高职生物技术及应用专业实践教学体系探索

高职生物技术及应用专业由于办学时间短、相应产业处于快速发展期等原因,导致生物技术及应用专业实践教学体系建设方面明显滞后。分析了生物技术及应用专业实践体系的构建原则,提出了实践内容、支撑保障和评价体系建构方法。     

加强专业建设提高学生综合职业能力——以生物技术及应用专业为例

根据生物技术专业特点,结合专业的具体情况,提出了依托化工学科优势,构建具有鲜明特色的生物技术专业人才培养方案的指导思想、培养目标、课程体系及实践教学的具体思路和措施,全面提升学生综合应用能力。     

高职院校生物技术及应用专业建设的实践与探索

生物技术及应用专业目前在高职院校中属于比较热门的专业之一,由于生物技术及应用专业是一门涉及领域宽、涵盖范围广、基础性强的新兴生物学科,专业建设前期投入较大,因此在专业建设实践中难免出现不少的问题。本文以扬州环境资源职业技术学院生物技术及应用专业近年来的建设实践情况为例,从专业定位和课程设置、教学教育模式、实践教学环节、实施素质教育等几个方面分析本专业建设过程中的实践和探索情况,以期对高职院校生物技术及应用专业建设提供参考。     

高职院校生物技术及应用专业建设的实践与探索

生物技术及应用专业目前在高职院校中属于比较热门的专业之一,由于生物技术及应用专业是一门涉及领域宽、涵盖范围广、基础性强的新兴生物学科,专业建设前期投入较大,因此在专业建设实践中难免出现不少的问题。本文以扬州环境资源职业技术学院生物技术及应用专业近年来的建设实践情况为例,从专业定位和课程设置、教学教育模式、实践教学环节、实施素质教育等几个方面分析本专业建设过程中的实践和探索情况,以期对高职院校生物技术及应用专业建设提供参考。     

高职院校生物技术及应用专业建设的探索

根据高等职业教育培养目标,杨州环境资源职业技术学院构建生物技术及应用专业"二平台+三阶段"人才能培养模式,并进行课程体系、教学内容选择、师资队伍建设和实践教学改革等配套改革,在具体实施过程中,以就业为导向,进一步加大校企合作力度;以职业为载体,构建基于工作过程系统化的课程;以训练学生基本实践技能为目标,实行实验室开放式管理;以激发学生兴趣为动力,改革传统教学方法.     

高职石油化工技术专业现代学徒制人才培养模式探索与实践——以克拉玛依职业技术学院为例

面对当前化工行业企业对高素质技术技能型人才的需求,克拉玛依职业技术学院开展现代学徒制培养试点,依据试点企业岗位能力需求,校内专任教师与企业能工巧匠组成专业建设团队,明确人才培养规格,确定职业岗位工学结合课程,确定专业课程体系,共同开发专业核心课程教学资源,形成共建、共培、共评、共赢的校企融合发展机制,形成"校企双轨六对接三段式一体化育人"的现代学徒制人才培养模式,提高了人才培养质量,得到企业、家长及社会的广泛认可。     

职业本位的高等职业教育人才培养模式探索--以市场营销专业为例

以培养学生职业素质和能力为核心的职业本位是高等职业教育的本质特征。基于职业本位的高职院校市场营销专业人才培养创新模式,注重对学生进行职业理想教育,指导学生进行职业生涯规划,强调根据行业对职业素质和能力的需求设计市场营销人才培养的课程体系、教学体系、考核体系。建立科学的多层面立体式的教学评估体系,建设高技能的教师队伍,是高职院校市场营销专业人才培养创新模式的保障。     

高职生物技术及应用专业实训基地建设的研究与实践

实训基地建设是实现高职教育培养目标的必要条件,是提高学生实际动手能力、改进教学质量、提升学生就业竞争力的有力保障.文章对高职生物技术及应用专业实训基地建设的重要性、具体实施策略等进行了研究与分析.     

高职生物技术及应用专业职业能力系统化课程体系的设计

对高职学生进行职业能力系统化培养,全面提升学生综合素养和社会竞争力,对高职教育改革具有重要意义。针对区域经济发展和地方产业需求,明确高职生物技术及应用专业定位,分析归纳学生就业岗位和职业核心能力,研究了基于生物制药工作岗位的"1平台+4模块"课程体系、"三级实训,三段实习"为主线的实践教学体系和依托特色专业文化的综合素质教育体系,从而推进高职生物技术及应用专业的课程体系建设。     

高职生物技术及应用专业实践教学存在问题与建议

高职生物技术及应用专业由于办学时间短、相应产业处于快速发展期等原因,导致生物技术及应用专业在专业实践教学体系建设方面明显滞后。文章从6个方面剖析了高职生物技术及应用专业存在的问题,并提出了有针对性的建议。     

生物技术应用专业高职人才培养模式探析

生物技术应用专业高职人才培养模式应注重课程结构的层次性、培养目标的实用性、教学方法的训练性，侧重培养地方经济建设发展所需的生产一线的应用型人才．     

高素质高职人才培养的探索与实践

杭州职业技术学院利用区位优势和现有的与政府、企业的良好合作关系，把培养学生实践动手能力和可持续发展能力放在突出的位置，促进学生技能的培养，以“双证”增强毕业生就业竞争能力，学生的理论知识学习、实践能力培养、综合素质塑造三方面深度融合，培养学生成为知识结构好、能力高、素质强的高等技术应用性人才。     

高职院校电子商务专业建设探讨——以成都职业技术学院为例

针对电子商务专业建设中普遍存在的问题,成都职业技术学院立足当地区域环境和政策导向,制订电子商务专业建设方案,并根据电子商务业的需求变化和实施效果适时调整并完善课程标准和实训体系.在做好市场调研、建立校企合作长效机制的基础上,与企业共同研讨专业人才培养方案、教学计划、课程设计,确保电子商务专业人才培养适应社会需要.     

基于职业岗位的高职理实一体化人才培养模式探析——以湖州职业技术学院应用电子技术专业为例

湖州职业技术学院应用电子技术专业作为浙江省特色专业,在专业建设中通过剖析电子产品生产企业职业岗位对专业技能的需求,按职业岗位重构专业课程体系,建立理论与岗位实践相结合的课程教学内容,形成了基于职业岗位的理实一体化应用电子技术专业高职人才培养模式。这一模式的最大特点是打破了原来的学科式课程体系,将理论知识融人岗位实践之中重组教学内容,适应了高职学生乐于动手的特点,更好地兼顾了高职教育的高等性与职业性。这种高职人才培养模式对于其他工科专业也有一定的借鉴作用。     

关于构建高职生物技术及应用专业课程体系的几点思考

课程体系建设是构建人才培养方案的核心内容,是确保专业教学改革成功的关键。生物技术类专业较为特殊,没有独立的生物技术行业,因此,该专业的课程体系建设是个难题。应根据生物技术及应用专业的职业特点,深入分析课程体系与专业建设的逻辑关系,在此基础上提出专业课程体系构建的基本思路,并提出培养生物技术行业人才的课程体系的基本框架。     

高职生物技术及应用专业项目化教学存在问题与建议

高职生物技术及应用专业由于办学时间短、相应产业处于快速发展期等原因,导致生物技术及应用专业在专业项目化教学和实践教学体系建设方面明显滞后。文章从6个方面剖析了高职生物技术及应用专业项目化教学和实践教学体系存在的问题,并提出了有针对性的建议。     

高职模具专业工学结合人才培养模式改革与实践——以河源职业技术学院模具专业为例

本文以河源职业技术学院模具设计与制造专业为例,分析了行业背景、岗位核心能力、专业培养目标,论述了河源职院模具专业在经过不断的教学改革,探索出的"校企双链,嵌入培养"工学结合人才培养模式内容、实施过程及改革成效,为兄弟院校及模具相关专业建设提供参考。     

浅析职业技能大赛促进高职院校服装设计专业建设的探索与实践——以青岛职业技术学院为例

职业技能大赛可以检验高职院校的社会影响力、社会认同度、办学实力、人才培养水平、学生职业能力及综合职业素质。青岛职业技术学院服装设计专业近年来积极组织开展职业技能大赛,并从大赛中不断分析总结,进而改革服装设计专业的课程体系,重构"双师型"教师队伍的建设,推动与服装企业的校企深度耦合,有效促进与省市服装行业协会合作,提高学生职业素质和就业创业能力。实践证明,职业技能大赛的组织和开展对高职院校服装设计专业的专业建设与改革起到了积极的促进作用,使高职院校服装设计专业教育教学质量得到提高,更好地为本地区、本行业培养设计、生产、营销、管理一线的高素质技能型服装行业专门人才。     

高职计算机信息管理专业建设的探索与实践——以大连职业技术学院为例

为适应我国日新月异的信息化发展和建设步伐,满足社会对信息技术人才的需求,高职院校要加强计算机信息管理专业建设。通过对大连地区IT行业企业对计算机信息管理人才的需求状况分析,大连职业技术学院定位了专业人才培养目标,构建了课程体系,形成了"订单入门、0411出门就业"的人才培养模式;并加强了师资队伍建设、实训实践环境建设、机制与管理体系建设,形成了较为完善的计算机信息管理专业的专业标准。     

新形势下高职专业建设及人才培养创新探索——以安徽电气工程职业技术学院生产过程自动化专业为例

安徽电气工程职业技术学院生产过程自动化技术专业为中央财政支持的提升专业服务产业发展能力建设项目。本文从校企合作共育人才、企业文化进校园、开发虚拟实训资源、跨学科交流等几方面总结该项目建设过程中的改革举措和建设成效。