谈后进生的成因及转化

正在教育教学中,由于种种因素导致了一定数量的"后进生"的产生。在一般人心目中,"后进生"似乎什么都差,是所谓的双差生。那么作为教师的我们应该怎样做呢?本文简要分析"后进生"形成的原因,谈谈转化"后进生"的策略和方法。一、后进生形成的原因1.家庭原因。许多研究表明,不良的家庭教育与学生不良行为密切相关。有的家长忙于经商,对学生学习无暇顾及;有的学生父母离异,缺少家庭温暖。因此,家     

青年教师转化后进生探究

青年教师和后进生分别作为教师和学生中的特殊群体,当两者相遇时会不可避免地产生很多矛盾。文章对"青年教师"和"后进生"的概念进行界定,探究了"后进生"后进的原因,分析了青年教师在后进生转化工作中的优势与劣势,对青年教师如何扬长避短地开展后进生转化工作进行探讨。     

浅谈如何做好后进生的转化

本文通过分析教师是关注学生成绩还是学生素质、是后进生的"警察"还是"向导"后进生是教师职业倦怠的"催化剂"还是教师工作激情的"助燃剂"等,最后得出教师如何做好后进生的"引路人"。     

初中化学教学中后进生转化工作浅谈

新的教育理念要求我们正确对待"后进生",但摆在我们面前的一个现实问题是如何对待"后进生"以不伤害到学生呢?作为教师有责任、有义务使每一位学生尤其是"后进生"的健康成长。事实证明适当的措施"后进生"是可以转化的。     

谈如何转化后进生

<正>"后进生"是指那些学习一时有困难、行为一时有过失的学生。"后进生"不是一个新名词,但这类学生无论哪所学校,也无论是过去、现在还是今后,都会存在。"后进生"的     

转化后进生从“心”开始

在教学中,教师们最困惑的问题之一当后进生的转化工作。每所学校、每个班级都会有少数后进生。后进生,在教育学上称为问题学生,可分为学习后进生、纪律后进生以及综合性后进生。其中学习后进生很大程度上是个人自身智力因素所影响。而对于后两种学生老师往往花费了大量的心血,但却收效甚微。作为一个教师,有责任、有义务,也应该努力帮助教育好这些后进学生,使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长,展现自己独特的风采。如何使后进生转化为合格的学生呢,"浇树要浇根,育人须育心"我认为只有从"心"上下功夫,才能让每个孩子绽放出属于自己的美丽。     

体育“后进生”的转化策略

体育是学校教育的重要内容,是发展和培养学生综合素质的重要途径。然而长期以来,由于受到教育体制等因素的影响,一些学生成了体育"后进生"。尤其以女生最为突出。体育"后进生"的出现,实际上是对学校教育的警示。体育"后进生"不能转化,势必影响学校的教学质量,影响人才的培养。尽快转化"后进生",不仅是增强学生体质的客观需要,而且是实现素质教育的必然要求。     

有一种教育叫“静待花开”——一则“后进生”转化案例

"后进生"群体的存在不仅影响着学生的发展,也关系着良好班风和学风的形成。因而转化"后进生"是班主任德育工作中的重要一环。文章以转化"后进生"小周为例,分析了"后进生"的成因以及转化的策略,并对案例进行了反思总结。     

对后进生的教育反思

<正>在学校教育中对"后进生"的教育,除了讲明道理、矫正习惯、优化心理素质之外,促使其转化的关键就在于把爱给予每一位后进生。爱是教育的基础,只有热爱学生,才能教育好学生。"后进生"就像多病的孩子,更需要爱的雨露滋润,这就要求教师克服偏见和困难,给予后进生应有的爱、更多的关怀和进步的阶梯,把更多的爱洒向"后进生"。     

自力教育:后进生转化的心理研究

每一所学校都有成绩相对落后的学生。无论是老师还是家长,对于这些学生都非常关注,期望能帮助他们取得更好成绩。后进生很自然地被人狭隘地理解为学习成绩差的学生。身为重点高中的老师,我坚信我们的学生和其他高中或职校的同龄学生相比有优势。因此,研究重点高中后进生的时候,需要重新界定"后进生"。一、后进生的定义     

略谈农村中小学后进生的家庭教育

一、农村中小学后进生的形成原因 与城市中学相比.农村中小学生在学习上"后进生"比例较大.我们身处农村的教师和家长,都希望自己的学生和孩子能跳出"后进生"的群体,做一个品学兼优的好学生.     

后进生的成因分析与转化策略

重视后进生教育是全面推进和实施素质教育的重要保证,是新课程标准的要求,体现新课改"关注学生发展"理念。因此,对后进生进行成因分析及提出转化策略尤为必要。所谓后进生即在学习、品德、纪律、卫生等方面表现不良的学生。总结后进生表现情况及分析其原因是转化教育后进生的重要前提和基础,对他们的素质教育和全面发展有着重大意义。     

初中英语教学中后进生的成因及转化方法

随着我国教育体系的不断发展与完善,我国的初中英语教学已经将核心素养渗透到了英语教学过程中,如今,我们已经认识到,对于传统教育理念中的"差生"的概念是片面的,很多学生只是暂时进入"后进生"状态,并不是传统意义上的"无可救药"。只要了解这些学生成为后进生的成因,并且针对其形原因及时引导,就可以帮助后进生学生形成良好的学习习惯,提高英语成绩;加强学生学习动机,提高学生综合素养,帮助学生走出落后的状态。作为初中英语教育者,如何将后进生的英语综合素质提高,培养学生对英语学习的兴趣,将后进生的形成原因转化成为学生进步的方向是每个初中教师应该重点关注和解决的问题。     

转化“后进生”之我见

俗话说:"漂亮的孩子人人喜欢,爱不漂亮的孩子才是真正的爱。"在平时的教育教学工作中,我们时常会有这种体会:教一个学生比教十个学生还累。这"一个"学生便是"后进生"。所谓"后进生",是指那些在学习、生活、思想、行为上暂时遇到困难的学生。转化"后进生",是素质教育的要求,也是教师义不容辞的责任和义务。     

采用欣赏的评价方式转化后进生

正"为了每个学生的发展"是新课程的核心理念,因此关注后进生,提高他们的学习能力,是教师的重要任务,是每个教师必须认真对待和不断研究的课题。"后进生"指素质发展的某一方面或多方面相对滞后的学生个体或群体。后进生一般品行和学习成绩相对滞后,尤其是在课堂纪律、行为习惯、学习方法、学习毅力等方面相对滞后。后进生形成的原因是多方面的,所以必须后进生做深入的调查研究。笔者经过调查了解到:有来自学     

曲径通幽处——浅谈后进生的转化问题

"问题学生"是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生,而"后进生"是其中的一个部分."后进生"是指思想上和学习上暂时落后的学生."后进生"无论是学习和纪律与优秀生相比,都存在着一定的差距,他们所处的环境,应得到的关心和爱也有一定差距.     

浅谈高中数学后进生的成因与转化

高中阶段数学学科知识较为复杂、抽象,且涉及面广,对学生抽象思维能力、逻辑思维能力等要求较高,加之部分学生在小学及初中阶段数学功底不扎实、数学能力不牢固,使其在学习高中阶段数学学科知识和技能过程中,存在较大的困难和阻碍,进而分化出一些"后进生"现象。"后进生"是高中数学课程改革重点攻关的对象,也是决定新课程改革成效的重要"短板",为此每一位数学教师都十分注重"后进生"的转化与提升。基于此,文章结合本人教学实际,从后进生形成的原因分析及后进生转化的重要性入手,进一步探讨高中数学后进生转化的有效策略。     

小班,绝不让一个后进生落伍

小班并不是所有的学生都能像教师希望的那样出类拔萃,小班化班级同样有"后进生"。利用小班的优势和资源对后进生进行帮扶指导,将精致化教育变成现实,让因材施教变得更加有效,彻底"消灭"后进生。     

让每一个学生都得到有效的发展--促进后进生发展的评价策略探究

"后进生"这一概念是传统评价理念的产物,而转化后进生也首先应该从正确的评价观念入手.本文通过分析"后进生"产生及存在的现象和原因的分析,探究促进后进生发展的评价策略,并希望通过这些分析,让学校教育重新审视对后进生的评价和认识,让每一个学生都能得到有效的发展.     

用“偏爱”开启后进生心灵的大门——班主任如何转化后进生

<正>每个学生由于受到不同生活环境的影响,学生的成绩存在着差异。每个学校、每个班级都会存在后进生,在教育教学中,教师需要对每个学生认真负责,特别是对于班级中的后进生,更不能让他们掉队。教师要用爱心打动他们,用智慧启迪他们,从而提高教育教学质量。现就我多年的教学经验,谈谈如何用"偏爱"开启后进生心灵的大门。一、"爱"入其境,了解后进生后进生的形成是有原因的,班主任需要与后进生进行交流,拉近师生之间的距离,了解学生的心理状态,才能对学生进行有针对