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《秋天》这篇课文充满童真童趣,它以简练的文字、生动的比喻,寥寥数笔勾画出一幅秋天美丽的画面。同学们都经历过秋天,但是没有像作者那样去留心观察秋天。怎么才能引导同学们读懂这篇课文呢? 相似文献
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《秋天》这篇课文充满童真童趣，它以简练的文字、生动的比喻，寥寥数笔勾画出一幅秋天美丽的画面。同学们都经历过秋天，但是没有像作者那样去留心观察秋天。怎么才能引导同学们读懂这篇课文呢? 相似文献
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刘玉 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(10)
(三)秋的图画习作要求这次作文要求同学们选一幅秋天的图画写作文。详见人教实验版小学《语文》第五册积累·运用三。习作指导!文题分析这是一篇要求描写秋景的文章。只要是秋天里的景物,出现在本次我们选定的画或自己画的图画中,同学们都可以尽情描写。!思路导引首先,要注意观 相似文献
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四维 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(3)
同学们都十分喜爱小动物,在同学们的笔下,小动物们是那么可爱、生动,而同学们对小动物所表达的情感又是那么温馨真诚。因此,我们新增了“温馨时刻”这个栏目,集中发表同学们写小动物的习作,让我们一起来感受小动物的可爱,一起来感受人与自然和睦相处的和谐,同时也来比一比,看看谁笔下的小动物更加可爱。由于写的是心爱之物,所以对低年级同学们来说,作文也不是难事了。上海的两个二年级小朋友张亦斐和孙若珺,也写了很生动的习作寄给了我们。张亦斐同学写的是几只小乌龟,在她的笔下,小乌龟憨态可掬,十分可爱。孙若珺同学写的是《蚂蚁搬东西》,… 相似文献
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钟飞霞 《教学月刊(小学版)》2002,(10)
《语文课程标准》指出 ,要培养一、二年级学生对写话的兴趣 ,写自己想说的话 ,写想像中的事物 ,写出自己对周围事物的认识和感想 ,说出真话、实话、心里话。那么 ,如何培养一年级小朋友的写话兴趣呢 ?如何为学生自主写作提供有利条件和广阔空间呢 ?带着这些问题 ,我仔细观察了小朋友的活动 ,发现小朋友们有一个共同爱好———画画 ,而且画出来的作品想像丰富 ,充满童趣。于是 ,我想到了让小朋友把画中要表达的意思说出来 ,写成一篇充满童趣的美术作文。小朋友们画笔下的生活是丰富多彩的 ,文章自然也就精彩纷呈了，而且这也符合一年级小朋友… 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(11)
秋天也是同学们喜欢描写的季节。可是在编辑部收到的大量来稿中,写秋天写得很成功的并不多见。也许是受到某篇课文的影响,同学们的来稿中大多充斥着“金黄的稻谷、红通通的苹果”之类的描写,让人感到千篇一律。如果你只是用来作为平时的练习,这也未尝不可,但如果你要想投稿并得以刊用,那差距就太大了。因此,你不妨读读陆嘉茗同学的《我眼中的秋天》,看看他是怎样描写秋天的。和大多数同学不一样,他没有采用景物描写的方法去写秋天,却采用了记事的方法,通过立秋外婆买西瓜这样一个细节,设置了寻找秋天的悬念,再通过情节的层层展开——第二天… 相似文献
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凯凯 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(7)
常有人这样批评现在的孩子,说当今的独生子女只知道被爱,却不知道爱人。事实真是这样吗?读一读本栏目的几篇习作,我可以为我们的同学们骄傲地说一句:我们的同学们是懂得爱人的,他们的心中有着“大爱”!一年级小朋友汪光凯的习作《一块小蛋糕》,写了他的哥哥因为小作者的作文被当做范文,而用自己的稿费买蛋糕“庆祝一下”的事。这篇习作是他的哥哥六年级学生汪琦代他寄给我们的。汪琦在信中说,他是《作文世界》的读者“,很有幸”在《作文世界》上也发表过习作。因此,他尝试着代弟弟投稿。“投稿的目的并不是为了让他能够在同龄(人)中炫耀一番… 相似文献
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王华娟 《中国小学语文教学论坛》2013,(11):50-52
《语文课程标准》明确指出,学生习作必须说真话、实话、心里话。而事实上童真、童趣的缺失使本该充满灵气的儿童作文成了一种“机械”产品。启蒙习作呼唤“童真”,让童心在倾诉中袒露。让童趣在玩耍中回归,让童言在博客中再现,让童真在赏评中闪光,训练和发展学生的真实表达能力,最大限度地让儿童收获习作的成功和快乐。 相似文献
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教材分析《荷叶圆圆》是篇轻快活泼的散文诗,描写了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶的情景,体现了夏天是充满童趣的,也是快乐的特点。 相似文献
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《秋天》是人教版二年级上册选学课文中的一篇描写秋景的美文。从高远的蓝天、一望无垠的稻田,到充满生趣的池塘,一幅色彩斑斓的秋天图画引人人胜。文章语言美,意境更美。在我校的特色教研——“同上一堂课”活动中,笔者聆听了小罗老师精彩演绎的《秋天》,仿佛在欣赏一场趣味盎然的情景剧。 相似文献
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童真童趣之人性美,是人性中最美的一页。鲁迅善于从童真童趣中展现人性美。他在《社戏》里把童真中的人性美描绘得淋漓尽致。特别是“偷豆”“看戏”等情节的描写中,集中体现了童趣中的人性美。 相似文献
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《荷叶圆圆》是篇轻快活泼的散诗，描写了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶的情景，体现了夏天是充满童趣的，也是快乐的特点。[第一段] 相似文献
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浦茵 《作文世界(高中新语文伴侣)》2010,(6):76-77
这是一篇观察日记,小作者用日记的形式记下了螳螂的点点滴滴,包括螳螂的外形、吃食、产卵等等。因为是自己的亲身体验,又是近距离的观察、喂养,所以小作者的观察很仔细,描写也就详细、生动得多了、用日记的形式来表现,使得内容看起来层次清晰,条理清楚习作语言流畅,富有孩童的纯真和童趣。 相似文献
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四维 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(2)
去年第１２期，本栏目刊登了两篇描写冬天的习作，供同学们借鉴；并建议同学们，在春天到来之时，描写春天之际，能参考那两篇习作，把自己的习作写出特点、写出新意来。现在，春天真的就要来了，编辑部也确实收到了不少写春的习作。我们从中挑选了两篇，在本栏目中刊出。请同学们看看，他们的习作是否写出了特点，写出了新意。作为主持人，我个人对这两篇习作还是比较满意的。沈磊同学以拟人化的方法写春雨，开头“我是春天的使者，我担任着一年中最早的工作”这句话，就有使人眼睛一亮的感觉，让人觉得他选择了一个较有新意的，至少是别人… 相似文献
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人教社版小学语义新教材第三册第二三组课文是继“识字学词学句”和”古诗教学”之后出现的，其中保留了原教材中的两篇看图学文《秋天》《我要的是葫芦》，新入选的三篇课文是《难忘的一天》《看浪花》《兰兰过桥》。这些文章都是以孩子的眼光看待大千世界，具有独特的想象力，充满了童趣和科普气息，具有较强的时代感和人文精神。根据本组教材内容及其在本册中所处的地位，教学时应做到以下几点。 相似文献
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《临死前的严监生》是课程标准实验教科书人教版语文五年级下册《人物描写一组》中的一篇短文。本组课文的教学重点是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。 相似文献