基础日语教学常见错误探析

在基础日语的学习过程中,学生经常会出现读音和语法表达错误。本文总结几种常见的错误,并对错误的原因作简单的分析,希望对今后日语的教学有所帮助。     

错误分析及其对日语教学的启示

对于第二语言学习者来说,错误是学习过程中不可避免的因素。通过收集海南大学旅游学院2011级旅游管理专业应用日语方向学生10篇作文,采用纵向研究方法,对错误进行归纳、总结,分析其产生原因,认为日语教学中应强化练习,发挥学生主观能动性,让学生进行有效模仿等。     

概率题解常见错误分析

在概率论的学习中，一些初学者往往因基本概念理解不透，基本方法掌握不牢而出现各种各样的错误，下面将学员在概率题解中易犯错误的几个方面举例并进行辩析，以达到预防或纠正错误，真正掌握概率论基本知识的目的。     

英语教学用语常见错误分析

用英语进行课堂教学，对于增加学生接触英语的机会和促进学生用英语思维是有益的。但是，由于种种原因，英语教学用语中的常见错误也是难免的。本文就几本书中出现的几个用语错误加以分析，与同行共同探讨。     

导数中常见错误分析

导数是连接初等数学与高等数学的桥梁,也是高考的热点．对于这部分内容的初学者,由于在概念上及一些重要的知识点理解不透彻,常常会出现这样或那样的错误．现列举几种常见的错误加以剖析,旨在引导学生研究题目共同特点,掌握解题方法．     

因式分解学习中常见错误分析

因式分解是中学数学最重要的内容之一,因式分解的掌握与否很大程度上影响到学生们在以后学习数学的过程中掌握能力的快慢。因式分解是数学的基本运算之一,是一种重要的运算工具。在因式分解中,蕴含了许多数学的思想方法,比如换元、整体思想等,有着非常重要的地位,是学生们从接触数学到迈向高级数学的必经之路。本文根据这几年在教学中得到的经验,对因式分解中常见的几种错误进行分析,希望能为刚刚学习因式分解的同学们有一些帮助。     

生物教学及训练中常见错误辨析

本文简要辨析了生物教学及训练中的常见错误。     

反比例函数常见错误例析

初学者,由于对反比例函数的概念、图象、性质等理解不透彻,常出现错误.现对常见错解加以剖析. 一、概念不清,导致失误 例1当m为____时,函数y=（m＋1）x（m2＋3m＋1）是反比例函数.     

英语教学用语常见错误分析

用英语进行课堂教学，对于增加学生接触英语的机会和促进学生用英语思维是有益的。但是，由于种种原因，英语教学用语中常见错误也是难免的。本就几本书中出现的几个用语错误加以分析，与同行共同探讨。     

学习勾股定理的常见错误分析

勾股定理是平面几何中极为重要的定理，其应用十分广泛，初学者常会犯以下错误：     

高中物理教学中常见错误举隅

人非圣贤，平时稍一疏忽就会犯这样或那样的错误，教师自然也不例外．现将本人平时在高中物理教学中所犯或所见的一些错误列举如下，以供切磋和参考．     

初中英语常见错误分析

一、不能正确区分可数名词、不可数名词及如何使用量词 （1）今天我有许多作业要做。 [误]I have a lot of homeworks to do today． [正]I have a lot of home work to do today． [析]homework 家庭作业，是一个抽象名词，抽象名词一般都是不可数名词。     

中国日语学习者常见错误原因及其解决办法

作为中国日语学习者在学习过程中不可避免地会出现或多或少的误用情况。这一情况受多方面因素影响,本文从受到母语影响、中日语言习惯差异、中日文化差异、对母语知识欠缺和教材编译解释说明欠缺以及受到日本人日语误用影响等五个方面进行举例和说明,并对其提出切实可行的解决方法,使中国日语学习者能够尽可能地接触到最地道的日本语。     

日语教学中常见语音错误成因分析及对策

我国学生在学习日语语音发音方面存在着很多问题,直接影响了我国日语教育发展水平的整体提高。通过分析研究在日语教学中常见的语音错误,找出其原因所在,并提出改进对策,以改善我国学生的日语语音面貌。     

日语外来语书写错误分析

本研究以某本科院校日语专业一年级学生为研究对象,通过词汇测试和访谈来考察中国日语初级学习者的外来语书写错误特点及其原因。研究结果表明：促音、拗音与类拗音及长音方面的错误频率最高。书写错误的原因与不了解外来语原语及音译规律有密切关系。因此想要提高外来语学习效率,教师有必要指导学生掌握外来语原语知识和外来语的音译规律,同时加强练习,增进学生对外来语的整体认识。     

大学英语写作中常见错误的分析

在大学英语写作中,因为受母语的影响或是英语基本功不扎实,学生经常会出现一些共同的写作错误。本文从词汇、搭配、语义、语法、篇章、文化等方面总结出了10项大学英语写作中常见的错误,并加以借鉴、分析与实践。     

分词用法常见错误分析

分词是非谓语动词中的一种。如果使用得当会使句子简单明了,然而由于理解有误,学生在使用中常常出错。现将学生练习中常出现的错误归纳总结如下: 一、分词做定语 1.分词作定语时,如果被修饰词是施动者,用现在分词;如果被修饰词承受动作,则用过去分词。例如: 昨晚收到的信是妈妈寄来的。误:The letter receivinglast night is from mother.