把物理学从应试教育中解救出来

作为一名在物理教学战线上奋斗了一生的老教育工作者，面对基础物理的教学现状，我呼吁：“物理教师们行动起来，赶快把物理学从应试教育中解救出来吧；让物理学在２１世纪重放它应有的光彩吧！一门具有几百年悠久历史的物理学再也不能这样教下去了！物理教学应恢复它的本来面目了．” 迄今为止，物理学已具有近４００年的历史了．回首往昔，从它诞生的那一天起，物理学就与大自然、人类的生活紧密相联．这是开创物理学的先驱们，从无数失败的实验中，去伪存真，总结出了一条条的规律．前赴后继，日积月累，一代代辛勤耕耘、锲而不舍，总结…     

中学校长关注的学生德育问题

在教育部第28、29期全国省级重点中学校长培训中，学生德育问题成为校长讨论的焦点。校长们结合各自的工作实际，畅谈德育实践工作中的困惑和看法，提出了许多值得深入研究的问题。参加培训的100多位校长来自全国20多个省、市、自治区、应该说，他们所谈的问题具有一定的普遍性和代表性。     

做一名有文化自觉的校长——记秦皇岛市第七中学校长王建国

渤海之滨的秦皇岛,风光旖旎：老龙头雄关的神韵,北戴河海滨的风姿,不知让多少中外游客流连忘返,也让秦皇岛人引以为豪。而对于秦皇岛人来说,这里还有一个让他们颇为自豪的地方——秦皇岛市第七中学。造访过七中的教育界同仁,都会对它心生敬意。     

从题海中跳出,提高数学作业的实效性

在从教的生涯中,我与教师们的探讨时发现：学生数学作业完成的质量不高是使得学生对所学数学知识掌握不好的一大表现。而在数学教学中,学生数学作业的预留、书写与评判是教学的重要环节。但是,学生数学作业的状况却可以概括为＂一多＂＂二假＂＂三无效＂。＂一多＂指作业量大,     

用智慧托起学生的未来——访全国劳模、北京市第十二中学校长李有毅

李有毅,这位自称“年纪大的年轻校长”,站在新课改的风口浪尖上,实现了北京十二中的教育教学的跨越式发展,她率领十二中在校本课程、人才培养、学科建设的有益探索已成为新课改的宝贵财富,继陶西平、罗洁这二位优秀前校长之后把十二中又推上了一个新的台阶。     

“我要对农村的孩子负责”——访浠水县巴河镇闻一多中学校长陈昌林

陈昌林的简历上有一条引起了我的好奇——1977年毕业于华中师范大学英语系后，回到浠水县巴河镇闻一多中学执教。在大学生被视为香饽饽的当年，陈昌林完全可以在城市中从容地选择他的栖身之地，他为什么要回到贫困的巴河呢?     

让学生体验学习生活之乐——访昆明市第一中学校长赵灿东

走进昆明市第一中学,你可能会觉得奇怪：一中以成绩著称,可放学后竞很难看见埋头苦读的学生。而在运动场、舞台、演讲台上,他们的身影却随处可见。校长赵灿东（以下简称赵校长）一语道破：读书的最终目的是为了让生活更美好。学习要伴随快乐,快乐要伴随成长。     

做知识的传播者 当学生的领路人——访新平县桂山中学校长张元琼

在新平县桂山中学的校园里,每天早晨6：40,准能见到一位年过五十,衣着整洁、精神饱满的女教师来回巡视着学生早操、查看着校园。许多人没有想到她就是桂山中学校长、党支部书记张元琼。更让许多人无法想象的是,在身体条件不太好的情况下,她是6：00从家出发,步行3公里赶到学校的。     

新理念下的语文课程评价问题——江苏省南京市第九中学校长左长旭访谈录

冯：您在教育园地耕耘了20多个春秋，从优秀的一线语文教师到学校全方位的管理者，深知语文教育教学的甘苦，您怎样理解现在语文教育的定位？     

思而获智，智达高远——访“海南省十佳中小学校长”文昌市头苑中学校长林勇

作校长怕什么？一是骨于教师被调走：二是好学生被挖走．尤其是乡镇中学的校长。     

反思我校学生观的形成过程——在研究中形成，在实践中发展

有着30年历史的内蒙古电力中学近些年发生了显著的变化，由一所生源大量流失，几乎办不下去的薄弱校，转变成了目前生源爆满、名师辈出、社会声誉正盛的自治区级“示范学校”。笔者认为，在学校的变化、发展过程中，问题不断涌现。如果管理者不能理性地认识和客观地     

我们就是要把课堂真正还给学生——访凤城六中校长顾元彩

本刊记者：顾校长您好!风城六中自1996年建校以来就一直致力于课堂教学的改革与创新。2007年,学校在总结以往经验的基础上进行了“分组联动,和谐高效”课堂改革,学校当初提出这一概念的初衷是什么？这种课堂改革模式有什么独特之处？顾元彩：凤城六中的课堂教学改革始于1998年,经历了三个阶段,由1998年的“自主学习”课堂教学模式构建,到2002年的“自主探究”课堂教学模式研究,再到2007年的“分组联动,和谐高效”课堂教学改革。可以说,一次比一次更贴近学生学习方式的内核。     

把语文从应试教育的桎梏中解放出来

不知何时,语文成了一门地位尴尬的学科,它是中考的主角之一,却又被多数学生排在了学习的最末位置,甚至有学生认为,语文课听与不听,考前复习与否,关系不大。因此,这种现象也给语文教学带来了不小的困扰。究其根源,就在于对中考唯命是从而产生的种种偏向:重字词,轻文化;重训练,轻陶冶;重教授,轻培养;重考试,轻素质。这些偏向导致初中语文索然无味,让学生失去了学习语文的兴趣。所以,我们必须要打破一切服从中考的枷锁,把语文从应试教育的桎梏中解放出来。一.让语文贴近生活语文的外延和生活的外延是相     

为学生的幸福人生奠基——来自诸城市繁华中学的教育报告

在中国，教育从理论上被划分成了素质教育和应试教育，而高考以及与此相关的普通高中教育似乎顺理成章地被归于了应试教育范畴。     

幸福采样——杭州青春中学的每周“幸福指数”测试

近期,中小学学生的幸福指数评估在杭州青春中学进行得如火如荼。杭州青春中学的负责人介绍说,现在的中小学生非常累,非常苦,搜集影响中小学学生心理的各种量标,制订中小学学生幸福指数评价体系,将减少中小学学生的厌学情绪。     

在教学中培养学生学习历史的创新思维

在实施素质教育的今天，中学历史教师在培养学生的创新意识，全面提高学生的综合素质，摆脱“应试教育”观念的束缚等方面任重道远。在教学中激发学生的创新意识．启迪学生的创新思维．培养学生的创新能力，以养成学生超越自我、勇于创新的品格．使学生生动、活动、主动地学习。如何在教学中培养学生的创新精神和实践能力、实施创造教育，这是我们每位教育工作者面临的崭新课题。[第一段]     

为学生幸福人生奠基——访江西省南昌二中校长吴勤

南昌二中创建于1901年,其前身为心远中学。1953年正式定名为南昌市第二中学,是省市优秀重点中学和全国“百强”中学,中国教育学会数学、物理奥赛和英语教研培训基地。