任务教学法指导下的大学英语教案设计

任务教学法强调以学生为中心,课堂教学围绕学习任务展开,学生在运用语言的过程中学习语言。运用任务教学法设计大学英语课堂教案,能够更好地以任务组织课堂教学,使语言教学真实化,从而培养学生综合应用英语的能力。     

以任务驱动链接高职实用语文教学初探

实用语文能力有助于提高学生的人文素养,提升学生的职业竞争力.在高职培养应用型人才的背景下,采用任务驱动教学法进行实用语文教学,有利于激发学生写作兴趣,挖掘潜能,构建合理的知识结构,全面提升学生的学习效果和综合素质.在任务驱动教学过程中,教师要精心设计任务模块,把握教学的基本原则,更好地组织实施和宏观调控,才能实现教学效果的最大化.     

上好长跑课的方法

发展学生的耐力素质是体育教学的任务之一，但是在实际授课过程中往往因为内容单一，学生的积极性低而不好组织，教师应采用有针对性的教学方法，以便于更好地完成长跑课教学。     

改进学校教学组织形式的思考

教学组织形式是有效地利用教学时间和空间,充分发挥教师、学生、教学内容、教学方法与手段的作用的教学活动结构组合形式。完整的教学过程的实现应包括教学目的与任务、教学内容、教学方法、教学组织形式、教学结果等环节。合理的教学组织形式有利于教学活动的多样化,促使学生的兴趣、能力、个性得到更好的发展。教学过程的实现最终都要落实到一定的教学组织形式中,所以,教学组织形式是否科学、合理对教学过程的优化整合具有十分重要的意义。     

基于工作过程的岗位任务课程教学案例研究

基于工作过程的岗位任务课程是按工作过程组织设计,以完整工作过程为纽带,以岗位任务为中心,以＂怎样做＂和＂怎样做得更好＂为主要内容组织课程。在课程实施过程中,注重课程过程的设计、工作过程的完整性、理论知识与实践知识的整合以及由实际案例引出知识,把过程与结果割裂开,将实践教学理解为技能的反复训练或孤立的工作任务学习的传统实践教学观。使学生在实践中构建知识、掌握技能,以达到学生形成职业能力的目的。     

任务教学法在小学语文故事课文教学中的应用

在进行小学语文故事课文教学过程中,教师要想让学生更好地完成教学任务,应该适当地开展一些任务教学法。所谓任务教学法,指的是给学生分派不同的教学任务,让学生完成一个任务后再做另外一个任务,引导学生在不断完成任务的过程中提高对课文的认识程度,引导学生在不断的学习过程中提升自身对课文的理解能力。     

关注学生兴趣 促进和谐发展

体育教学是体育教师和学生共同参与的一种有组织的教学过程。该过程中教师要运用适当的方法,指导学生掌握体育和卫生保健知识,掌握基本的运动技术和技能,从而增强学生的体质,培养其体育能力和良好的思想品德。这个过程在教学目标、教学内容、教学组织、教师活动及人际关系等方面与其他教学过程有着明显的不同,研究和阐明体育教学的问题是为了更深入地探索其内在的因素和规律,为体育教学提供依据,以便更好地实现学校体育教学的目标和任务。     

简单的教学内容,不简单的教学策略——以“图形的旋转(一)”教学为例

数学教学要从学生已有的知识经验出发,组织学生讨论交流,由浅入深地安排学习任务,使学生得到更好的发展。     

工作过程导向的《图像处理与制作》课程开发

按照基于工作过程,任务驱动的思想对photoshop图像处理课程进行教学设计,首先讨论了以往学科式教学模式的不足与弊端,然后按照高等职业教育的新课程改革精神进行典型工作任务分析,提炼出学生今后工作中可能面临的工作任务,并以此作为组织教学的课程单元,挑选典型案例作为教学模块来加以落实。以使学生能够更好地掌握图像处理技能从事将来职业。     

高职计算机教学的反思

高等职业院校计算机课程的教学要注重培养学生实际动手能力。在教学过程中,应根据学生的特点,以任务驱动的方式,培养学生的学习兴趣,真正完成教学任务,锻炼学生的动手能力,为学生更好地就业打下坚实的基础。     

任务驱动教学法在《计算机基础》课程中的应用

任务驱动教学是教师与学生双方共同参与的一种教学方法,在计算机教学中采用任务驱动教学法,首先应提出和设计教学任务,其次准备素材,组织教学过程,最后是学生自主完成教学任务。     

基于任务教学法的商务英语写作教学研究

任务型教学是一种以任务设计为核心,组织语言教学的新型外语教学理念。基于此,从任务教学法的特点、任务的设计原则及具体教学实践三方面探讨任务型教学法在商务英语写作教学中的应用,以期使教学活动取得更好的效果,提高学生的商务英语写作水平和实际操作能力。     

如何上好一堂体育课

<正> 体育课是一个有计划有组织的教育过程。在这过程中,教师要组织和指导学生努力实现规定的教学任务,为了保证体育课的教学效果,更好地实现教学任务,本人认为要上好一次体育课必须做到以下几个方面: 一、备课 教师充分做好课前的准备工作,是上好体育课的先决条件,也是提高教师思想业务水平和教学工作能力的一项重要措施。凡事预则立,不预则废。只有课前作好充分的准备,才能保证教学任务的顺利完成。 1、了解情况:深入调查研究,充分掌握学生情况,是做备课工作的一个重要方面。要了解学生的人数,年龄、健康状况,体育基础,兴趣爱     

“任务+情境+活动”在小学英语课堂教学中的应用

<正>英语义务教育大纲明确指出,英语教师在教学中要根据英语课程大纲的要求,采用多种教学方法组织教学活动。不断改变传统单一的教学模式,由教师主导型教学转变成由学生自主学习为主老师辅导为辅的教学方法。不断提高学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣,更好地提高学生的综合素质。通过"任务+情境+活动"在小学英语课堂教学中的应用,即为课堂教学中以任务为导向,以情境为线索,以活动为中心,设计教学过程,鼓励学生主     

＂问题自主式＂体育教学模式的研究

教学是教与学相互作用的双边活动,是师生双向反馈的教学相长过程.教师在教的过程中的主导作用,只有在学生主动学习的过程中才能落实和体现;学生学习水平的提高,取决于学生能动性作用的发挥.而现阶段的体育教学模式仍以传统的生物模式教学--依据运动技能形成规律和生理变化规律来组织教学.只是一味地强调教师管理,忽视学生这一＂主体＂,远远达不到更快、更好地完成体育教学的目的任务.[第一段]     

浅谈翻转课堂在英语阅读教学中的应用

翻转课堂是对传统课堂模式和教学方法的创新与突破,旨在通过课前、课中、课后三个阶段,对教学过程进行翻转。课前,教师制作预习任务清单与教学视频,让学生观看后完成课前学习任务;课中,教师通过创设情境与组织专题讨论,帮助学生更好地内化所学的知识;课后,教师引导学生进行拓展与延伸、总结与评价,帮助学生完善知识体系,提高小学英语阅读教学的质量。     

培养综合能力,满足教学需求——合作学习模式在初中数学教学中的应用

合作学习模式,顾名思义,即教师在教学过程中通过组织学生进行互动合作学习,以调动学生的学习积极性,提升课堂教学效率的教学模式。将该教学模式应用于初中数学课堂教学中,不仅能增强学生的合作意识,还能更好地完成初中数学课堂教学任务。本文通过具体分析合作学习模式在初中数学教学中的应用途径,有利于从根本上提升初中数学教学水平。     

谈高中英语教师的主导作用

本文就教师在英语教学中的主导作用进行探析．从引导、组织、促进等方面阐述其对优化课程教学过程和方法所起到的促进作用。教师的主导化作用发挥能够更好地激活学生英语学习主观能动性和潜能,更能够形成和谐的教学氛围。这种主导化作用基于教师依据学生学习实际情况和课程教学的任务目标的基础上而形成的资源优化配置过程．能提高课程教学的有效性。     

新课改下中学体育课教学组织形式探讨

结合新课改的需求,促进中学体育课教学组织形式的与时俱进,从而实现体育教学目标,更好地促进体育教学任务的完成,推动学生体质的健康发展。     

小学数学教学中如何培养学生创新意识

随着新时代社会飞速发展,在当前教育过程中,我们一定要注意对小学阶段的课程教育工作。在小学数学课程教学过程当中,不应该只局限于先前的教学理念和教学方法,应该把学生作为教学的主体,让学生能够在课堂教学过程中发挥出自己的学习能力。这就需要优化好小学阶段数学教学过程中的课程内容,帮助学生建立合理的教学计划和教学任务,将培养学生较强的创新意识作为小学阶段数学课程教学的重要任务。所以就必须要针对当前小学阶段数学教学过程中存在的问题展开深层次的分析和研究,来更好地制定出有效的解决措施,推进学生更好地学习和应用。