根据课程特点构建相应考核模式。论文首先分析了课程的特点和原有考核方式的缺点,提出了该课程考核应该考虑多样性、过程性、学生参与性和有效性的要素和原则,并基于以上原则有针对性的提出了该课程的考核方式,并在实践中取得了较好效果。     

高校课程考核评价改革问题再探析

本文针对我国课程教学改革大趋势下的高校课程考核评价改革问题进行了深入探讨,在阐释与分析我国高校课程考核评价中存在的主要问题的基础上,探索性地提出改进、改革策略与建议,以期对切实提高我国高校课程考核评价水平有所帮助。     

高职VB教学中的考核模式改革初探

《VB程序设计》是信息技术类专业的专业基础课程。通过以该课程的考核模式为着眼点,对传统的VB课程考核模式存在的诸如考核形式比较单一、考核时间过于集中、考核分数比重大等不足之处进行分析,提出了考核形式多样化、考核时间分散化、分层次考核等改革考核模式的方法,力求达到提高学生的学习积极性,养成终身学习的习惯。     

改革自动控制原理考试方式提高学生素质

本文分析了目前现行专业课程考试存在的问题,针对自动控制原理课程特点,提出了课程考试改革方案,考核采用以综合评价与过程评价为主的全面系统的课程考核模式,分析了课程考试改革的效果,实践证明:考试改革对促进教学水平的提高和学生的综合素质的提高具有积极作用.     

论大学体育课程的科学发展

文章分析了我国大学体育课程模式的现状,并以安阳工学院为例,分析了我国大学体育课程模式存在的问题,从而指出构建科学发展的大学体育课程应从以下几方面着手:丰富大学体育课程;提高场地、器材的利用率;完善网上选课系统;培养学生的终身体育意识;完善考核评价体系;提高教师的业务水平;提升高校的竞技体育水平.     

应用型本科“计算流体力学”课程改革探索

总结分析了当前计算流体力学课程教学的弊端,在教学内容、教学方法以及考核措施上提出对于应用型本科计算流体力学课程应当以工程应用为目标,减少理论课时的观点,同时提出以工程案例启发方式实施理论教学,以项目驱动方式实施上机实践的课程教学方法;提出以课程大作业方式替代传统闭卷考试的考核方式;有利于提高学生利用计算流体力学处理实际工程问题的能力。     

高校特殊体育课程考核评价体系研究

为提高高校特殊群体的体育课程考核评价质量,构建区别于正常群体的考核评价体系,采用文献资料、比较归纳、综合分析等方法,对构建高校特殊体育课程的考核评价体系进行了科学分析,以便更好地开展高校特殊体育课程教学。     

《高等数学》课程过程性考核的探索与实践

本文从目前教学状况从发,通过对《高等数学》课程改革过程分析,积极探索并实践了过程性考核方案,分析了过程性考核的利弊,并提出了以后改革的措施。本文通过在《高等数学》教学中引入过程性考核,多角度对学生进行考核,有效提高了学生的学习效果并提升本课程教学质量,提升学生的数学素养和能力,进而提高人才的培养质量。     

改革电路原理实验考核机制提高教学质量

实验考核是实验教学工作的重要组成部分。文章以电路原理实验课程为背景,从转变考核观念入手,对实验课程考核机制的改革进行了较为深入的分析和研究,在改善原有几个考核方面的基础上引入实验考试制度,通过多样化、多方位的考核模式,检验学生分析、解决和探索研究实际问题的能力。教学实践证明,改革后的实验考核机制有利于提高学生学习的积极性和主动性,从而提高了实验教学质量。     

“GIS应用技术”课程考核改革与实践

课程考核是检验教学效果和提高教学质量的重要环节,也是评价学生知识和专业技能掌握情况的关键。对当前高职课程考核方式现状进行分析,以广东水利电力职业技术学院核心课程"GIS(地理信息系统)应用技术"为例,对课程考核的内容、方式和实施进行了改革,取得了良好的效果。     

论科研导向探究式课程教学效果综合考核

探究式教学是高校课程教学改革的重要手段,能提升学生主动思考及研究创新能力。为促进探究式课程教改,提高教学质量,基于科研导向探究式教学方法内涵,从分析能力、思考能力、实践能力、创新能力和合作能力等方面,分析了影响课程教学效果的综合考核因素。利用熵理论,以综合考核《物流系统规划与设计》课程教学效果为案例,建立探究式课程教学效果综合考核模型为目标的考核体系